Дифференцированный зачет с отметкой «удовлетворительно»:
По окончании практики студент демонстрирует знания особенностей: планирования и организации учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка в школе; работы учителя в школе с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года; содержание и методику проведения уроков в первые дни обучения детей. Однако, допускает неточности и ошибки в знаниях методики и психологии обучения детей в начальный период. Принял участие ни во всех мероприятиях программы практики(подготовке уроков совместно с учителем; организационных мероприятиях; индивидуальной работе с родителями). Заполнил дневник педагогической практики с описанием содержания работы на каждый день; фотозапись уроков; анализа, выводов и рекомендаций по итогам просмотренных уроков; описания режимных моментов; указанием методики (теста) проведенного с испытуемым. При этом допускал ошибки и имели место пропуски уроков. Используя предложенные тесты и методики, изучил уровень психологической готовности ребенка к обучению в школе, оформил протоколы, но были нарушены правила оформления протоколов. На основании полученных результатов написал психолого-педагогическую характеристику (от подгруппы). Однако, по содержанию характеристики не была представлена полная картина об уровне готовности испытуемого к обучению в школе.
Дифференцированный зачет с отметкой «неудовлетворительно»:
По окончании практики студент не выполнил программу, не участвовал в запланированных мероприятиях, не заполнил дневник, либо в дневнике записи носят частичный разрозненный характер. Студент не принимал участие в обследовании ребенка и соответственно не оформил протоколы.
Приложение 1
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
№ п/п | Содержание работы |
1 день | Сообщение студентам программы практики. Определение заданий. Инструкция по ведению дневника практики. Порядок и методика комплектования первых классов. Работа школы с микрорайоном. Ознакомление с особенностями физического и умственого развития школьников первого класса (сообщение учителя). Знакомство с организацией перемен. Инструктаж о проведении игр. Оказание помощи учителю в подготовке класса к 1 сентября. Посещение родительского собрания. |
2 день | Организация наблюдения практикантов за своеобразием проведения первого дня занятий. Наблюдение за организацией учебно-воспитательного процесса, за проведением перемен, за работой отдельных учащихся. Оказание помощи учителю в проведении первого дня:
Размещение учащихся в классе, знакомство детей с классом, со школой, с правилами поведения в ней. Планирование работы учителя в первую неделю. Уроки обучения грамоте и счёту. Анализ уроков. Работа над усвоением первоклассниками правил обращения с портфелем, ручкой, тетрадью. Встреча и беседа с родителями. Выявление уровня подготовки учащихся в школе. Изготовление наглядных пособий по заданию учителя. Проведение диагностики и анализ уровня подготовленности первоклассника к школе. |
3 день | Приём детей (оказание помощи учителю). Подготовка класса к занятиям. Уроки обучения грамоте и математике. Проведение игровых перемен. Наблюдение за работой отдельных учащихся, в том числе по усвоению учащимися правил проведения в школе и классе. Особенности учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения. Наблюдения за процессом усвоения первоклассниками знаний и умений в процессе первых учебных дней. Индивидуальная работа с учащимися. Выявления отношения детей к школе. Отправление детей домой ( оказание помощи учителю). Встреча и беседа с родителями. Проведение диагностики и анализ уровня подготовленности первоклассника к школе. |
4 день | Приём детей и подготовка класса к занятиям (оказание помощи учителю). Наблюдение и анализ уроков обучения грамоте и математики. Наблюдение за приёмами работы учителя в первые дни, направленными на выявление знаний, умений и навыков учащихся. Наблюдение за деятельностью учителя по выработке у учащихся навыков обращения с учебными принадлежностями, восприятия указаний учителя. Организация и проведение перемен, посещение столовой. Индивидуальная работа с учащимися (в том числе со стеснительными, капризными, непоседливыми детьми). Отправление детей домой (оказание помощи учителю). Встреча и беседа с родителями. Своеобразие работы с родителями. Помощь учителю в подготовке пособий к следующему рабочему дню. Проведение диагностики и анализ уровня подготовленности первоклассника к школе. |
5 день | Приём детей и подготовка класса к занятиям. Организация и проведение перемен. Наблюдение и анализ уроков обучения грамоте и математики. Определение уровня знаний, умений, полученных учащимися в первую неделю. Наблюдение за разнообразными приёмами работы учителя, позволяющими ему формировать интерес и устойчивое внимание детей к занятиям, выявлять знания, умения, интересы, способности первоклассников, общественно-политические представления об окружающей природе. Индивидуальная работа с учеником, на которого составляется психолого-педагогическая характеристика. Проведение анализа психологических особенностей детей: речь, мышление, внимание, интерес. Проведение беседы с родителями этих детей. Отправление детей домой. Проведение диагностики и анализ уровня подготовленности первоклассника к школе. |
6 день | Приём детей и подготовка класса к занятиям. Организация и проведение перемен, посещение столовой. Наблюдение уроков и их анализ. Оценка уровня знаний и умений учащихся за 1 неделю Наблюдение за использованием учителем методов и приемов организации детского коллектива, использованием содержания учебного материала в воспитательных целях. Анализ используемого наглядного материала (на уроках в первую неделю) и методика работы с ним. Продолжить индивидуальную работу с первоклассником для составления психолого-педагогической характеристики. Подведение итогов практики «Первые дни ребёнка в школе», выводы и предложения по совершенствованию проведения данного вида практики. Проведение диагностики и анализ уровня подготовленности первоклассника к школе. |
Оценочный лист
результатов производственной практики «Первые дни ребёнка в школе» по профессиональному модулю
ПМ. 01 Преподавание по программам начального общего образования
Образовательное учреждение ________________________________________.
Организация ______________________________________________________.
Место прохождения практики ___________________________________________________.
Ф. И.О студента | Оценки члена аттестационной комиссии по практике (оценка положительная – 1/ отрицательная – 0) по ОПОР | |||||||||||||||||||||||||
ОК 1 | ОК 2 | ОК 3 | ОК 4 | ОК 5 | ОК 6 | ОК10 | ОК11 | ПК1.3 | ПК4.3 | ПК4.4 | ПК4.5 | ПК1.4 | ||||||||||||||
ОПОР 1.1 | ОПОР 1.2 | ОПОР 1.3 | ОПОР 2.1 | ОПОР 2.3 | ОПОР 3.3 | ОПОР 3.4 | ОПОР 4.1 | ОПОР 4.2 | ОПОР 5.4 | ОПОР 5.5 | ОПОР 5.6 | ОПОР 6.5 | ОПОР 6.6 | ОПОР 6.7 | ОПОР 6.8 | ОПОР10.2 | ОПОР 11.1 | ОПОР 1.3.1 | ОПОР1.3.2 | ОПОР 4.3.1 | ОПОР4.3.2 | ОПОР4.3.3 | ОПОР 4.4.1 | ОПОР4.4.2 | ОПОР4.5.1 | ОПОР1.4.1 |
Ф. И.О. и подпись члена аттестационной комиссии______________________.
Дата аттестации ____ _______________ 201_ г
Аттестационный лист
______________________________________________________________,
Ф. И.О. студента
проходившего(ей) производственную практику «Первые дни ребёнка в школе» по профессиональному модулю
ПМ. 01 Преподавание по программам начального общего образования
в организации ____________________________________________________,
в объеме ______ час. с «__»_____201__ г. по «___»_______201__ г.
Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики _______ ________________________________________________________________________________________________________________________.
Результаты аттестации
Профессиональные компетенции (код и наименование1) | Основные показатели оценки результата2 | Оценка выполнения работ (положительная – 1 / отрицательная – 0)3 | Интегральная оценка (медиана) |
ОПОР | ПК | ||
ПК 1.3 | ОПОР 1.3.1 | ||
ОПОР 1.3.2 | |||
ПК 4.3 | ОПОР 4.3.1 | ||
ОПОР 4.3.2 | |||
ОПОР 4.3.3 | |||
ПК 4.4 | ОПОР 4.4.1 | ||
ОПОР 4.4.2 | |||
ПК 4.5 | ОПОР 4.5.1 | ||
ПК 1.4 | ОПОР 1.4.1 |
Заключение: аттестуемый(ая) продемонстрировал(а) / не продемонстрировал(а) владение профессиональными и общими компетенциями:_______________________________________________________
Ф. И.О. и подпись члена аттестационной комиссии______________________. Дата ___ ____ 201__ г
Подпись руководителя практики ___________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
