МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12
СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Председатель ШМО Зам. директора по УВР Директор
_______ _________ ___________ «____» _________2014г. «____»_________2014г. «____»__________2014г.
Рабочая программа
по курсу «Информатика»
для 9А класса.
Преподаватель:
г. о. Жуковский 2014г.
Пояснительная записка к рабочей программе
по Информатике для 9А класса.
Настоящая программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по информатике», рекомендованного Министерством образования РФ. Последовательность и объем изучения различных тем курса меняются в зависимости от количества часов, предусмотренных в программе для каждого класса и профиля класса.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики 8 класса выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Количество часов по учебному плану
В год – 68 часов.
В неделю – 2 часа.
Содержание обучения.
Моделирование и формализация.
Моделирование, как процесс познания мира.
Модель, как неотъемлемая составляющая процесса моделирования. Основные постулаты для модели. Основные классы моделей. Системный подход к процессу моделирования. Типы информационных моделей Статические и динамические информационные модели. Графовые информационные модели. Граф, весы графа, цепь, цикл, сеть. Нахождение оптимального пути в графовых информационных моделях. Нахождение оптимального пути в табличных информационных моделях. Построение табличных информационных моделей на компьютере и работа с ними.
Технология обработки числовой информации.
Электронные таблицы и калькуляторы. Структура электронных таблиц. Заголовки столбцов и строк. Ячейки и активные ячейки электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Существенные особенности разных типов данных. Относительные и абсолютные ссылки. Различия в обозначении относительных и абсолютных ссылок. Смешанные ссылки, как производная относительных и абсолютных ссылок. Встроенные функции. Мастер функций. Основные этапы разработки и исследования моделей. Метод подбора параметров – способ решения сложных математических уравнений, описывающих поведение реальных физических и математических моделей.
Кодирование и обработка числовой информации.
Язык как способ представления информации. Различные формы представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Представление чисел в этих системах. Развернутый и свернутый вид числа. Алгоритмы перевода целых и дробных десятичных чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления. Восьмеричные триады и шестнадцатеричные тетрады. Алгоритм перевода целых и дробных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления и наоборот. Правила выполнения арифметических операций в различных системах счисления.
Информация и информационные процессы.
Информационные процессы, как основа управления. Понятие информации, единица измерения информации. Взаимосвязь количества информации и сложности системы. Количество информации, как мера уменьшения неопределенности. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона, позволяющая определить количество информации. Другие методы определения количества информации в сообщении.
Основы логики.
Логика – наука о формах и способах мышления. Основные формы мышления. Алгебра высказываний. Основные логические операции. Формирование таблиц истинности для различных логических функций. Логические выражения, их составные части. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Способы решения различных логических задач. Логические основы устройства компьютера, базовые логические элементы. Сумматор двоичных. чисел. Триггер.
Программирование и алгоритмизация.
Алгоритм и его формально исполнение. Основные типы алгоритмических структур. Классы объектов, экземпляры класса и семейства объектов. Объекты: свойства, методы, события. Графический интерфейс и событийные процедуры. Языки программирования: Basic и Pascal. Тип, имя и значение переменной. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языке Pascal. Массивы: типы и объявление массивов, заполнение массивов, поиск в массивах, сортировка массива.
Информатизация общества.
Информационное общество. Различные этапы развития человечества. Индустриальное общество. Предпосылки индустриального общества. Основные показатели развитого индустриального общества. Предпосылки для развития информационного общества. Основные показатели информационного общества. Критерии развитости информационного общества. Этапы развития вычислительной техники. Компьютерные сети. Правовая охрана программ и данных. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы. Защита информации, способы защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
I. Моделирование и формализация – 10 часов.
Знать/понимать:
- что такое процесс моделирования и модель. основные постулаты для моделей. два основных класса моделей. что такое формализация. что такое системный подход к процессу моделирования. основные типы моделей. характеристики основных типов моделей. Что такое граф, основные понятия, относящиеся к графам. различать методы математической формализации и трансформации графов в иерархическую информационную модель.
Уметь:
- приводить примеры моделей, относящихся к разным классам. формализовывать модели на разных формальных языках. различать статические и динамические информационные модели. решать задачи по поиску путей в графовых информационных моделях методом математической формализации и преобразования модели в иерархическую информационную модель. применять при решении задач метод прямого перебора. оформлять в виде гистограмм разные табличные информационные модели.
II. Технология обработки числовой информации – 11 часов.
Знать/понимать:
- что такое электронные таблицы. структуру электронных таблиц. что такое ячейка таблицы и активная ячейка. основные типы данных в электронных таблицах, их основные характеристики. что такое относительные и абсолютные ссылки, для чего они используются. как работает мастер функций. что такое метод подбора параметров.
Уметь:
- решать задачи, связанные с относительными и абсолютными ссылками. вводить сложные формулы вручную и с помощью мастера функций. применять метод подбора параметров при решении уравнений, описывающих реальные физические модели.
III. Кодирование и обработка числовой информации - 9часов.
Знать/понимать:
- определение позиционной и непозиционной системы счисления. свернутый и развернутый вид числа. правила перевода целых и дробных десятичных чисел в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и другие системы счисления. переводить числа из различных систем счисления в десятичную систему счисления. что такое восьмеричные триады и шестнадцатеричные тетрады.
Уметь:
- переводить числа из различных систем счисления в десятичную систему счисления. выполнять простейшие арифметические операции в двоичной системе счисления. решать задачи на арифметические операции в двоичной системе счисления. переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления. выполнять арифметические операции в восьмеричном и шестнадцатеричном коде.
IV. Информация и информационные процессы - 8 часов.
Знать/понимать:
- об информации в живой и неживой природе, о различных видах и свойствах информации, с которой соприкасается человек; определение науки информатики, компьютера, информационного процесса, информационных и коммуникационных технологий; различные типы знаков, понятие знаковой системы, определение длины кода, перекодирования; единицы измерения информации, соотношения между ними, формулу для определения количества информационных сообщений, количества информации в сообщении.
Уметь:
- приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий; определять объем в различных единицах измерения количества информации; решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение.
V. Основы логики – 10 часов.
Знать/понимать:
- что такое логика. основные формы мышления. операцию логического умножения, сложения, отрицания, импликации и эквивалентности. формировать таблицы истинности для различных логических операций. что такое логическое выражение. правила преобразования логических выражений (законы алгебры логики) диаграммы Эйлера-Венна.
Уметь:
- решать задачи, связанные с формированием таблиц истинности. преобразовывать логические выражения и сводить их к простейшим. решать систему логических уравнений.
VI. Программирование и алгоритмизация – 16 часов.
Знать/понимать:
- что такое алгоритм. Свойства алгоритма. что такое языки программирования. основные типы алгоритмических структур. что такое классы объектов, экземпляры класса и семейства объектов. графический интерфейс и событийные процедуры. интегрированную среду языка Basic и Pascal. Панели инструментов. тип, имя и значение переменной. арифметические, строковые и логические выражения. функции в языках программирования Basic иPascal. массивы данных.
Уметь:
- программировать основные типы алгоритмических структур: линейный алгоритм, ветвление, выбор, цикл. правильно задавать тип данных. выполнить простейшие программы на компьютере в среде Basic и Pascal. сделать поиск в массивах. сделать сортировку в массивах.
VII. Информатизация общества – 3 часа
Знать/понимать:
- что такое индустриальное и информационное общество. что такое информационная культура. современные информационные технологии. правовую охрану программ и данных. способы защиты информации.
Уметь:
- сравнивать различные информационные технологии. выделять достоинства и недостатки современных информационных технологий. различать лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы.
Календарно-тематическое планирование курса «Информатика»
в объёме 2 часа в неделю - 68 часов в 9А классе
№ урока | Тема урока | Параграф | Кол-во часов |
1. | Правила техники безопасности при работе в кабинете ВТ. | 1 | |
Моделирование и формализация –10часов. | 10 | ||
2. | Моделирование как метод познания. Понятия процесса моделирования и модели. | 1 | |
3. | Формы представления моделей. Два основных класса моделей. Процесс формализации. | 1 | |
4. | Системный подход к моделированию. Статические и динамические информационные модели. Основные типы информационных моделей. Статические и динамические иерархические информационные модели. | 1 | |
5. | Понятие графа, как информационной модели. Основные понятия: ребро графа, весы графа, цепь, цикл графа. Основные методы решения задач для графовых и табличных информационных моделей. | 1 | |
6. | Практикум №1. Графовые и табличные информационные модели. Различные методы решения задач. | 1 | |
7. | Контрольная работа №1. Графовые и табличные информационные модели. | 1 | |
8. | Компьютерный практикум №1. Построение различных табличных информационных моделей, с использованием инструментария Excel. | 4 | |
Технология обработки числовой информации – 11 часов | 11 | ||
9. | Понятие электронных таблиц. Структура электронных таблиц. | 1 | |
10. | Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | 1 | |
11. | Практикум №2. Электронные таблицы, относительные, абсолютные ссылки. | 2 | |
12. | Контрольная работа №2. Определение вида формулы. | 1 | |
13. | Контрольная работа №3. Итоговая по теме: Относительные и абсолютные ссылки. | 1 | |
14. | Встроенные функции. Мастер функций | 1 | |
15. | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | 1 | |
16. | Исследование физических и математических моделей. | 1 | |
17. | Метод подбора параметров – приближенный метод решения уравнений. | 1 | |
18. | Компьютерный практикум №2. Метод подбора параметров. | 1 | |
Кодирование и обработка числовой информации – 9часов | 9 | ||
19. | Представление и кодирование информации. Язык как знаковая система. Позиционные и непозиционные системы счисления. | 1 | |
20. | Представление числовой информации с помощью систем счисления. | 1 | |
21. | Алгоритм перевода целых и дробных чисел из десятичной СС в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную СС. | 1 | |
22. | Восьмеричные триады и шестнадцатеричные тетрады. Алгоритмы перевода целых и дробных двоичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную СС и наоборот. | 1 | |
23. | Правила арифметических операций. | 1 | |
24. | Арифметические операции в позиционных СС. | 1 | |
25. | Практикум №3. Системы счисления. | 2 | |
26. | Контрольная работа №4. Системы счисления. | 1 | |
Информация и информационные процессы – 8 часов | 8 | ||
27. | Понятие «информация» и ее свойства. Социально значимые свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицаинформации – бит. Другие единицы измерения количества информации. | 1 | |
28. | Алфавитный подход к определению количества информации. Формула вычисления количества информации. | 1 | |
29. | Определение количества информации в сообщении. | 1 | |
30. | Вероятностный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. | 1 | |
31. | Практикум №4. Определение количества информации. | 2 | |
32. | Контрольная работа №5. Определение количества информации. | 1 | |
33. | Резерв | 1 | |
Основы логики – 10 часов | 10 | ||
34. | Понятие о логике, как науке. Основные формы мышления. Алгебра высказываний. | 1 | |
35. | Логические значения: истина и ложь. Логические операции: умножения, сложения, отрицания (инверсии), импликации и эквивалентности. | 1 | |
36. | Составление таблиц истинности для различных логических операций. Логические выражения. | 1 | |
37. | Логические законы и правила преобразования логических выражений. | 1 | |
38. | Логические основы устройства компьютера. | 1 | |
Сумматор, полусумматор двоичных чисел, триггер. | 1 | ||
39. | Практикум №5. Решение логических задач. | 2 | |
40. | Контрольная работа №6. Логические задачи. | 1 | |
41. | Резерв. | 1 | |
Программирование и алгоритмизация – 16 часов | 16 | ||
42. | Понятие алгоритма и его формальное исполнение. Основные типы алгоритмических структур. | 2 | |
43. | Классы объектов, экземпляры класса и семейства объектов. Объекты: свойства, методы, события. Графический интерфейс и событийные процедуры. | 1 | |
44. | Языки программирования: Pascal, Basic. Тип, имя и значение переменной. | 2 | |
45. | Арифметические, строковые и логические выражения. Присваивание. | 1 | |
46. | Функции в языке программирования. Функции преобразования типов данных, математические функции, строковые функции, функции ввода и вывода, функции даты и времени. | 2 | |
47. | Массивы: типы и объявление массивов, заполнение массива. | 1 | |
48. | Поиск в массивах, сортировка массива. | 2 | |
49. | Практикум №6. Решение задач программирования и алгоритмизации в среде Pascal. | 2 | |
50. | Компьютерный практикум №3. Составление алгоритмов в среде Pascal. | 2 | |
51. | Контрольная работа №7. Решение алгоритмических задач в среде Pascal. | 1 | |
Информатизация общества – 3 часа | 3 | ||
52. | Индустриальное общество, информационное общество. | 1 | |
53. | Информационные технологии, коммуникативная культура. | 1 | |
54. | Лицензионные, условно-бесплатные, бесплатные программы, дистрибутив, авторское право. Защита информации. Этапы развития ИКТ. | 1 |
Перечень учебно-методического обеспечения.
Список литературы.
Для учащихся:
«Информатика и ИКТ». Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 7-е изд., 2013 г.Для учителя:
Угринович курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 Семакин . Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013Кроме вышеназванного УМК, используются цифровые образовательные ресурсы Интернет-порталов:
- www. – Информационно-образовательный портал для учителей информатики; window. edu. ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам; http://school-collection. edu. ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.
Аппаратные средства
- Компьютер Проектор Принтер Модем Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; видеокамера.
Программные средства
- Операционная система – Windows 7 Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
