Методическая разработка занятия по живописи на тему «Декоративный натюрморт»

Методическая разработка занятия по живописи на тему «Декоративный натюрморт»

1 №	2 Этапы занятия	3 Время	4 Деятельность педагога	5 Деятельность учащихся	6 Используемые методики и технологии
1	Организационный момент	1 мин.	- Приветствие.	- Приветствие.
2	Определение темы занятия, постановка цели и задачи занятия	4 мин.	- Определение темы занятия, постановка цели и задач занятия.	- Усвоение темы, цели и задач занятия
3	Получение нового знания	15 мин.	- Объяснение понятий «декоративность» и «стилизация», ведение этих понятий в жанр натюрморта, объяснение способов стилизации и декоративной обработки формы, фактуры и цвета. - Выявление вместе с учащимися в игровой форме возможных способов стилизации на примере репродукций с декоративными натюрмортами известных художников и работ учащихся прошлых лет.	- Слушание и восприятие нового материала. - Выявление вместе с педагогом в игровой форме возможных способов стилизации и декоративной обработки формы на примере репродукций с декоративными натюрмортами известных художников и работ учащихся прошлых лет.	- Технология межпредметных связей. Педагог и учащиеся анализируют репродукции известных художников, которые были изучены на занятиях по истории искусства. - Игровые технологии. Учащиеся в игровой форме выявляют способы декоративной обработки и стилизации формы и цвета.
4	Работа над кратковременными этюдами к натюрморту	10 мин.	- Индивидуальная помощь в работе над этюдами.	- Самостоятельная творческая работа над этюдами к натюрморту.	- Методика «Искусство цвета». - Методика «Декоративный натюрморт»
5	Анализ этюдов.	5 мин.	- Анализ стилизации формы и цветовых гармоний в этюдах вместе с учащимися.	- Анализ стилизации формы и цветовых гармоний в этюдах вместе с педагогом.	- Методика «Искусство цвета».
6	Работа над натюрмортом на большом формате. Компановка в листе, конструктивное построение.	15 мин.	- Контроль и индивидуальная помощь в работе.	- Самостоятельная творческая работа над компановкой в листе и конструктивным построением. Разбиение формы предметов натюрморта на плоскости согласно одному из способов декоративной обработки формы.	- Технология межпредметных связей. Педагог мотивирует учащихся к использованию знаний, полученных на занятиях по рисунку при компановке в листе и конструктивном построении. - Методика «Декоративный натюрморт». - Технология здоровьесберегающего обучения. Педагог создает доброжелательную атмосферу на занятии, использует смену деятельности, возможность движения (разрешение отходить от рабочего места, чтобы переключиться на работы других учеников), предлагает детям работать за мольбертами стоя, проводит занятия, учитывая зрительный режим (занятия по работе с натуры, являются гимнастикой для глаз).
7	Работа над натюрмортом в цвете.	25 мин.	- Контроль и индивидуальная помощь в работе.	- Самостоятельная творческая работа над цветовым решением натюрморта. Поиск цветовых гармоний.	- Методика «Искусство цвета». - Методика «Декоративный натюрморт» - Технология здоровьесберегающего обучения. Педагог создает доброжелательную атмосферу на занятии, использует смену деятельности, возможность движения (разрешение отходить от рабочего места, чтобы переключиться на работы других учеников), предлагает детям работать за мольбертами стоя, проводит занятия, учитывая зрительный режим( занятия по работе с натуры, являются гимнастикой для глаз).
8	Подведение итогов занятия.	5 мин.	- Просмотр промежуточного результата работы над натюрмортом. - Анализ проведенной работы, определение ошибок в работах учащихся.	- Просмотр промежуточного результата работы над натюрмортом. - Самоконтроль, фиксирование собственных ошибок для их исправления на следующем занятии.

Анализ занятия

Соответствие цели и задач теме занятия.

Цель занятия - изучение декоративной стилизации формы и цвета – соответствует теме занятия «Декоративный натюрморт».

Методическая целесообразность построения занятия, его структура.

Занятие состоит из нескольких этапов, каждый из которых необходим для усвоения нового материала и выработки и закрепления полученных навыков:

- организационный момент (настраивает учащихся на работу);

- определение темы занятия, постановка цели и задачи занятия (правильная постановка цели и задач занятия дает возможность учащимся предполагать конечный результат своей работы);

- получение нового знания (дает новые знания по теме «Декоративный натюрморт»);

- работа над кратковременными этюдами к натюрморту (является подготовительным этапом к самостоятельной творческой работе);

- анализ этюдов (позволяет найти пути решения в поиске декоративной обработки формы, цвета и фактуры);

- работа над натюрмортом на большом формате. Компановка в листе, конструктивное построение (позволяет закрепить навыки, полученные на занятиях по композиции и рисунку);

- работа над натюрмортом в цвете (позволяет выработать навык, а на следующем занятии и закрепить, декоративного использования цвета);

- подведение итогов занятия (просмотр промежуточного результата работы над натюрмортом позволяет проанализировать проведенную работу, определить ошибки для их устранения на следующем занятии).

Соответствие типа и содержания занятия возрастным особенностям учащихся.

Комбинированный тип занятия с постоянной сменой деятельности соответствует возрастным особенностям учащихся 13-15 лет.

Адекватность выбора педагогических технологий и методик.

При проведении занятия используется ряд педагогических технологий и методик, позволяющих в полной мере обеспечить знакомство, усвоение и закрепление новых знаний и умений:

1. Игровые технологии (посредством игровых элементов мотивируется интерес к искусству в целом и к живописи в частности);

2. Технология коллективной творческой деятельности (приобретение навыков коллективного взаимодействия путём выполнения  самостоятельных творческих заданий);

3. Технология использования межпредметных связей (использование полученных знаний на занятиях по другим предметам);

4. Здоровьесберегающие технологии (создание благоприятной атмосферы во время занятия, создание комфортных условий для здоровья во время занятия);

5. Методика «Искусство цвета» (умение правильно использовать цвет и цветовые гармонии);

6. Методика «Декоративный натюрморт» (умение преобразовывать реалистичную форму, фактуру и цвет в декоративную).

Адекватность подобранного дидактического материала.

Подобранный материал в виде зрительного ряда из репродукции известных художников, работ учащихся прошлых лет, наглядный материал с разновидностями и способами декоративной обработки формы, фактуры и цвета полностью соответствует теме занятия.

Характер взаимодействия педагога с учащимися (методы и технологии активизации деятельности соответственно возрасту и индивидуальных особенностей).

Взаимодействие педагога с учащимися на различных этапах занятия происходит по-разному, с использованием различных методов и технологий:

- организационный момент (педагог настраивает мотивирует учащихся на работу);

- определение темы занятия, постановка цели и задачи занятия (правильная постановка педагогом цели и задач занятия дает возможность учащимся предполагать конечный результат своей работы);

- получение нового знания (педагог дает новые знания по теме «Декоративный натюрморт», используя словесные методы (беседа, диалог), наглядные (показ), индуктивные (изучение понятий), проблемно-поисковые (поиск решения);

- работа над кратковременными этюдами к натюрморту (педагог дает возможность найти собственное цветовое решение, что является подготовительным этапом к самостоятельной творческой работе);

- анализ этюдов (педагог направляет на новые поиски декоративной обработки формы, цвета и фактуры);

- работа над натюрмортом на большом формате. Компановка в листе, конструктивное построение (педагог дает возможность закрепить навыки, полученные на занятиях по композиции и рисунку, контролирует выполнение работы);

- работа над натюрмортом в цвете (педагог дает возможность выработать навык, а на следующем занятии и закрепить, декоративного использования цвета, контролирует выполнение работы);

- подведение итогов занятия (педагог вместе с учащимися просматривают промежуточный результат работы над натюрмортом, анализируют проведенную работу, определяют ошибки для их устранения на следующем занятии).

Использование здоровьесберегающих технологий.

В процессе занятия педагог использует здоровьесберегающие технологии. В зависимости от этапа занятия методы и приемы здоровьесберегающих технологий могут меняться:

- учитывание в процессе обучения состояние здоровья учащихся (индивидуальный подход);

- создание условий для обучения, при которых нагрузка на состояние здоровья будет минимальна;

- соблюдение правил техники безопасности;

- создание доброжелательной атмосферы на занятиях;

- использование смены деятельности;

- использование на занятии возможность движения (разрешение отходить от рабочего места, чтобы переключиться на работы других учеников);

- предложение учащимся работать за мольбертами стоя;

- проведение занятия, учитывая зрительный режим;

- проведение занятия по работе с натуры, что является гимнастикой для глаз;

- проветривание класса перед занятием;

В результате использования здоровьесберегающих технологий

- учащиеся с удовольствием посещают занятия, что говорит о положительном эмоциональном настрое;

- учащиеся предпочитают работать за мольбертами стоя, что положительно влияет на осанку;

- учащиеся стараются правильно распределять учебную нагрузку на организм.

Достижение цели и задач занятия.

В результате работы над заданием поставленные цели и задачи были достигнуты. Были изучены понятия «декоративность» и «стилизация», способы декоративной стилизации формы, фактуры и цвета. Была начата творческая работа в технике декоративного натюрморта, которая должна быть продолжена на следующем занятии. На занятии были использованы знания, умения и навыки, которые были получены на предыдущих занятиях по живописи, а также на занятиях  по рисунку, композиции и истории искусства. Те знания, умения и навыки, которые были приобретены в процессе занятия, обязательно, пригодятся в дальнейших занятиях по живописи, а также на занятиях по другим предметам.

Приложение

Существует несколько способов решения декоративного натюрморта:

1. Любой предмет натюрморта можно утрировать, доведя его до максимальной остроты, например, предельно округлить пузатый кувшин, сильно вытянуть удлинённую грушу, подчеркнуть пластику предметов декоративным рисунком.

2. Возможно изменение пропорций, как внутри одного предмета, так и между несколькими.

3. Допускаются условности: предмет можно подвесить в воздухе, наклонить предмет в сторону или сломать его. Один и тот объект может восприниматься с нескольких точек зрения, например, основание кувшина, изображается фронтально, а горлышко – развернуто, как будто на него смотрят сверху, или блюдо с фруктами одновременно показано и сбоку и сверху, что даёт возможность увидеть лежащие на блюде фрукты.

4. Надо помнить, что декоративное изображение на плоскости не имеет третьего измерения. Изображение рисуется без перспективы, плоскостно. Если необходимо показать перспективу в натюрморте, то делать это надо достаточно условно и осмысленно.

5. Можно передвигать предметы в композиции, менять их местами, увеличивать или уменьшать, вводить дополнительные объекты, драпировки или фрукты для заполнения пространства.

6. К цвету в декоративном натюрморте следует подойти обдуманно. Можно сохранить цветовой колорит постановки полностью; можно дополнить его новыми сочетаниями. Возможностей для выполнения декоративного натюрморта много, важно одно: все приёмы должны работать на выявление идеи, быть обдуманы и отвечать главной задаче - «декор» это «украшение», значит, декоративный натюрморт должен служить украшением.

Начинать выполнение задания необходимо с внимательного анализа. Рассмотреть натюрморт с разных точек зрения, найти интересный ракурс. Делаются небольшие предварительные наброски натюрморта. Любая постановка натюрморта на чём-то строится: либо на вертикали высокого предмета, либо на выразительности декоративного задника, либо на красоте букета цветов, т. е. обязательно есть что-то главное, привлекающее внимание, вокруг которого всё располагается. Стилизация может идти по пути упрощения и доведения до предметных символов или, наоборот, за счёт усложнения формы и активного наполнения изображения декоративными элементами. После выбора наиболее удачного композиционного положения переходим к разработкам в цвете, здесь нужно организовать ритм, противопоставляя светлые тона темным и средним. При работе над натюрмортом ставятся следующие задачи: преобразить реальность, постараться увидеть предметы с разных точек зрения, показать их «во времени и пространстве». Выделить главное и подчинить им второстепенное. Использовать цвет, прежде всего как средство эмоционального воздействия, способное передать «настроение» натюрморта при ограниченной цветовой палитре. Реализовать цветовое пространство.