Биология

Предмет	Биология
Дата	16.12.2015г
Класс	6
Тема	Отдел Голосеменные.  Общая характеристика.  Многообразие хвойных.
Цель	Сформировать у учащихся знания о растениях, представителях отдела Голосеменные, расширить круг знаний о многообразии растительного мира.
Задачи урока	Образовательные: изучить особенности растений отдела Голосеменные, расширить представления о строении и способах размножения растений. Развивающие: Развивать  учебные навыки  по поиску и систематизации  информации, умения перерабатывать полученную информацию  и  представлять ее  в виде таблицы. Развивать внимание, память, самостоятельность. Воспитательные: Формировать культуру умственного труда, воспитать чувство прекрасного  и бережное отношение к природе.
Планируемые  результаты  обучения	Предметные: Учащиеся знакомятся  с особенностями классификации, особенностями строения разных органов Голосеменных растений, разнообразием  функций отдельных органов; учатся выделять  существенные признаки,  находить сходство и отличие от изученных ранее представителей Папоротникообразных; овладевают  умением объяснять значение Голосеменных в природе и жизни человека. Метапредметные:   Учащиеся осваивают  основы  исследовательской деятельности,  включая умения изучать  строение органов растений, а так же составляют  логические эволюционные цепочки, учатся  работать с разными  источниками информации, находить информацию  в  учебнике,  составлять сообщения на основе  обобщения материала учебника и дополнительной литературы. Личностные: Учащиеся развивают  познавательные потребности  на основе  интереса к изучению внутреннего строения многообразия растений,  у них формируются  ценностно-смысловые установки  по отношению к растительному миру, происходит  осознание  необходимости бережного  отношения к растениям  и их охраны,  учащиеся  формируют  правила поведения в природе, развивают  умения  слушать, обобщать, систематизировать.
УУД	Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы);  нравственно-этическое оценивание  усваиваемого  содержания Регулятивные УУД (организация  учащимися  своей  учебной деятельности):  целеполагание, планирование, прогнозирование,  контроль,  оценка, волевая  саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные УУД: поиск  и выделение необходимой информации, структуирование  знаний, смысловое чтение, умение  осознанно строить  речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.
Тип урока	Комбинированный
Основные понятия	Семена, хвойные, реликты, шишки, вечнозеленые.
Межпредметные связи	Экология
Ресурсы	Учебник биологии для 6 класса ;  мультимедийный проектор, презентация учителя, электронный ресурс с сайта infourok. ru
Форма урока	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах.
Методы	Проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Содержание урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Организационный момент	Установка на работу, проверка настроения	Показывают сигнальные карточки  (индикатор настроения) Красный - плохое Желтый – среднее Зеленый - хорошее	Личностные УУД Познавательные УДД Целеполагание Использование знаково-символических средств
Проверка выполнения домашнего задания	Устная работа в паре с карточками  и по слайдам. Тема «Мохообразные» и «Папоротнико- образные»	Игра «Третий лишний», «Установи соответствие». 1. Органы прикрепления к поверхности у мхов (ризоиды) 2. Листья папоротников (вайи) 3. Место образования спор у папоротников (спорангии) 4. Классы Папоротникообразных (папоротники, хвощи, плауны) 5.) Какие растения называют высшими (тело которых имеет ткани и органы) 6. Какие условия необходимы для размножения споровых растений (наличие воды) 7.  Наиболее распространенная жизненная форма папоротников (травы).	Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Учет разных мнений Познавательные УДД Подведение  под понятие аналогия, обобщение Установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью Аргументация своего мнения и позиции Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
Активизация познавательной деятельности	В гостях Дедушка Мороз:  «Я пришел к вам, чтобы поздравить вас с праздником. Вопросы классу: 1. Какой праздник вы ожидаете? 2.Какой его главный атрибут? 3. А как вы думаете, почему новогоднее дерево именно ёлка? 4. А почему она зеленая? 5. А ещё  какие деревья украшают? Дед Мороз уходит. Учитель: Изучим особенности таких растений как ель, сосна, лиственница, можжевельник. Показывает слайд с набором слов Помогает учащимся определить задачи урока	Ответы учащихся: Новый год Ёлка Она красивая, пушистая, зеленая У неё зеленые иголочки Сосны Высказывают предположения о теме урока Записывают тему урока в тетрадь.	Личностные УУД  Эмоциональный настрой на тему Регулятивные Целеполагание Личностные УУД  Эмоциональный настрой на тему Регулятивные Целеполагание Познавательные УДД определение целей урока, планирование деятельности, умение структурировать знания
Первичное восприятие  и усвоение  нового теоретического материала  Происхождение голосеменных. Общая характеристика Голосеменных. Представители хвойных Голосеменных. Многообразие. Физкульт. Пауза. Размножение Голосеменных. Значение голосеменных в природе и в жизни человека. Охрана.	Комментирует стих, связывает с происхождением голосеменных. Раскрывает научную картину мира. Объясняет работу в парах. Объясняет работу в группах. Организует работу с учебником. Показывает презентацию и комментирует её Акцентирует внимание на классификации. Зачитывает правила поведения в природе Показывает презентацию и комментирует её Организует работу на восприятие дополнительного материала. Показ слайдов.	Записывают в тетрадь определение «Голосеменные» Стихотворение о хвойных (голосеменных) Отвечают на поставленные учителем вопросы. Работают по инструктивным карточкам (по плану) Делают выводы. Составляют таблицу – характеристику одного представителя (сосна, ель, лиственница, можжевельник Обмен информацией. Вывод. Выступают с сообщениями. Выполняют соответствующие действия. Фронтальная работа: 1.  Составляют в тетради самостоятельно логическую схему размножения голосеменных: Взрослое растение → Женские шишки (созревание яйцеклеток) →Мужские шишки (созревание спермиев) → опыление (ветром) →оплодотворение→ созревание семян (на чешуях шишки)→ высыпание семян→образование проростка Сообщения учащихся. Вопросы учащимся. Стихотворение	Анализ, синтез, обобщение Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью Коммуникативные УУД Аргументация своего мнения Личностные УДД Смыслообразование Личностные УУД  Эмоциональный настрой.  Нравственно-эстетическое оценивание Познавательные УДД Анализ, синтез, сравнение, обобщение Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью Регулятивные УДД Контроль Коррекция Осознанное построение  схемы Структуирование знаний Выбор эффективного способа записи, построение логической цепи Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью Регулятивные УДД Контроль Коррекция Познавательные УУД Поиск информации, логический анализ объектов, умение структурировать знания, свободное восприятие текста
Рефлексия  учебной деятельности на уроке Общий вывод Комментируемые оценки	Работа с сигнальными карточками, если вы согласны с моим утверждением, то поднимаете зеленую карточку. Если  нет – красную. Слайд. Подводит учащихся к выводу, а также к новой теме. Зачитывает	1.Голосеменные размножаются спорами. 2.Ухвойных листья представлены хвоинками. 3.У сосны хвоинки одиночные 4.Голосеменные размножаются семенами 5.Хвойные выделяют фитонциды 6.Среди голосеменных есть травы. 7.Женские и мужские шишки образуются на одном дереве. Записывают в тетрадь вывод, новые слова: женская и мужская шишки, семязачаток, спермии, семена. Выставляют в дневники.	Личностные УУД Нравственно-эстетическое оценивание Познавательные УУД Сознательное построение речевого высказывания Регулятивные УУД Контроль, оценка Регулятивные УУД Прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.
Комментируемое домашнее задание.	Параграф 16, Составить мини-рассказ о любом растении, (секвойя, гинкго, змеевидное дерево).

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

Урок на тему:

«Голосеменные».

       

  Учитель:  

  г. Саранск  2015год