Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. и . Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.
- Лабораторные работы
Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.
Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.
Тема 2.15.
Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.
Раздел 3
Индивидуальное развитие организма (6 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость.
Вред ранних половых контактов и абортов. Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.
Итоговая контрольная работа.
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.
С целью организации полноценного контроля за усвоением изучаемого материала увеличено количество часов на изучение тем: «Рефлекторная регуляция деятельности организма» на 1 час, «Кровеносная система» на 1 час, «Обмен веществ и энергии» на 1 час и «Индивидуальное развитие организма» для проведения контрольных работ за счет сокращения часов на изучение тем «Происхождение человека» на 1 час так как этот материал изучается в курсе биологии 7 и 9 класса. И за счет часов резервного времени.
Тематическое планирование уроков биологии. Биология: человек, 8 класс
Кол-во уроков | Практическая часть (л/р) | Контрольные работы | ||
1 | Введение. Обобщение сведений о животном мире. | 1 | ||
2 | Раздел 1 Происхождение человека | 2 | ||
3 | Раздел 2 Строение и функции организма | 59 | 21 | |
4 | Тема 2.1. Общий обзор организма | 1 | ||
5 | Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани | 4 | 1 | |
6 | Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма | 2 | 2 | 1 |
7 | Тема 2.4. Опорно-двигательная система | 7 | 4 | |
8 | Тема 2.5. Внутренняя среда организма | 3 | 1 | |
9 | Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма | 7 | 3 | 1 |
10 | Тема 2.7. Дыхательная система | 4 | 2 | |
11 | Тема 2.8. Пищеварительная система | 6 | 1 | |
12 | Тема 2.9. Обмен веществ и энергии | 4 | 2 | 1 |
13 | Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция | 3 | ||
14 | Тема 2.11. Выделительная система | 1 | ||
15 | Тема 2.12. Нервная система человека | 5 | 2 | |
16 | Тема 2.13. Анализаторы | 5 | 1 | 1 |
17 | Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика | 5 | 2 | |
18 | Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) | 2 | ||
19 | Раздел 3 Индивидуальное развитие организма | 6 | 1 | |
21 | Всего: практическая часть | 21 | ||
22 | Итого: уроков | 68 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Лабораторные работы | Контрольные работы | Практические работы | Дата проведения |
По плану | фактически | |||||
I | введение | 1 | ||||
1 | 1.1 | Становление наук о человеке | 1 | |||
II | Раздел 1 Происхождение человека | 2 | ||||
2 | 2.1 | Систематическое положение человека. | 1 | |||
3 | 2.2 | Историческое прошлое людей. Расы человека | 1 | |||
III | Раздел 2 Строение и функции организма | 59 | 18 | 4 | ||
4 | Тема 2.1. Общий обзор организма | 1 | ||||
5 | 3.1 | Общий обзор организма | 1 | |||
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани | 4 | 1 | ||||
6 | 3.2 | Строение и жизнедеятельность клетки | 1 | |||
7 | 3.3 | Физиология клетки | 1 | |||
8 | 3.4 | Покровные и соединительные ткани | 1 | 1 | ||
9 | 3.5 | Мышечная и нервная ткань | 1 | |||
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма | 2 | |||||
10 | 3.6 | Рефлекторная регуляция | 1 | |||
11 | 3.7 | Контрольная работа №1 | 1 | |||
Тема 2.4. Опорно-двигательная система | 7 | 4 | 1 | |||
12 | 3.8 | Строение костей. Типы костей. | 1 | 1 | ||
13 | 3.9 | Скелет человека. Осевой скелет. | 1 | |||
14 | 3.10 | Скелет поясов и свободных конечностей | 1 | |||
15 | 3.11 | Строение мышц. Типы мышц. | 1 | |||
16 | 3.12 | Работа скелетных мышц и их регуляция. | 1 | 1 | ||
17 | 3.13 | Осанка. Предупреждение плоскостопия. Первая помощь при нарушении костей | 1 | 2 | ||
18 | 3.14 | Контрольно-обобщающий урок по темам: «Ткани. Опорно-двигательная система» | 1 | 1 | ||
Тема 2.5. Внутренняя среда организма | 3 | 1 | ||||
19 | 3.15 | Внутренняя среда организма. Состав и функции крови | 1 | |||
20 | 3.16 | Строение и функции компонентов крови. | 1 | 1 | ||
21 | 3.17 | Лейкоциты. Иммунитет | 1 | |||
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма | 6 | 3 | 1 | |||
22 | 3.18 | Транспортные системы организма | 1 | |||
23 | 3.19 | Круги кровообращения | 1 | |||
24 | 3.20 | Строение и работа сердца | 1 | |||
25 | 3.21 | Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. | 1 | 2 | ||
26 | 3.22 | Первая помощь при заболеваниях сердца, сосудов и кровотечениях. | 1 | 1 | ||
27 | 3.23 | Контрольно-обобщающий урок по теме «Кровеносная система» | 1 | 1 | ||
Тема 2.7. Дыхательная система | 4 | 1 | ||||
28 | 3.24 | Строение и функции дыхательной системы | 1 | |||
29 | 3.25 | Газообмен в легких и тканях | 1 | |||
30 | 3.26 | Дыхательные движения и их регуляция | 1 | 1 | ||
31 | 3.27 | Первая помощь при нарушении дыхания. Профилактика заболеваний органов дыхания | 1 | |||
Тема 2.8. Пищеварительная система | 6 | 1 | 1 | |||
32 | 3.28 | Питание и пищеварение. | 1 | |||
33 | 3.29 | Пищеварение в ротовой полости. глотание | 1 | 1 | 1 | |
34 | 3.30 | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке | 1 | |||
35 | 3.31 | Пищеварение в кишечнике. Всасывание. | 1 | |||
36 | 3.32 | Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний | 1 | |||
37 | 3.33 | Контрольно-обобщающий урок по темам: «Дыхание и пищеварение» | 1 | 1 | ||
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии | 2 | 2 | ||||
38 | 3.34 | Общая характеристика обмена веществ. Витамины. | 1 | 1 | ||
39 | 3.35 | Энерготраты человека и пищевой рацион | 1 | 1 | ||
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция | 3 | |||||
40 | 3.36 | Строение и функции кожи | 1 | |||
41 | 3.37 | Терморегуляция организма. Закаливание. | 1 | |||
42 | 3.38 | Гигиена кожи, одежды и обуви. | 1 | |||
Тема 2.11. Выделительная система | 1 | |||||
43 | 3.39 | Органы выделения | 1 | |||
Тема 2.12. Нервная система человека | 7 | 2 | 1 | |||
44 | 3.40 | Регуляция функций в организме | 1 | |||
45 | 3.41 | Общий план строения нервной системы | 1 | |||
46 | 3.42 | Спинной мозг | 1 | |||
47 | 3.43 | Строение головного мозга: продолговатый, средний мозг, мост, мозжечок. | 1 | 1 | ||
48 | 3.44 | Передний мозг. | 1 | |||
49 | 3.45 | Соматический и автономный отделы нервной системы | 1 | 1 | ||
50 | 3.46 | Контрольно-обобщающий урок по теме «Нервная система» | 1 | 1 | ||
Тема 2.13. Анализаторы | 5 | 1 | 1 | |||
51 | 3.47 | Значение органов чувств. Зрительный анализатор. | 1 | |||
52 | 3.48 | Зрительное восприятие. Гигиена зрения. | 1 | 1 | ||
53 | 3.49 | Строение и функции органа слуха | 1 | |||
54 | 3.50 | Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности., обоняния и вкуса. | 1 | |||
55 | 3.51 | Контрольно-обобщающий урок по теме «Анализаторы» | 1 | 1 | ||
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика | 4 | 2 | ||||
56 | 3.52 | Наука о поведении и психике. Врожденные и приобретенные программы поведения. | 1 | 1 | ||
57 | 3.53 | Сон и сновидения | 1 | |||
58 | 3.54 | Речь и сознание. Познавательные процессы. | 1 | |||
59 | 3.55 | Воля, эмоции, внимание. | 1 | 1 | ||
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) | 2 | |||||
60 | 3.56 | Роль эндокринной регуляции | 1 | |||
61 | 3.57 | Функции желез внутренней секреции | 1 | |||
IV | Раздел 3 Индивидуальное развитие организма | 4 | ||||
62 | 4.1 | Размножение. Оплодотворение. | 1 | |||
63 | 4.2 | Развитие зародыша и плода. | 1 | |||
64 | 4.3 | Развитие ребенка после рождения. Интересы и склонности. | 1 | |||
65 | 4.4 | Наследственные и врожденные заболевания | 1 | |||
66 | 4.5 | Обобщение | 1 | |||
67 | 4.6 | Практтикум | 1 | |||
68 | 4.7 | Итоговая контрольная | 1 | |||
Итого | 68 | 18 | 5 |
Поурочное планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
