МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Тобольский педагогический институт им. (филиал)
ТюмГУ в г. Тобольске
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор
______________/ /
«___» ________2015 г.
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе общеобразовательных школ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01- Педагогическое
образование профиль «Физическая культура»
очно-заочная форма обучения
Тобольск, 2015
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины……….……………………………………………………..3
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.……………………………………………………....3
3. Требования к результатам освоения дисциплины………..…………………………………….....3
4. Структура и содержание дисциплины….. …..………………………..…………………………...4
4.1. Структура дисциплины….... ..……………………………………………………………...... 4
4.2. Содержание разделов дисциплины….... ..……………………………………………….…..5
4.3. Семинарские занятия………………………………………………………………………….5
5. Образовательные технологии…... ..………………………………………….……………….........6
6. Самостоятельная работа студентов…......…………………………………………….…………....7
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства……..………………..……................8
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля….......….………………………….......8
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов….…......………………………………………………………......8
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации ……..…………………………..............10
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…… ..…………………..12
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины…… …..………………………………....13
1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению – Физическая культура.
1.1. Цели дисциплины – ознакомить студентов с инновационными педагогическими технологиями в физкультурном образовании.
Данный курс формирует у студентов основы педагогических знаний, которые подготовят их к самостоятельной учебно-педагогической и учебно-тренировочной работе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе общеобразовательных школ» относится к элективным курсам по физической культуре.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: теория и методики физической культуры, анатомия, физиология человека. Знания, полученные при изучении дисциплины «Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе общеобразовательных школ», используются в научно-исследовательской работе и педагогической практике студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующейкомпетенцией:
- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов;
- единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету «Физическая культура»;
- современные методики и технологии физического воспитания с образовательной, оздоровительной воспитательной и развивающей направленностью и возможности их реализации в соответствии с особенностями контингента
- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.
уметь:
- обосновать содержание предмета для конкретной возрастной группы и образовательного учреждения;
- осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
- разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, три-местр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образова-ния, форм организации учебного процесса по предмету;
- использовать элементы исследовательской работы в процессе физического воспитания.
владеть:
- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
- оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета;
- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке фи-зической культуры.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
4.1. Структура дисциплины для студентов очной формы обучения
4.1.1. структура дисциплины для студентов очной формы обучения
Таблица 1
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
7 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 56 | 56 |
В том числе: | - | - |
Лекции | 28 | 28 |
Семинары (С) | 28 | 28 |
Самостоятельная работа (всего) | 52 | 52 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет с оценкой | |
Общая трудоемкостьчас зач. ед. | 108 | |
3 |
4.1.2. структура дисциплины для студентов заочной формы обучения
Таблица 2
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
7 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 12 | 12 |
В том числе: | ||
Лекции | 2 | 2 |
Семинары (С) | 10 | 10 |
Самостоятельная работа (всего) | 84 | 84 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | |
Общая трудоемкость час зач. ед. | 108 | |
3 |
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
1 | Концепции физического воспитания | Концепции физического воспитания с личностно-гуманистической и образовательной направленностью Концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью Концепции физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью |
2 | Инновационные технологии с образовательной направленностью | Технологии модульного и дифференцированного обучения Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания Технологии интегрированного обучения |
3 | Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью | Технологии физического воспитания с оздоровительнойнаправленностью Спортивно ориентированные технологии физического воспитания Олимпийское образование Спартианская педагогическая технология |
4.3. Семинарские занятия
Таблица 4
№ | Наименование раздела дисциплины | Темы семинарских занятий |
1 | Концепции физического воспитания | Европейские и отечественные концепции физического воспитания с личностно-гуманистической направленностью Европейские и отечественные концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью Европейские и отечественные концепции физического воспитания с образовательной направленностью 4. Европейские и отечественные концепции физического воспитания со спортивно ориентированной направленностью |
2 | Инновационные технологии с образовательной направленностью | 5. Технологии модульного обучения 6. Технологии метапредметного и интегрированного обучения 7. Технологии дифференцированного обучения 8.Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания |
3 | Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью | 9. Технологии с оздоровительной направленностью 10. Спортивно ориентированные технологии физического воспитания 11.Технология олимпийского образования школьников 12 Спартианская педагогическая технология |
5. Образовательные технологии
Таблица 6
№ занятия | № раздела | Тема занятия | Виды образовательных технологий | Кол-во часов |
1-2 | 1 | Европейские и отечественные концепции физического воспитания с личностно-гуманистической направленностью | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
3-4 | 1 | Европейские и отечественные концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
5-6 | 1 | Европейские и отечественные концепции физического воспитания с образовательной направленностью | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
7-8 | 1 | Европейские и отечественные концепции физического воспитания со спортивно ориентированной направленностью | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
9-10 | 2 | Технологии модульного обучения | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
11-12 | 2 | Технологии метапредметного и интегрированного обучения | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), игровые технологии (деловая игра), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
13-14 | 2 | Технологии дифференцированного обучения | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
15-16 | 2 | Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
17-18 | 3 | Технологии с оздоровительной направленностью | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
19-20 | 3 | Спортивно ориентированные технологии физического воспитания | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
21-22 | 3 | Технология олимпийского образования школьников | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 4 |
23-28 | 3 | Спартианская педагогическая технология | Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация). | 12 |
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 7
№ | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в академических часах) |
1 | Концепции физического воспитания | устный доклад по теме; составить рецензию на один из докладов | 5 |
устный доклад по теме; составить рецензию на один из докладов | 5 | ||
устный доклад по теме; составить рецензию на один из докладов | 6 | ||
2 | Инновационные технологии с образовательной направленностью | Разработать методику дифференцированной оценки по физической культуре | 5 |
Оценка качества обучения с помощью квалиметрии | 5 | ||
Разработать план-конспект интегрированного урока | 6 | ||
3 | Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью | Составить схему методов контроля в технологии развивающего обучения | 5 |
Разработка содержания спартианской визитки | 5 | ||
Разработка положения о спартианских играх | 5 |
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Тестирование, опрос, собеседование.
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология работы студентов
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 6
Виды работ | Максимальное количество баллов | |||
Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Итого | |
Аудиторные занятия | 9 | 9 | 9 | 27 |
Лекции | 1 | 1 | 1 | 3 |
Практические занятия | 8 | 8 | 8 | 24 |
Самостоятельная работа | 16 | 16 | 21 | 53 |
Итого за работу в семестре | 25 | 25 | 30 | 80 |
Обобщающий контроль | 20 | 20 | ||
Итого | 25 | 25 | 50 | 100 |
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 7
№ | Наименование раздела дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
Работа на лекциях | ||||
1 | Концепции физического воспитания | Посещение лекций | 1 | 1 |
2 | Инновационные технологии с образовательной направленностью | Посещение лекций | 1 | 2 |
3 | Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью | Посещение лекций | 1 | 3 |
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях | ||||
1 | Концепции физического воспитания | Выступление на семинарском занятии | 4 | 1 |
Выполнение аудиторной контрольной работы | 4 | 1 | ||
2 | Инновационные технологии с образовательной направленностью | Выступление на семинарском занятии | 2 | 2 |
Выполнение групповых заданий в ходе семинара | 2 | 2 | ||
Выполнение аудиторной контрольной работы | 4 | 2 | ||
3 | Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью | Выступление на семинарском занятии | 2 | 3 |
Работа в микрогруппах | 2 | 3 | ||
Выполнение аудиторной контрольной работы | 4 | 3 |
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 8
№ | Наименование раздела (темы) дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
1 | Концепции физического воспитания | составить рецензию на один из докладов | 8 | 1 |
Написать реферат | 8 | |||
2 | Инновационные технологии с образовательной направленностью | Разработать методику дифференцированной оценки по физической культуре | 5 | 2 |
Оценка качества обучения с помощью квалиметрии | 5 | 2 | ||
Разработать план-конспект интегрированного урока | 6 | 2 | ||
3 | Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью | Составить схему методов контроля в технологии развивающего обучения | 7 | 3 |
Разработка содержания спартианской визитки | 7 | 3 | ||
Разработка положения о спартианских играх | 7 | 3 |
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 9
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Зачёт | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | |
Удовл. | Хорошо | Отлично | ||
40 баллов | 61 балл | 61-76 баллов | 77-90 баллов | 91-100 баллов |
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Контрольный опрос (устный или письменный); контрольная работа, зачет.
Контрольные вопросы к зачёту
Характеристика концепций физического воспитания с личностно-гуманистической направленностью Характеристика концепций физического воспитания с образовательной направленностью Характеристика концепций физического воспитания с оздоровительной направленностью Характеристика концепций физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью Характеристика модульного обучения. Использование модульных технологий в физическом воспитании. Формы дифференцированного обучения. Способы реализации дифференцированного подхода в процессе физического воспитания. Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической культуре. Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию в школе с использованием ИКТ. Мультимедийные обучающие системы в физическом воспитании. Использование ИКТ в оздоровительной физической культуре. Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный подход», «интегративные процессы». Цель, типы и формы интегрирования. Структура интегрированного урока по физической культуре. Характеристика основных отличий интегрированного урока по физической культуре от урока с межпредметным взаимодействием. Характеристика основных групп оздоровительных технологий в физическом воспитании школьников. Характеристика основных систем дыхательной гимнастики, используемых в физическом воспитании школьников. Характеристика релаксационных систем, используемых в физическом воспитании школьников. Характеристика основных средств, используемых в физическом воспитании школьников с оздоровительной направленностью. Характеристика инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ России. Характеристика проекта «Учебный предмет «Спортивная культура»». Характеристика Всероссийского движения «Дети России образованны и здоровы». Характеритстика спортивно-оздоровительной программы «Президентские состязания». Характеристика олимпийского образования. Формы организации олимпийского образования. Основные подходы организации олимпийского образования школьников. Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии. Задачи, формы и основное направления деятельности Спартианского клуба. Характеристика программы спартианского образования.
Контрольная работа
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине.
Темы контрольных работ
Анализ зарубежных и отечественных концепций физическоговоспитанияс личностно-гуманистической и образовательной направленностью. Анализ зарубежных и отечественных концепций физическоговоспитанияс оздоровительной направленностью. Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью. Особенности реализации модульного обучения в физическом воспитании школьников. Особенности реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании школьников. Особенности использования информационных и коммуникационных технологий в физическом воспитании школьников. Особенности построения интегрированных уроков физической культуры и уроков физической культуры с межпредметным взаимодействием. Особенности реализации оздоровительного физического воспитания в условиях общеобразовательной школы. Особенности реализации спортивно ориентированного физического воспитания школьников. Особенности организации олимпийского образования в системе общего и дополнительного образования. Особенности инновационнойгуманистическойспартианскойсистемыцелостного развития личности. Основные направления деятельности спартианских клубов, школ, игротек.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
а). Основная литература:
Петров технологии в физической культуре и спорте: учебное пособие. – М.: Академия, 2007. Холодов и методика физической культуры и спорта : учебник для студентов вузов / , . - Москва : Академия, 2014. - 480 с.б) Дополнительная литература:
Короткова технологии в учебном процессе по физическому воспитанию : учеб. пособие / , , ; Тюм. гос. ун-т, Ин-т физ. культуры. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2007. - 100 с. Лубышева технологии в профессиональной подготовке спортивного педагога / , . – М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2005. – 191 с. Лукьяненко модернизации системы общего среднего физкультурного образования в России / . – М.: Советский спорт, 2007 – 120 с. Лях культура. 10–11 кл.: учеб. дляобщеобразоват. учреждений / , ; под общ. ред. . – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 207 с. Столяров спартианская технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи / . – М.: Центр развития спартианской культуры, 2003. – 335 с. Черкасов технологии физического воспитания: Учебное пособие / . – Тобольск:, 2015. – 172 с.в) периодические издания
Ежемесячный научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры». Ежемесячный научно-методический журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка». Журналы федераций по видам спорта. Международный журнал спортивной информации «Спорт для всех». Научно-методический журнал «Физическая культура в школе». Вестник спортивной науки. Ежемесячный научно-методический журнал «Физкультура и спорт».г) интернет-ресурсы
Сайт Министерства образования и науки РФ. – Режим доступа: http://www. Федеральный центр образовательного законодательства. – Режим доступа: http://www. lexed. ru Федеральный портал «Российское образование». Режим доступа: http://www. edu. ru Сайт журнала «Теория и практика физической культуры». – Режим доступа: http://lib. sportedu. ru /press/ tpfk. Сайт научно-издательского центра «Теория и практика физической культуры и спорта». – Режим доступа: http://www. teoriya. ru9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения дисциплины имеются:
- таблицы, видео и мультимедийные материалы, компьютеры, проектор, телевизор, видеомагнитофон, DVD; сетевые источники информации с выходом в Интернет, библиотечные фонды; оборудование: аудитории для обеспечения визуализации лекций и получения обратной связи (интерактивные доски); достаточное количество компьютерных классов и банка тестовых заданий для проведения рубежного и итогового контроля.
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: к. п.н, доцент
Программа одобрена на заседании кафедры ФВСиМП
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________
Аннотация рабочей программы дисциплины
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе общеобразовательных школ
1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению – Физическая культура.
1.1. Цели дисциплины – ознакомить студентов с инновационными педагогическими технологиями в физкультурном образовании.
Данный курс формирует у студентов основы педагогических знаний, которые подготовят их к самостоятельной учебно-педагогической и учебно-тренировочной работе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе общеобразовательных школ» относится к элективным курсам по физической культуре.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: теория и методики физической культуры, анатомия, физиология человека. Знания, полученные при изучении дисциплины «Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе общеобразовательных школ», используются в научно-исследовательской работе и педагогической практике студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующей компетенцией:
способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов;
- единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету «Физическая культура»;
современные методики и технологии физического воспитания с образовательной, оздоровительной воспитательной и развивающей направленностью и возможности их реализации в соответствии с особенностями контингента
- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.
уметь:
- обосновать содержание предмета для конкретной возрастной группы и образовательного учреждения;
- осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
- разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, три-местр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образова-ния, форм организации учебного процесса по предмету;
- использовать элементы исследовательской работы в процессе физического воспитания.
владеть:
- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
- оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета;
- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке фи-зической культуры.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
5. Семестры: 7
6. Основные разделы дисциплины:
Концепции физического воспитания
Инновационные технологии с образовательной направленностью
Инновационные технологии с оздоровительной, спортивной и гуманистической направленностью
7. Разработчик:
кандидат педагогических наук, доцент кафедры ФВСиМП
Лист ознакомления
ФИО лица, ознакомившегося с документом | Дата ознакомления с документом | Подпись | Расшифровка подписи |
Лист регистрации изменений
№ раздела, подраздела, пункта, подпункта, к которому относится изменение | Дата введение изменения | Основание (№, дата приказа) | Дата внесения изменения | Подпись лица, внесшего изменение |
Лист учёта периодических проверок
Дата проверки | Результаты проверки | ФИО лица, выполнившего проверку | Подпись лица, выполнившего проверку |
