Лекция

Тема 1.6. Планирование уроков музыки.

Тема 1.6.1. Календарно - тематическое планирование уроков музыки. Сценарий урока. Сценарный план урока.

Цель: изучить методические аспекты планирования на дальнюю, среднюю и ближайшую перспективы.

Задачи:

Познакомить с видами календарно - тематических планов, их содержанием. Раскрыть структуру и компоненты: сценария урока музыки; сценарного плана урока. Развить логику мышления, творческий подход к планированию уроков музыки. Воспитать ответственное отношение будущего учителя в становлении музыкально - эстетической культуры учащихся.
Календарно - тематическое планирование уроков музыки.

Каждый урок музыки является определенным и конкретным звеном цельной системы музыкального воспитания младших школьников, поэтому подготовка учителя к уроку должна складываться из органически связанных этапов - планирования системы уроков по теме и конкретизации этого планирования применительно к каждому уроку. Немаловажное условие при этом - ясное понимание учителем задач первоначального этапа (начальной школы) в становлении музыкально - эстетической культуры учащихся, знание их психолого - возрастных особенностей, владение методами и дидактическими принципами общей педагогики и педагогики искусства.

Тематическое планирование на дальнюю, среднюю и ближайшую перспективы начинается с тщательного изучения учебной программы по музыке. Каждая четверть в существующих сегодня программах имеет определенное название, подразумевающее конкретное понятие (например, «Интонация») или конкретное содержательное направление - ориентир деятельности (например, «Как можно услышать музыку»).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Таким образом, учителю надо конкретизировать тематическое планирование применительно к системе взаимосвязанных уроков.

Виды планирования:

календарно - тематический план на год (тема I четверти, проблема, количество часов, прогнозируемый результат; тема II четверти; тема III четверти; тема IV четверти (также составляется содержание, выделяется проблема, количество часов, прогнозируемый результат); календарно - тематический план на четверть (тема четверти: тема и проблема каждого урока музыки по данной тематике, количество часов, прогнозируемый результат); план - конспект каждого урока музыки - это ближайшие задачи, определяющие повседневное планирование.

Обязательным условием планирования является соблюдение принципа преемственности: учитель музыки должен четко осознавать, какими ключевыми (опорными) знаниями, умениями, навыками уже владеют учащиеся и что на этой основе быть развито на конкретном этапе. Это естественно подразумевает четкое представление стратегии музыкального развития младших школьников от года к году, от четверти к четверти, от урока к уроку.

Сценарий урока.

Сценарий - это подробное описание предметного содержания, действий учителя, учащихся, их реплики, ремарки (пояснения). Сценарий представляет совокупность всего того, что происходит на уроке.

Содержание включает сюжетную схему предметного материала, подробные тексты бесед, вопросы, объяснения учителя, предполагаемые тексты ответов рассуждений учащихся. Описание содержания делается в логике его разворачивания в уроке, то есть в последовательности действий учителя и учащихся.

Действия учителя и учащихся представляют логику постановки и решения задач в ходе урока. Даны в виде последовательного описания речи учителя и учащихся. Чтобы упорядочить их действия при описании, текст учителя и учащихся располагают каждый раз с новой строки, с предварительным указанием кому он принадлежит. Текст детей может быть записан только в предполагаемом варианте, что служит, прежде всего, ориентиром для учителя. Добиваться или ожидать его точного воспроизведения учителю не нужно. Точные указания делаются относительно осуществляемых или действий. Например:

Учитель:_____________

Дети:________________

Учитель:_____________ и т. д.

Реплики учителя и учащихся так же выделяются в отдельную строку. Можно их поместить в скобки, показав тем самым второстепенную роль этого текста.

В ремарке даются указания на способы выполнения действий, использование технических средств или другие средства поддержки действий учителя и учащихся на уроке.

Основными компонентами сценария являются:

    название урока; адресат (для кого предназначен этот урок); на основе какой программы разработан; цель, тип, жанр, используемые методы и приемы; используемые дидактические пособия; текст; методические указания, которые дают возможность использовать сценарий не буква в букву, а привносить в него некоторые изменения.

Разработка сценария - это создание учителем своего педагогического произведения.

Сценарный план урока.

Сценарный план урока является усеченным вариантом сценария. Здесь основная задача показать системную организацию взаимодействия учителя и учащихся на уроке, или в интегрированном уроке взаимодействие двух учителей. Описание содержания дается в виде тезисов. Описание урока в форме сценарного плана является менее трудоемкой работой для учителя. Данная форма описания урока может быть применима, если его содержание основывается на логике какой - либо конкретной организационной структуры.

Примеры:  4  , с. 98- 103.

Таким образом, решение задач музыкального воспитания школьников требует от учителя тщательного планирования работы. Опираясь на педагогический опыт и творческое воображение, необходимо представлять себе перспективы музыкального воспитания, связь уроков и внеклассных занятий.

Домашнее задание:  4  , с. 96- 97;  6  , с. 346- 352.

Список литературы:

, Осеннева музыкального воспитания младших школьников,- М.,2001- с. 346- 352. Затямина урок музыки.- М., «Глобус», 2010- с. 96- 97.