Анализ деятельности МБОУ «ДОД ЦВР» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр внешкольной работы

Шолоховского района»

Анализ деятельности

МБОУ «ДОД ЦВР»

за 2013 – 2014 учебный год.

  Заместитель директора:

 

Ст. Вёшенская

2014 год

  Центр внешкольной работы Шолоховского района, являясь муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детей, ориентирован на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных, творческих и других) особенностей, личностных склонностей.

       Предназначение Центра внешкольной работы - помочь каждому ребенку узнать себя, самореализоваться в области дополнительного образования, приобрести собственный опыт культурной деятельности, опыт совместной работы со сверстниками и взрослыми. Благодаря разнообразию предлагаемых Центром дополнительных образовательных программ, дети выбирают то, что близко их природе, отвечает их потребностям и удовлетворяет их интересы.

В 2013-2014 учебном году Центр внешкольной работы  Шолоховского района работал в режиме развития.

С этой целью осуществлялось программно-целевое управление образовательной деятельностью.

Ценностными приоритетами системы дополнительного образования в нашем Центре являются: демократизация образовательного процесса; поддержки и развитие детского творчества; воспитание культуры здорового образа жизни; саморазвитие личности; создание условий для педагогического творчества; открытость системы дополнительного образования детей.

Работа всех педагогов дополнительного образования была взаимосвязана и направлена на конкретную деятельность, способствующую успешной социализации обучающихся и развитию их творческого потенциала. Работа велась по ежемесячным планам, согласованным с годовым планом, и образовательным программам, что привело к стабильности функционирования Центра.

При организации управления ЦВР  ставились следующие задачи:

1. Обеспечение квалифицированного руководства по всем направлениям педагогического процесса.

2. Организация четкого планирования учебно-воспитательной работы Центра.

3. Организация системного контроля.

Руководство педагогическим процессом в 2013-2014 учебном году осуществляли:

директор  –  управленческий стаж –3 года, педагогический стаж работы-26 лет, 

заместитель директора  - педагогический стаж работы -18 лет.

  Задача обеспечения квалифицированного руководства по всем направлениям педагогического процесса осуществлялась:

 Через проведение педагогических советов:

Задачи педагогического коллектива на 2013-14 учебный год, утверждение планов деятельности на учебный год.
«Современные педагогические технологии в работе Центра внешкольной работы Шолоховского района».
«Педагог дополнительного образования – профессионал. Какой он?»

Итоги работы педагогического коллектива в 2013-14 учебном году.

  Через проведение совещаний при директоре на разные темы, например, «Комплектование групп и сохранность контингента», «Знакомство с нормативными документами», «Роль библиотеки в развитии познавательного интереса обучающихся».

Через работу методического совета.

 Анализ учебно-воспитательной работы за прошедший год. Задачи, поставленные перед коллективом на 2013-2014 учебный год.

 Подготовка к лицензированию учреждения.

 Раскрытие творческого потенциала педагога. Реализация образовательных программ.

 Эффективность дополнительного образования как средство развития познавательной деятельности обучающихся.

 «У кого чему учиться». Творческий отчет педагогов  и  по теме «Пути повышения эффективности занятий - залог успеха в обучении».

 Через проведение методических консультаций с педагогами Центра: «Организация воспитательной работы с детьми», «Работа с родителями», «Формы организации познавательной деятельности воспитанника», «Параметры и критерии оценки дополнительных образовательных программ»», «Календарно-тематическое планирование» и т. д.

Результат:

1.  Принимая участие в работе методического совета и педагогического совета, педагоги изучают методическую литературу, обмениваются опытом, тем самым повышая свой профессиональный уровень.

В конце года проводится анализ работы по выполнению поставленных задач.

Цели контроля:

- совершенствование деятельности образовательного учреждения;

- повышение мастерства педагогических работников;

- улучшение качества образования в учреждении.

Основные направления контроля:

- контроль за состоянием преподавания (методическая грамотность педагогов, профессиональна компетентность);

- контроль за ЗУН обучающихся (результативность обучения);

- контроль за ведением документации (выполнение программ, журналы).

Объектами контроля стали нормативно-правовые документы, состояние документации на сотрудников, состояние документации педагогов (программы, журналы, планы), воспитательные мероприятия, охрана здоровья, труда и техники безопасности, материально-техническое обеспечение и т. д.

Одним из важнейших направлений деятельности Центра является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки обучающихся. Управление качеством образования предполагает систематическое отслеживание качества преподавания, учебных достижений обучающихся, уровня реализации образовательных программ.

Администрацией используются различные формы контроля: текущий, фронтальный, тематический, персональный. По результатам контроля вырабатываются рекомендации и составляются справки, которые доводились до сведения педагогов на педагогических советах, совещаниях при директоре. Выполнение рекомендации ставится на контроль.

Контроль за состоянием преподавания:
Особое внимание при посещении занятий уделялось следующему:

1. Формам и методам, применяемым на занятиях;
2. Организации самостоятельной работы обучающихся и ее содержание;
3. Как решаются задачи занятия;
4. Соответствует ли отобранное содержание поставленным целям;

5. Соблюдению основным педагогическим принципам;
6. Созданию условий для обучения (учебно–материальные, морально – психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени);.
7. Организации учебной деятельности обучающихся;
8. Сформированности мотивации к обучению, сформированности коллектива, выявления проблем и путей коррекции знаний и поведения детей;
Проведение данного контроля показало, что занятия в основном ведутся на достаточно высоком уровне.

Контроль за состоянием знаний, умений и навыков обучающихся:

Контроль за состоянием знаний, умений и навыков обучающихся проводится в течение года во всех объединениях: мониторинги, участие в конкурсах, смотрах, соревнованиях различного уровня, аттестация (предварительная, текущая, промежуточная, итоговая).

Контроль за документацией:
В течение учебного года шла проверка журналов по своевременному и аккуратному заполнению, по выполнению программ. Проверки проводились строго по графику. Цель проверки журналов определялась согласно форме контроля: выполнение программы (теоретической и практической части). Проверка заканчивается записями проверяющего в соответствующей графе в конце журнала. Однако не всегда педагоги знакомятся с записями и к указанному сроку ликвидируют недостатки.

Главный результат контроля – стремление педагога совершенствовать педагогическое мастерство.

Основная цель деятельности  МБОУ «ДОД ЦВР»:

создание вариативной, многоуровневой, соци­ально открытой, гибкой личностно-ориентированной системы дополнительного образования, способствующей становлению ребенка как субъекта разнообразных видов и форм жизнедеятельности, субъекта культуры, истории социума и предпо­лагающей выявление, защиту, развитие и педагогическую поддержку каждой дет­ской индивидуальности.

Задачи учебно-воспитательные:

выявление и развитие индивидуальных способностей и нравственно - волевых качеств личности ребенка, выявление и создание психолого-педагогических условий для разви­тия и становления одаренных детей, стимулирование познавательной активности и самостоятельной твор­ческой деятельности детей, оптимизация процесса социальной адаптации личности и интеориоризация социокультурных ценностей, сокращение, профилактика и предупреждение девиантности и делин - квентности детей, повышение степени их занятости, организация полноценного досуга детей, интеграция, координация и центрация на развитии личности ребенка деятельности различных субъектов социокультурной среды, оптимизация процесса их взаимодействия с позиций диалога, со­трудничества и партнерства, поиск, разработка и применение гуманистических личностно - ориентированных педагогических технологий, форм и методов дея­тельности, способствующих реализации концепции, методическая, информационная, профессионально-личностная и иная поддержка всех субъектов системы личностно-ориентированного до­полнительного образования.

  Учебный план на 2013–2014 учебный год был составлен на основании Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Устава, программы учреждения и отражает специфику многопрофильного учреждения дополнительного образования. При составлении учебного плана соблюдались нормы по наполняемости учебных групп, предусматривались разнообразные формы организации образовательного процесса. Учебный план корректировался в течение учебного года в зависимости от кадровой обеспеченности.

  Коллективы Центра объединяли  668 воспитанников на 1 сентября, 718– на 10 января и 682 – на 31 мая. Количественный состав  обучающихся в ЦВР  в течение учебного периода изменялся незначительно, практически постоянен.