Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

«Староромашкинская средняя общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района РТ

       «Рассмотрено»  Согласовано  Утверждено и введено в действие         на заседании  ШМО  зам. директора по УР  приказ №_____ 

       протокол № _____/  «____» _________ 2010г.  от  «___»__________2010 г. 

  от «___»  _______ 2010 г.  ____________________  Директор МОУ «Староромашкинская СОШ»

  ____________________  //  ____________//

  // 

       

Рабочая программа

по учебному курсу биологии  для  6  класса

Составитель: учитель биологии

первой квалификационной категории

2010 – 2011 учебный год

Пояснительная записка.

Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного общего образования по биологии.

Общая характеристика учебного предмета.

В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет. Курс. «Бактерии. Грибы. Растения» рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.

  Основная задача данного курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию растений.

  Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. Целесообразно обучение, при котором школьники сами приходили бы к правильным выводам что, способствует переходу их знаний в убеждение и формированию биологического мышления.

  При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания. В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию.

  Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.

Цели.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

Формирование целостной научной картины мира, Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий; методах познания живой природы. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации. Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем. Анализировать и сравнивать. Обобщать и делать выводы. Объяснять явления и процессы.

Специальные умения, навыки и способы деятельности, которые помогают в повседневной жизни.

Выращивание и размножение культурных растений, и уход за ними. Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, грибами и бактериями. Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями

Соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс.

В результате изучения биологии учащиеся должны

Знать/ понимать

- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, строение  и функции клетки,

- строение и функции клетки,

- сведения о таксономических единицах,

- способы  размножения бактерий, грибов, растений,

- основные этапы развития растительного мира,

- взаимосвязь растений с факторами среды,

- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,

- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране.

Уметь

- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

- вести наблюдения и ставить опыты с растениями,

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями,

- ухаживать за растениями, выращивать их,

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии при их выращивании,

Тематический план.

Название темы.	Количество часов.
Введение. Тема 1. Клеточное строение организмов. Тема 2. Царство бактерии и грибы. Тема 3. Царство растения Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений. Тема 5. Жизнь растений. Тема 6.Классификация растений.	1 2 5 7 10 5 4

Содержание курса.

Введение (1 час).

  Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.

Тема 1. Клеточное строение организмов. (1 час).

  Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

  Состав клетки: вода, минеральные органические вещества.

  Жизнедеятельность клетки: дыхание, питание, рост, развитие и деление клетки. Понятие ткань.

Тема 2. Царства бактерии и грибы.(5 часов).

  Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

  Грибы, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Роль грибов в природе и жизни человека.

Тема 3. Царство растения (7 часов).

  Рабочая программа разработана на основе авторской программы , , .

  Используемый учебно-методический комплект.

Пасечник 6 кл. Бактерии, грибы, растения. Учебник – М: Дрофа,2005. ., Пасечник , грибы, растения, 6класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику.- М.: Дрофа, 2001.

Дополнительная литература.

Галушкова , Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Поурочные планы по учебнику. – Волгоград: Учитель,2005. ,Чуб . Экспериментальный учебник для учащихся 6 классов – М: МИРОС, 1992. Сухова по биологии 6-11 классы: Учебно-методическое пособие  - М.: Дрофа, 2001. Никишов Дидактический материал – М: РАУБ – «Илекса»,1998. Сухова и проверочные работы по биологии 6-8кл.: Методическое пособие – М: Дрофа, 1997. Модестов творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ. Пособие для учителей – Санкт – Петербург: «АКЦИДЕНТ», 1998.

Количество часов для проведения экскурсий  - нет Контрольная работа не запланирована ввиду уменьшения количества часов в неделю. Лабораторных работ – 13 Практикумов – 13

  Форма проведения промежуточной аттестации обучающихся.

  - биологические диктанты,

  - тестирование,

  - зачет.

Учебно-тематическое планирование по биологии. 6 класс..

№	Тема урока	Кол. час	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата План	Дата Факт
1	Введение	1	Формирования новых знаний	Работа с текстом учебника, в тетради	Знать роль растений в природе и жизни человека.	Стр.3, §1
I Клеточное строение организмов (2 часа)
2	Строение и жизнедеятельность клетки	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, в тетради, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать части клетки и основные процессы жизнедеятельности	§ 2,3, вопросы
3	Ткани.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника,  с таблицей	Индивидуальный опрос	Характеризовать ткани  растительного организма.	§ 4, вопросы
II Царства бактерии и грибы (5 часов)
4	Бактерии, их строение и жизнедеятельность.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать характерные признаки бактерий, их отличие от растений.	§ 5, вопросы
5	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, в тетради	Индивидуальный опрос	Знать виды бактерий и их роль  на Земле.	§ 6, заполнить таблицу
6	Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Л/р № 1 «Строение шляпочных грибов»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, л/р	Тестовый контроль	Знать строение, питание, размножение грибов	§ 7,8 Вырастить на хлебе белую плесень.
7	Плесневые грибы. Дрожжи. Л/р № 2 «Строение плесневого гриба - мукора»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, л/р	Фронтальный опрос	Характеризовать мукор, пеницилл, дрожжи.	§ 9, вопросы
8	Грибы – паразиты.	1	Комбинированный	Работа с натуральными объектами, с гербарием	Фронтальный опрос	Знать пути заражения и вред, причиняемый грибами-паразитами	§10, вопросы
III Царство растения (7 часов)
9	Одноклеточные водоросли. Л/р №3 «Строение хламидомонады»	1	Комбинированный	Работа с рисунками, в тетради, с таблицей, л/р	Тестовый контроль	Характеризовать  одноклеточные водоросли	§ 11-12 (стр. 54-56), вопросы
10	Многоклеточные водоросли.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника,  с таблицей	Фронтальный опрос	Характеризовать  многоклеточные водоросли, значение водорослей.	§ 12 (стр. 57-61), вопросы
11	Лишайники.	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей	Индивидуальный опрос	Характеризовать лишайники	§13, вопросы
12	Мхи, их биологические особенности.	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, гербарием	Индивидуальный опрос	Знать характерные особенности мхов, черты усложнения в организации	§ 14, вопросы
13	Папоротники. Хвощи. Плауны. Л/р №4 «Строение спороносящего папоротника»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн объектами, с таблицей, гербарием	Индивидуальный опрос	Знать особенности папоротникообразныхих охрана в природе	§ 15, вопросы
14	Голосеменные растения. Л/р № 5 «Строение хвои и шишек хвойных»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн. объектами	Фронтальный опрос	Характеризовать общие признаки голосеменных.	§16, вопросы
15	Покрытосеменные или цветковые растения	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, натуральн. объектами	Фронтальный опрос	Систематизация знаний о покрытосеменных растениях	§ 17, вопросы
IV Строение и многообразие покрытосеменных растений (10 часов)
16	Строение семян. Л/р №6. «Строение семян двудольных растений»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн объектами, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений	§ 18, вопросы
17	Виды корней и типы корневых систем. Л/р № 7 «Строение мочковатых и стержневых корневых систем»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, гербарием	Фронтальный опрос	Знать стержневую и мочковатую корневые системы, функции корня, распознавать на объектах типы корневых систем	§ 19, вопросы
18	Зоны корня.	1	Комбинированный	Работа с учебником, таблицей	Фронтальный опрос	Знать особенности строения зон корня в связи с выполняемой функцией.	§ 20, 21 вопросы
19	Побег и почки. Л/р № 8 «Строение почек и расположение их на стебле»	1	Комбинированный	Работа в тетради, с натуральн. объектами, с рисунками учебника	Фронтальный опрос	Знать основные понятия, листорасположение. Уметь определять почки, листорасположение.	§ 22, вопросы
20	Внешнее и клеточное строение листа.	1	Комбинированный	Работа с  рисунками учебника, таблицей, натуральн. объектами	Тестовый контроль	Знать строение листа, его функции, распознавать простые и сложные листья, типы жилкования.	§ 23, 24, вопросы
21	Строение стебля.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать функции стебля, его внешнее и внутреннее строение	§ 26, вопросы
22	Видоизмененные побеги. Л/р № 9 «Изучение строения луковицы и клубня»	1	Комбинированный	Прак работа с  рисунками учебника, таблицей, натуральн. объектами	Индивидуальный опрос	Уметь проводить лабораторные исследования и делать выводы	§ 27, вопросы
23.	Цветок. Л/р № 10 «Изучение строения цветка»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать строение и биологическое значение цветка	§ 28, вопросы
24	Соцветия. Л/р № 11 «Строение соцветий»	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, таблицей	Фронтальный опрос	Знать биологическое значение соцветий, определять типы соцветий.	§ 29, вопросы
25	Плоды. Распространение плодов и семян. Л/р № 12 «Классификация плодов»	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, заполнение таблицы	Фронтальный опрос	Знать разнообразие плодов, функции плодов, способы распространения.	§ 30, 31, вопросы
V Жизнь растений (4 час)
26	Химический состав растений. Л/р № 13 «Химический состав растений»	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, натуральн. объектами	Тестовый контроль	Знать органический и минеральный состав растений, делать выводы	§ 32, вопросы
27	Минеральное питание растений. Фотосинтез.	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, рисунками	Индивидуальный опрос	Знать значение питательных веществ, виды удобрения, раскрыть понятие «фотосинтез»	§ 33,34, вопросы
28	Дыхание. Испарение воды растениями.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника	Индивидуальный опрос	Показать различие процессов дыхания и фотосинтеза, значение испарения воды и листопада.	§ 35, 36, вопросы
29	Половое размножение покрытосеменных растений.	1	Комбинированный	Работа с рисунками в учебнике, в тетради, с таблицей	Индивидуальный опрос	Объяснять основные понятия темы, знать приспособленность к видам опыления.	§ 44, вопросы
VI Классификация растений (4 часа)
30	Основы систематики растений	1	Комбинированный	Работа с рисунками в учебнике, в тетради	Тестовый контроль	Различать понятия «сорт» и «вид». Знать значение классификации растений	§  45, 46, вопросы
31 32	Класс двудольные	2	Комбинированный	Работа с рисунками, таблицами	Фронтальный опрос	Уметь различать растения, относящиеся к различным семействам	§ 47-51, вопросы
33	Класс однодольные	1	Комбинированный	Работа с рисунками, таблицами	Фронтальный опрос	Уметь различать растения, относящиеся к различным семействам	§ 52,53, вопросы
34	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, с фотографиями	Фронтальный опрос	Назвать положительное и отрицательное влияние деятельности человека	§ 59, вопросы
35	Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»	1	Проверки и учета знаний и умений	Групповая работа	Итоговый контроль	Применять полученные знания в новой ситуации	Летнее задание

Муниципальное образовательное учреждение