Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства "Инструменты эстрадного оркестра" (стр. 4 )

В оценке часто используются плюсы и минусы, отражающие тенденцию к улучшению или ухудшению уровня исполнения или овладения материалом.

При выставлении четвертной оценки учитывается качество домашней работы, заинтересованность и активное участие в концертной работе школы.

VII. Программа творческой, методической и культурно – просветительской  деятельности

7.1. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности ДМШ им. Дж. Гершвина  создает комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства; организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.); организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.); организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства; использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования; эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся; построения содержания программы "Инструменты эстрадного оркестра" с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации; эффективного управления ОУ.

7.2. Кадры и  методическая работа

Методическая работа – это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность педагогических кадров, направленная на повышение их…научно-теоретического, общекультурного уровня, психолого-педагогической подготовки и профессионального мастерства. Это система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всесторонне повышение квалификации, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом, а, в конечном счете, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и личностного развития учащихся.

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса носит непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, возникающих в педагогической деятельности, и включает  широкий набор видов, форм и содержания деятельностей.

Задачи методической работы по отношению к педагогам:

Повышение уровня педагогических знаний. Изучение и использование в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания. Привитие вкуса, интереса умения заниматься творческой деятельностью. Повышение уровня педагогического мастерства, в том числе и педагогической техники. Создание условий и привитие интереса к самообразованию. Формирование устойчивых профессиональных ценностей и взглядов. Изучение и использование на практике современных методик воспитания. Поддержка педагогов, разрабатывающих и стремящихся я к созданию и реализации авторских программ, курсов, сборников, пособий. Организация информационного обеспечения педагогов. Внедрение в практику работы педагогов основ научной организации труда.

Задачи методической работы по отношению к педагогическому коллективу:

Согласование понятий, ценностей, представлений, выработка единой педагогической позиции. Сохранение и поддержка разумных традиций. Способствование формированию созидательной педагогической среды. организационная, педагогическая и содержательная поддержка инновационной деятельности педагогов. Использование разнообразных стимулов, способов и организационных решений для повышения квалификации педагогов. Создание условий для зарождения, оценки и общешкольного использования ценного педагогического опыта. Организация и стимулирование общественно-педагогической деятельности педагогов.

Содержание методической работы

Обновление содержания предлагаемой детям деятельности через разработку и внедрение новых образовательных программ, соответствующих приоритетным направлениям современного искусства. изучение новых методов обучения и воспитания на основе опыта педагогов-новаторов и творчески работающих педагогов. изучение нормативных документов руководящих органов, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса. изучение психолого-педагогических проблем обучения, развития и воспитания детей и подростков, а также проблем  управления образовательным процессом. накопление и обобщение передового педагогического опыта работы педагогов в округе, городе Москве. организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров. отслеживание и анализ результатов деятельности каждого педагога на уровне методических объединений, творческих групп.

Формы организации методической работы

тематические заседания методических объединений обзоры нотной, научной, педагогической и др. литературы. открытые уроки мастер – классы педагогические чтения методические сообщения творческие отчеты  педагогов, класс – концерты.

Структура организации методической и организационной работы

1 уровень

Педагогический совет школы. Экспертно-аттестационная комиссия.

2 уровень

Методическая служба школы  во главе с заместителем директора по УВР, методические объединения (отделы) преподавателей школы.

3 уровень

Педагогические инициативные творческие малые группы и собственно преподаватели.

В своей деятельности методические объединения школы (отделы) руководствуются указаниями и решениями ГБОУДПО г. Москвы «УМЦ РОСКИ».

7.3. Просветительская деятельность

Одним из основных направлений работы  ДМШ им. Дж. Гершвина  является просветительская деятельность.

Цель просветительской деятельности – реализация творческого потенциала,  формирование и художественно-эстетическое развитие социальной среды школы, района  и  города.

Просветительская деятельность ДМШ им. Дж. Гершвина ставит своей целью  формирование эстетической культуры социума средствами музыкального искусства;

В ходе  реализации решаются следующие задачи:

Расширение знаний о музыкальном искусстве у зрительской аудитории, Реализация творческого потенциала учащихся школы; Развитие творческих способностей учащихся, помогающих осознать себя как личность в процессе общения с музыкой,

За годы работы в ДМШ им. Дж. Гершвина сформированы  разнообразные и многовариантные  формы музыкально - просветительской работы:

Лекции – концерты; Беседы о музыке Творческие встречи Музыкально-литературные гостиные Творческие проекты, посвященные календарным и тематическим датам Концертно-игровые программы для детей дошкольного и младшего школьного возраста; Класс - концерты для родителей и гостей Музыкальный проект «Гершвинский музыкальный клуб»

Проводимые лекции-концерты, творческие мероприятия, концертные программы и т. д. имеют, помимо познавательной,  ещё и  развивающую ценность, так как дают возможность услышать «живую» музыку, познакомиться с детским творчеством, прикоснуться к истокам мастерства.

Ставшие традиционными  творческие встречи  «Дети - детям» - творческий проект, возникший в результате анализа и ставший своего рода обобщением накопленного опыта, которому предстоит стать интегрированным проектом и реализовываться совместно с одним из образовательных учреждений города. Это  годовой цикл лекций – концертов, который в ходе реализации должен перерасти в программу по эстетическому воспитанию  детей школьного возраста.

Задачи  проекта – создание социально-культурной среды микрорайона, выявление музыкально одарённых детей, ориентация родителей на музыкальное образование своих детей.

Комплексная программа совместной  деятельности ГУК «ЦБС №5», детской библиотеки № 8 им. и ГБОУДОД города Москвы «ДМШ им. Дж. Гершвина» «В мире музыки и книг» осуществляет работу по формированию музыкальной культуры среди детей и подростков. Внедрение данной программы позволяет повышать исполнительский, творческий и духовный уровень обучающихся и их зрителей. Периодичность тематических концертов – 1 раз в 1-2 месяца.

Творческое сотрудничество ДМШ им. Дж. Гершвина и библиотеки № 8 им. Н. Некрасова, библиотеки им. Н. Гоголя, им. Н. Чернышевского значительно расширяет возрастные границы зрительской аудитории. Самым юным зрителям – 5-6 лет. Это воспитанники детских садов, дети-дошкольники, а самым старшим – от 60 лет. Особое отношение у учащихся школы к ветеранам Великой Отечественной войны. Для них готовят специальные концертные программы – воспоминания, включающие в себя не только  музыку 40-50 годов, а также современные песни.

Программа «Классическая музыка в детском саду» позволяет учащимся школы выступать перед воспитанниками детских садов. Цель этой программы:

1. Пропаганда музыкального искусства

2. Воспитание творческого потенциала учащихся школы

3. Выявление одаренных детей в раннем детском возрасте для поступления их в ДМШ.

Периодичность концертов – 4 раза в год.

Организуя концертно-просветительскую деятельность, детская музыкальная школа им. Дж. Гершвина реализует основную, просветительскую, функцию  искусства, формирует эстетическую культурную  среду окружающего социума.

7.4. Концертная деятельность

Концертная деятельность учащихся — неотъемлемая и важнейшая часть их творческой жизни. Врожденный и профессионально культивируемый артистизм музыкально одаренных детей находит в публичных выступлениях естественную форму самовыражения. Потребность играть у них огромна, поэтому наиболее яркие учащиеся осваивают концертную эстраду, начиная  с младших классов.