Рабочая программа предмет: Русский язык (стр. 2 )

Программа по русскому языку построена с учетом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Предусмотрен вводный урок «Русский язык как развивающееся явление».

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего отводится место повторению в начале и в конце года. Уроки по повторению спланированы с учетом конкретных условий преподавания. Каждая тема завершается контрольными работами (диктанты с грамматическим заданием, тесты, изложения, сочинения).

Работе по развитию связной речи отводится определенное внимание, усилен речеведческий и правописной компонент программы.

Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–15 лет, связанных:

с переходом от учебных действий, осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов: направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества; с осуществлением  возрастном уровне (11–13 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий; с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром; с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками; с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской исследовательской.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

В соответствии с реализуемой деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории обучения с учетом зоны ближайшего развития ребенка.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема раздела Тема уроков	Кол-во часов	Дата	Коррек тировка даты	Основные элементы	Характеристика основных видов деятельности учащихся
Русский язык как развивающееся явление	1	Восточнославянские языки, западнославянские языки. Архаизмы, историзмы, неологизмы	Отвечают на вопросы. Работают над лексикой текстов. Создают аргументированный текст по теме.
2	Повторение изученного в 5-6 классах. Синтаксис. Синтаксический разбор	9+3ч+1 1	Синтаксис, словосочетание, предложение. Главное и зависимое слово. Схема словосочетания.	Отвечают на контрольные вопросы. Составляют словосочетания и предложения. Работают над орфограммами текстов. Выполняют синтаксический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор	1	Пунктуация, знаки разделения и  завершения.	Отвечают на диагностические вопросы. Составляют из простых предложений сложные, анализируют пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью, обращением и анализируют пунктуацию. Пишут диктант.
Лексика и фразеология.	1	Лексика, фразеология, фразеологический оборот.	Отвечают на вопросы. Работают с толковым словарем. Подбирают примеры лексических явлений из литературных произведений. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Пишут диктант
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов.	1	Фонетика, орфография.	Отвечают на вопросы. Работают с толковым словарем. Подбирают примеры лексических явлений из литературных произведений. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Пишут диктант.
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор	1	Словообразование морфема, словообразовательный разбор	Отвечают на вопросы, иллюстрируют своими примерами. Выделяют особенности русской фонетики. Выполняют фонетический разбор слов. Работают над орфограммами. Читают и сжато пересказывают текст.
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	1	Словообразование, морфема, словообразовательный разбор	Выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Читают тексты, списывают, мотивируют выбор орфограмм.
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	1	Морфология, самостоятельные и служебные части речи.	Отвечают на вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания. Выполняют задание интегрированного характера. Развивают речь.
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	1	Морфология, самостоятельные и служебные части речи.	Классифицируют части речи и выполняют морфологический разбор. Читают тексты, определяют тип и стиль, составляют вопросный план. Составляют таблицу на соотнесенность морфологии и орфографии.
и стили. Текст.	1.	Текс: композиция, виды связи предложений.. Стиль Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Отвечают на вопросы. Читают, озаглавливают, находят языковые средства связи. Списывают текст, работая над орфограммами. Пишут свободный диктант. Формулируют, что такое текст и каковы его типы
литературного  языка.	1	Стиль. Разновидности книжного стиля. Лексические, грамматические и синтаксические признаки стиля.	Знакомятся с текстом. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили текстов и жанры
как текст. Виды диалогов.	1	Диалог. Разновидности диалога. Монолог. Полилог.	Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, читают диалоги по ролям. Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые задачи. Моделируют диалоги на заданную тему.
стиль	1	Публицистический стиль. Цель, лексические, грамматические и синтаксические признаки стиля.	Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Находят свои признаки публицистического стиля в текстах.  Создают  устное выступление в публицистическом стиле, записывают развернутый план.
Контрольная работа по теме «Повторение изученного»	1	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Проверить знания учащихся, закрепить навыки разных видов лингвистического разбора.
Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. Причастие как часть речи.	17ч+5+2 1	Понятие о причастие. Морфологические признаки причастия. Временные категории причастия.	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Находят и дифференцируют причастия, работают над орфограммами, пунктуацией, синтаксисом, стилями.
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	1	Согласование причастий с существительными.	Выделяют путем наблюдений особенностей склонения причастий. Склоняют  предложенные словосочетания, Выполняют упражнения.
Причастный оборот. Выделение причастного оборота.	1.	Структура причастного оборота. Условия выделения причастного оборота:определяемое слово, позиция «до» и «п осле»,значение причинности.	Определяют причастный оборот. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота.
местности.(по упр.87)	1	Собирают факты, описывают окрестности города, местности. Описание окрестностей с элементами рассуждения.
Действительные и страдательные причастия	1	Отличия действительных и страдательных причастий.	Анализируют материал для наблюдения. Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах.
Краткие  страдательные причастия	1	Полная и краткая форма причастия. Синтаксическая роль кратких причастий.	Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Работают по образцу над формой причастий. Определяют синтаксическую роль причастий в предложении. Пишут свободный диктант
внешности человека.	1	Знакомятся с основными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты.
по картине В. Хабарова «Портрет Милы».	1.	Композиция сочинения. Правописание причастий.	Дают понятие о словесном портрете, составляют словесный портрет.
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	1	Признаки действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Распознают действительные причастия настоящего времени. Работают с таблицей. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Изучают правило. Выполняют упражнения. Работают с текстом.
Действительные причастия прошедшего времени.	1.	Способ образования действительных причастия прошедшего времени.	Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают по таблице. Образуют причастия от разных глаголов
с изменением формы действующего лица.	1.	Пишут изложение от 3-го лица.
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	1	Способ образования страдательных причастий настоящего времени. Условия выбора гласных  в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей. Усваивают правило. Образуют причастия от разных глаголов. Заменяют действительные причастия на страдательные.
Страдательные причастия прошедшего времени.	1.	Способы страдательных причастий настоящего времени. Условия выбора гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей. Образуют страдательные причастия от разных глаголов. Работают над пунктуацией и орфографией.
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	1.	Условия выбора гласных перед Н в полных и кратких страдательных. Глагольные суффиксы.	Усваивают правило написания. Выполняют упражнения. Составляют свои словосочетания.
10	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.	1	Условия выбора и алгоритм выбора одной и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, одной буквы Н в отглагольных прилагательных.	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Списывают текст. Работают над пунктуацией и орфографией.
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий	1	Условия выбора и алгоритм выбора одной и две буквы Н в суффиксах кратких  страдательных причастий. .	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Производят замены глаголов на краткие причастия или прилагательные.
изложение с описанием внешности (по упр.151)	1	Работают над текстом. Пишут работу.
Морфологический разбор причастия	1	Алгоритм выполнения морфологического разбора	Характеризуют причастие по его морфологическим признакам. Выполняют устный и письменный морфологический разбор.
Слитное и раздельное написание не с причастиями	.1	Условия выбора и алгоритм выбораслитного и раздельного написание не с причастиями	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Тренируются в разных видах орфограмм связанных с написанием не
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1	Условия выбора и алгоритм выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Пишут словарный диктант. Составляют свои предложения.
Повторение по теме «Причасти»	1	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют контрольные задания. Составляют и заполняют таблицы. Составляют сложный план.
Повторение по теме «Причасти»	1	Распределяют причастия в зависимости от видов орфограмм. Пишут свободный диктант. Выполняют упражнения.
Контрольный диктант по теме «Причастие»	1	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Проверить знания учащихся на практическом и теоретическом уровне.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте(тест)	1	Работают над ошибками, выполняют тест
Деепричастие. Деепричстие как часть речи.	10+1 1	Понятие о деепричастии. Морфологические признаки деепричастия.	Анализируют и характеризуют морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Читают тексты, определяют тип, стиль, списывают. Работают над орфографией.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	1	Стркутура деепричастного оборота:главное и зависимое слово,  деепричастный оборот как составляющая единица предложения..	Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастный оборот и отмечают их графически. Составляют вопросный план текста. Заменяют глаголы на деепричастия. Выполняют упражнения.
Раздельное написание не с деепричастиями	1	Условия выбора и алгоритм выбора	Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения.
Деепричастия несовершенного вида.	1.	Способ образования деепричастия несовершенного вида. Суффиксы деепричастия.	Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенного вида. Выполняют упражнения
Деепричастия совершенного вида.	1	Способ образования деепричастия совершенного вида. Суффиксы деепричастия.	Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют упражнения. Пишут диктант
по картине С. Григорьева «Вратарь»	1.	Развивают навыки устной речи, описывают картину, используя деепричастия. Создают текст-повествование с элементами описания.
Морфологический разбор деепричастия.	1	Алгоритм выполнения морфологического разбора деепричастия.	Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор. Пишут свободный диктант.
Повторение по теме «Деепричастие»	1	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Готовят сообщение по изученной теме. Составляют сложный план. Образуют различные формы глаголов и деепричастий. Работают над упражнениями.
Повторение по теме «Деепричастие»	1.	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Закрепляют и обобщают знания по теме. Расширяют словарный запас за счет включения в речь деепричастий. Конструируют предложения.  Самостоятельно составляют таблицу.
Контрольный диктант по теме «Деепричастие».	1	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Контрольный диктант по теме «Деепричастие».
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.(тест)	1	Ликвидируют пробелы в знаниях. Работают над ошибками, выполняют проверочный тест.
Наречие Наречие как часть речи	14+4 2	Понятие о наречии. Морфологические признаки наречия.	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение. Морфологические признаки и синтаксическую роль. Выписывают наречия в с/с.
Смысловые группы наречий.	1	Смыловые группы наречия: образадействия, времени, места, цели, причины	Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием наречий.
Степени сравнения наречий.	1	Способы образования степени сравнения. Суффиксы наречий.	Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами. Пишут диктант.
по картине И. Попова «Первый снег»	1	Знакомятся с жанром публицистического стиля, языковыми особенностями и композицией. Описывают картину от 1-го лица.
Морфологический разбор наречия.	1	Алгоритм выполнения морфологического разбора наречия.	Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Пишут диктант по памяти.
Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е.	1	Условия выбора и алгоритм выбораслитного  и раздельного написаня не с наречиями на о и е.	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Тренируются в написании наречий.
Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е.	1	Условия выбора и алгоритм выбораслитного  и раздельного написаня не с наречиями на о и е.	Читают тексты. Работают над их особенностями, озаглавливают. Делят на абзацы, находят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей.
Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий.	1	Условия выбора и алгоритм выборабукв Е и И в приставках не и ни отрицательных наречий	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Повторяют другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры. Пишу т диктант
Одна и две буквы - н - в наречиях на  –о и  –е.	1	Условия выбора и алгоритм выбораодной и двух букв Н - в наречиях на  –о и  –е.	Усваивают правило. Выполняют упражнения. Тренируются на материале упражнений в выборе н или нн. Повторяют другие виды орфограмм, пунктуацию.
Проверочная работа по теме »Наречие».	1	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Проверяют знания по теме, работают самостоятельно над совершенствованием умений и навыков
действий.	1	Читают текст, списывают, подчеркивают наречия и определяют их роль. Корректируют неоправданное повторение слов. Записывают исправленный вариант
Буквы о и е после шипящих на конце наречий.	1	Условия выбора и алгоритм выборабукв о и е после шипящих на конце наречий	Усваивают правило, выполняют упражнения, работают с таблицей. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм..
внешности человека по картине Е. Широкова «Друзья».	1.	Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины
Дефис между частями слова в наречиях.	1	Условия выбора и алгоритм выборадефиса между частями слова в наречиях.	. Усваивают правило написания. Выполняют упражнения. Образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределенных местоимений и наречий. Составляют таблицу.
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	1	Алгоритм  написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Выполняют упражнения, составляют свои с/с и предложения с раздельным и слитным написанием слов.
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	1	Алгоритм  написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Усваивают правило, выполняют упражнения. Читают и списывают текст. Работая над разными видами орфограмм.
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1	Условия написания мягкогознака  после шипящих на конце наречий	Усваивают правило написания. Выполняют упражнения. Сопоставляют разные виды орфограмм. Заполняют таблицу
-научная речь. Отзыв. доклад	1.	. Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Составляют собственные отзывы. Определяют понятие и структуру учебного доклада. Составляют сложный план текста. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведенный в учебнике.
Повторение	1	Отвечают на контрольные вопросы. Составляют сложный план. Пишут словарный диктант по теме. Пишут свободный диктант. Выполняют упражнения на разные виды орфограмм.
Контрольный диктант по теме «Наречие».	1.	Реализация алгоритма анализа изученных орфограмм, пунктограмм и определение условий применения правил.	Проверяют орфографические и пунктуационные навыки.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте(тест).	1	Ликвидируют пробелы в знаниях, совершенствуют свои умения.
Категория состояния. Категория состояния как часть речи	2+2 1	Группы категории состояния. Синтаксическая роль категории состояния.	Определяют категорию состояния. Различают и опознают слова категории состояния. Списывают предложения. Анализируют функцию слов категории состояния
Морфологический разбор категории состояния.	1	Алгоритм морфологического разбора категории состояния.	Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и письменные упражнения
к сжатому изложению с описанием природы.	1.	Знакомятся с текстом, с приемами сжатия текста. Работают с черновиками.
сжатого изложения	1	Прослушивают текст, читают свои работы, анализируют их.
Служебные части речи. Самостоятельные и служебные части речи	1	Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают поэтический текст, работая над орфограммами  и знаками препинания, дифференцируют служебные части речи.
Предлог Предлог как часть речи.	8+1. 1	Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Выписывают с/с с предлогами. Группируют с/с по значению. Работают над текстом научного стиля, делят на абзацы, составляют вопросный план.
Производные и непроизводные предлоги	1	Распознают производные и непроизводные предлоги. Анализируют производные предлоги по их происхождению.
Производные и непроизводные предлоги	1	Выполняют упражнения. Исправляют неправильное употребление предлогов
Простые и составные предлоги.	1	Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют с/с с простыми и составными предлогами. Работают над различными видами орфограмм
Морфологический разбор предлога.	1	Знакомятся с планом морфологического разбора. Выполняют морфологический разбор. Читают тексты и работают над их особенностями.
-репортаж на основе увиденного по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа.»	1	Рассматривают репродукцию, записывают свои впечатления.
Слитное раздельное написание производных предлогов	1	Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения.
Слитное и раздельное написание производных предлогов	1	Работают над орфографией, выписывают с/с по теме. Пишут свободный диктант.
Союз Союз как часть речи	10+1+1 1	Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяя союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные.
Простые и составные союзы.	1.	Составляют сложные предложения с составными союзами. Читают текст об ученом, составляют план и пересказывают текст.
Союзы сочинительные и подчинительные	1	Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные предложения, дифференцируя их Анализируют по союзам
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	1	Усваивают правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения.
Сочинительные союзы.	1	Знакомятся с классификацией союзов по значению. Работают с таблицей. Составляют предложения по схемам.
Подчинительные союзы.	1	Знакомятся с классификацией союзов по значению. Выполняют упражнения. Составляют сложные предложения по схемам.
Морфологический разбор союза.	1	Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют упражнения.
-рассуждение «Книга-наш друг и советчик»	1	Подбирают материалы, работают с черновиками. Знакомятся с алгоритмом рассуждения.
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.	1	Усваивают правило, выполняют упражнения.
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.	1	Усваивают правило, выполняют упраж нения.  Повторяют разные виды орфограмм. Пишут диктант.
Повторение сведений о предлогах и союзах.	1	Отвечают на вопросы, пишут словарный диктант
Контрольная работа по теме «Союз. Предлог».	1	Списывают текст, работая над правописанием и ролью предлогов и союзов.
Частица(14ч) Частица как часть речи.	10+2+2 1	Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы, Списывают предложения. Работают над значением частиц в предложениях
Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1	Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению  и строению. Составляют свой рассказ по данному рисунку, употребляя нужные частицы.
Смысловые частицы.	1	Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению  и строению. Составляют свой рассказ по данному рисунку, употребляя нужные частицы.
Раздельное и дефисное написание частиц	1	Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Производят замены частиц и наблюдают за изменением смысла.
по картине «Конец зимы. Полдень».	1	Рассматривают картину и готовят письменный текст. Слушают работы учащихся, анализируют выступления
Морфологический разбор частицы	1	Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют устный и письменный разбор. Группируют частицы по их написанию.
Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не.	1	Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Пишут диктант.
Различение частицы не и приставки не.	1	Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Пишут диктант. Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения.
Различение частицы не и приставки не.	1	Составляют с/с и предложения с частицами, таблицу.
-рассказ по данному сюжету.	1	Составляют текст-рассказ по данному сюжету. Пишут сочинение
Частица ни, приставка ни, союз ни-ни	1	Изучают теоретический материал, опознают частицу, приставку, союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме.
Повторение	1	Отвечают на контрольные вопросы. Пишут словарный диктант. Читают текст, работают над орфограммами, заполняют таблицу. Пишут свободный диктант.
Контрольный диктант по теме»Частица».	1	Проверяют свои знания по орфографии и пунктуации.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.(тест)	1	Анализируют свои ошибки, работают с тестами.
Междометие.         Междометие как часть речи	2 1	Определяют грамматические особенности междометий. Выполняют упражнения. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи.
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	1	Изучают орфографическое и пунктуационное правило. Записывают предложения, ставя знаки препинания. Составляют диалог.
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах Разделы науки о языке.	19+5+8 1	Отвечают на вопросы, рассматривают таблицу, заполняют ее.
. Стили речи	1	Вспоминают различные виды текстов. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняют таблицу.
Фонетика. Графика.	1	Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют фонетический разбор слов.
Лексика и фразеология.	1	Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов. Находят диалектные слова и дают им толкование. Повторяют разные виды орфограмм.
Морфемика. Словообразование	1	Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения.  Анализируют и распределяют слова по способам их образования.
Морфология.	1	Отвечают на вопросы. Заполняют таблицу. Выполняют упражнения. Составляют связный рассказ на грамматическую тему.
Морфология.	1	Рассказывают об общем смысловом значении самостоятельных частей речи. Выполняют упражнения. Озаглавливают текст, характеризуют служебные части речи.
Орфография.	1	Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения.
Орфография.	1	Готовят связный рассказ по теме. Выполняют упражнения. Распределяя слова по видам орфограмм.
Синтаксис.	1	Готовят связный рассказ по теме. Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения.
Итоговый контрольный диктант	1	Пишут диктант и выполняют грамматические задания.
Работа над ошибками	1
Пунктуация	1	Отвечают на вопросы. Составляют связный рассказ на лингвистическую тему. Списывают предложения. Расставляют знаки препинания.
Типы и структура текста. Принцип сжатия текста.	1	Используют приемы сжатия текста на конкретных примерах.
РР Изложение в формате ОГЭ	1	Пишут изложение под аудиозапись
РР Изложение в формате ОГЭ	1	Пишут изложение под аудиозапись.
Анализ работ. Стили и типы речи.	1	Называют признаки текста, определяют способы и средства связи предложений в тексте.
Лингвистическая тема сочинения. Типы и структура текста.	1	Устанавливают структуру, стиль и тип текста; выделяют идею текста.
129	Сочинение на лингвистическую тему.	1	Составляют собственное высказывание
130	Средства выразительности в тексте. Тропы.	1	Работают с текстом художественного стиля.
131	Тестовая работа по теме «Синтаксис и пунктуация»	1	Работают с тестовым материалом.
132	Работа над ошибками.	1	Работают с тестовым материалом.
133	Изложение в форме ОГЭ.	1	Пишут изложение.
134	Изложение в форме ОГЭ.	1	Пишут изложение.
135	Анализ работ. Работа над ошибками.	1	Работают с текстом изложения.
136	Прямая речь. Диалог. Повторение	1	Работают с текстом
1	Работают с текстом
137	Цитата.	1	Работают с текстом
138	Итоговое тестирование за курс русского языка седьмого класса	1	Работают с тестовым материалом.
139	Анализ результатов и ошибок, допущенных в тестировании	1
140	Итоги года.	1