Урок по теме «Россия во второй половине 18 века. Екатерина Великая
10 а класс
(повторительно-обобщающий урок)
В течение всей жизни императрица
ревностно стремилась к тому, чтобы
слова "Россия" и "русские" произносились
соотечественниками – с гордостью,
а иностранцами – с уважением."
Цель урока: подвести итог новому материалу, выделить главные события и понятия истории 18 века, проверить уровень владения учащимися материалом;
Продолжить работу по формированию умения систематизировать материал, выделять главное, с помощью таблиц, схем;
На конкретной исторической эпохе воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, уважения к родной истории.
Организация урока.
Повторение материала по плану:
Реформы зменение законодательства. Крестьянская война под предв. Е. Пугачева. Направления и итоги внешней политики.Вступление. Долгое царствование Екатерины было насыщено реформами и внешнеполитическими событиями, которые вновь, как и при Петре, сделали страну самым могущественным государством в Европе. Это был самый яркий период российской истории после царствования Петра. Не случайно современники, особенно из дворян, назвали это время «золотым веком». Большую роль в этом сыграла сама императрица, и пожалуй, окружение, состоящее из способных выдающихся личностей. Наиболее четко проявились тенденции:
- следование духу петровского правления, стремление к реформам;
-продворянская политика;
-политика «просвещенного абсолютизма»
I/ ВНУТРЕНЯЯ ПОЛИТИКА.
Продолжить работу над карточкой «Личность», добавить недостающее.
- Как назвали в истории время Екатерины? Вспомните, что такое политика «просвещенного абсолютизма». По ходу повторения материала подберите информацию (опорные слова) для таблицы и вносите записи по ходу урока в нужные колонки. Раздаточный материал.
Политика «просвещенного абсолютизма», политика либерализма | Апогей крепостничества, усиление абсолютизма |
1. | 1. |
Реформы.
С первых дней своего правления Екатерина взялась за реформы.
- В чем заключалась необходимость проведения реформ? Каково их содержание?
Схема 1. | Реформы | |
Реформы местного и центрального управления | Экономические реформы | Сословные реформы |
- Каковы последствия проводимых реформ?
Законодательство.
- В 1767 году Екатерина предприняла попытку создать новое Уложение. Была ли в этом необходимость? Вспомните, когда был принят последний Свод законов? Что изменилось с тех пор?
Наказ Работа «Уложенной комиссии»
- Что такое Наказ Екатерины, Уложенная комиссия? Чем закончилась работа Уложенной комиссии?
Крестьянская война. Е. Пугачев.
Несмотря, на позитивные процессы в политике Екатерины, очень символичным было то, что в ее правление произошла Крестьянская война.
Смотрим систематизационную таблицу «Крестьянские войны».
-Сколько в истории России было таких войн? Кто их возглавил?
На основании таблицы выделите общие существенные черты, объединяющие все крестьянские войны.
В чем заключается особенность последней войны?
Тестирование по первой части урока
1. Выберите из списка мероприятия, относящиеся к деятельности Екатерины Великой:
А) создание Сената;
Б) учреждение Синода;
В) работа над составлением нового Уложения;
Г) секуляризация церковных земель;
Д) деление страны на 50 губерний;
Е) деление страны на 11 губерний;
Ж) Указ о единонаследии;
З) Указ о престолонаследии;
И) Жалованная грамота дворянству и городам;
К) Областная реформа;
Л) ликвидация Запорожской Сечи;
М) Реформа Сената
II/ ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА.
Воспользуйтесь синхронистической таблицей, вспомните, какие события происходили в это время в мире, которые могли затрагивать интересы России? (Разделы Речи Посполитой, революция во Франции). Назовите основные направления внешней политики в эти годы.
-В ходе каких событий происходила реализация этих задач?
-Какие новые территории были присоединены к России в результате разделов
-Речи Посполитой ?
-Русско-турецких войн
Задание. Посмотрите конспект урока «Русско-турецкие войны» и сделайте на основании этого материала сравнение.
Общее: 1. | |
2. | |
I русско-турецкая война Различия II русско-турецкая война | |
1 | 1 |
2 | 2 |
3 | 3 |
Можно ли назвать внешнеполитическую деятельность Екатерины успешной? В чем вы видите причины этого успеха?
Проверяем свои знания по этой части урока, выполняя типовые задания.
Тестирование по второй части урока. Внешняя политика.
Вариант 1 | Вариант 2 |
| Выберите из списка территории, которые получила Россия после первой русско-турецкой войны: А). Земли между Днепром и Бугом; Б). Азов, Керчь, Еникале; В). Земли между Бугом и Днестром; Г). Крепость Кинбурн; Д). Окончательно присоединен Крым; Е). Грузия; Ж).ряд областей на Северном Кавказе; З). Территории Прибалтики; И). Западная часть Белоруссии | Выберите из списка территории, которые Россия получила после второй русско-турецкой войны: А). Земли между Днепром и Бугом; Б). Азов, Керчь, Еникале; В). Земли между Бугом и Днестром; Г). Крепость Кинбурн; Д). Окончательно присоединен Крым; Е). Грузия; Ж).ряд областей на Северном Кавказе; З). Территории Прибалтики; И). Западная часть Белоруссии |
| Какие территории получила Россия после первого и второго разделов Речи Посполитой: А. Часть Латвии В. Старинные русские земли в Восточной Белоруссии Г. Центральная Белоруссия с Минском Д. Правобережная Украина Е. Литва Ж. Курляндия З. Волынь И. Западная Белоруссия | 2. Какие территории Россия получила после третьего раздела Речи Посполитой: А. Часть Латвии В. Старинные русские земли в Восточной Белоруссии Г. Центральная Белоруссия с Минском Д. Правобережная Украина Е. Литва Ж. Курляндия З. Волынь И. Западная Белоруссия |
Заключение.
Подведем итог нашей работе в течение урока. Вы заносили опорные слова в таблицу. В чем проявились черты политики «просвещенного абсолютизма»? В чем проявились черты усиления самодержавия? Как можно назвать такую деятельность? (противоречивая)
Несмотря на расстройство дел в конце царствования Екатерины, в памяти потомков это время осталось как выдающаяся эпоха могущества и процветания России.
В течение всей жизни императрица ревностно стремилась к тому, чтобы слова "Россия" и "русские" произносились соотечественниками – с гордостью, а иностранцами – с уважением."
Литература
, Зырянов России конец 17-19 век. Учебник для 10 класса образовательных учреждений. М. Просвещение.2002 Захарова рекомендации к изучению истории в 10 классе. М. Владос, 2001 «О русской истории» М. Просвещение, 1993 Кочетов России. Конец 17-19 век.10 класс: Поурочные планы по учебнику , . Волгоград: Учитель, 2005 Мироненко Отчества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 9 – начала 20 века. М. Политиздат, 1991 Симонова разработки по истории России. К учебнику , «История России. Конец 16-18: 7 класс» (М.: Просвещение) М. Экзамен, 2006.