МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГБОУ ВПО «ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России) | |
«УТВЕРЖДАЮ» | |
Проректор по учебной работе ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России | |
________________________ | |
« » ________________2015 года | |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | |
«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ» | |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОРДИНАТУРА) | |
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «Психиатрия-Наркология» | |
Форма обучения | очная |
Год обучения | первый |
Всего учебных часов/ зачетных единиц: | 54 часа /1,5 ЗЕТ |
Всего аудиторных занятий: | 36 часов |
Всего лекций: | 18 часов |
Всего практических занятий: | 18 часов |
Всего на самостоятельную работу: | 18 часов |
Форма контроля, отчетности: | зачет |
Махачкала – 2015 | |
Рабочая программа дисциплины базовой части (Б1) «Педагогика»составлена на основанииФГОС-3 ВПОпо направлению подготовки (ординатура), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г., № 000 и учебного плана по направлению подготовки (ординатура) «Психиатрия-Наркология»
Разработчики рабочей программы:
Зав. кафедрой психиатрии, медицинская психология и наркология |
| ||
Завуч кафедры | |||
Доцент кафедры | |||
Рекомендована к утверждению рецензентами: - кандидат медицинских наук, доцент, заведующим кафедрой неврологии ДГМА; Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры | |||
Психиатрии, медицинской психологии и наркологии | |||
название кафедры | |||
« | » | 2015 г. | |
Заведующий кафедрой | Психиатрии. ю медицинской психологии и наркологии | ||
|
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка |
1. Общие положения |
2. Цели и задачи освоения дисциплины |
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура) |
4. Требования к уровню подготовки ординатора, завершившего изучение данной дисциплины |
5. Объем дисциплины и виды учебной работы |
6. Тематический план |
7. Содержание дисциплины |
7.1. Содержание лекционных и практических занятий |
7.2. Самостоятельная работа ординатора |
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов |
8. Образовательные технологии |
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
9.1. Основная литература |
9.2. Дополнительная литература |
9.3. Периодическая литература |
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы |
10. Материально-техническое обеспечение |
1. Общие положения.
Настоящая рабочая программа разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» -1 с последующими редакциями; Федерального закона Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» -ФЗ с последующими редакциями; Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура), утверждённые приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации н; Квалификационных характеристик должностей работников в сфере здравоохранения, утверждённых приказом Минздравсоцразвития России н; Приказ Минобрнауки РФ № 000 «Об утверждении ФГОС ВО по специальности Психиатрия и Наркология (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» от 01.01.2001; Положения об ординатуре.
2. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения данной дисциплины является ознакомление ординаторов с особенностями патологических процессов в тканях ротовой полости, этиологией и патогенезом специфических поражений зубочелюстного аппарата, показать тесную связь нарушений функций ротовой полости и зубочелюстного аппарата с деятельностью и нарушениями других систем организма.
Основная задача - научить ординаторов понимать причины и механизмы возникновения и развития болезней, выздоровления; выявлять основные закономерности деятельности органов и систем у больного человека. Ставится задача способствовать формированию у аспирантов врачебного мышления; умения правильно осмысливать наблюдаемые факты и явления в организме. Решение этой основной задачи обеспечивается требованиями к знаниям и умениям. Ординаторы должны знать схему (алгоритм) патофизиологического анализа этиологии и патогенеза болезни и понимать какие практические цели могут быть достигнуты в результате такого анализа. Патофизиологический анализ болезни основан на знаниях: 1) внешних и внутренних факторов, обстоятельств, условий, вызывающих то или иное заболевание и способствующих (или препятствующих) его возникновению; 2) механизмов патогенного действия основных этиологических факторов и ближайших последствий этих механизмов; 3) роли этиологического фактора в патогенезе патологического процесса, болезни; 4) патофизиологии типовых и нетиповых патологических процессов, состояний как основы патогенеза; 5) стадий развития болезней и патологических процессов; 6) основных патогенетических причин, создающих угрозу гибели больного, вызывающих его страдание, препятствующих выздоровлению; 7) основные клинические и параклинические проявления нарушения функций органов и систем и их происхождение; 8) индивидуальных особенностей патогенеза и их происхождение; 9) механизмов выздоровления и компенсации нарушенных функций и утраченных структур.
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура).
Данная дисциплина в структуре ООП входит в состав вариативной части Блока 1, относится к дисциплинам по выбору. (Б1.В. ДВ.2)
4. Требования к уровню подготовки ординатора, завершившего изучение данной дисциплины.
Ординаторы, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
- знать: основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний, в том числе в зубочелюстной области; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, в том числе в зубочелюстной области, принципы их этиологической и патогенетической терапии; значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами. уметь: решать профессиональные задачи врача-стоматолога на основе патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях, в том числе и зубочелюстной области; проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), в том числе в зубочелюстной области, принципах и методах их выявления, лечения и профилактики; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики; формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой формы патологии системы крови; анализировать показатели коагулограммы и на этой основе формулировать заключение об изменениях в ней; оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и формулировать заключения о различные видах его нарушений; интерпретировать результаты основных диагностических аллергических проб; обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний зубочелюстной области. владеть: навыками системного подхода к анализу медицинской информации; навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии; основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний зубочелюстной области.
По итогам освоения курса проводится зачет.
Контроль за усвоением учебного материала осуществляется в форме собеседования преподавателя с ординаторами во время проведения аудиторных семинарских занятий.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.
Вид учебной работы | Объем часов / ЗЕТ |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 36 |
лекции | 18 |
практические занятия | 18 |
Самостоятельная работа ординатора (всего) | 18 |
Всего | 54 / 1,5 |
Вид контроля по дисциплине | Зачет |
6. Тематический план.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего, часы/ЗЕТ | В том числе | Форма контроля | ||
лекции | практические занятия | самостоятельная работа | ||||
1. | Патологическая физиология | 54/1,5 | 18 | 18 | 18 | собеседование |
Всего | 54/1.5 | 18 | 18 | 18 | зачет |
7. Содержание дисциплины.
7.1. Содержание лекционных, семинарских и практических занятий.
Лекционный курс
№ | Индекс темы/ элемента/ подэлемента | Раздел дисциплины Содержание лекции | Трудоемкость | |
часы | ЗЕТ* | |||
1. 2. 3. 4. 5. 6. | Б1.В. ОД.2.1.1 Б1.В. ОД.2.1.2 Б1.В. ОД.2.1.3 Б1.В. ОД.2.1.4 Б1.В. ОД.2.1.5 Б1.В. ОД.2.1.6 | Предмет патофизиологии. Учение о болезни. Этиология и патогенез заболеваний. Общая патология клетки. Экстремальные состояния. Шоковые состояния. Патология гемостаза. Кровотечения. Воспаление. Особенности воспаления. Патофизиология опухолевого роста. | 3 3 3 3 3 3 | |
итого | 18 | 0,5 |
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
Курс практических занятий
№ | Индекс темы/ элемента/ подэлемента | Раздел дисциплины Содержание практического занятия | Трудоемкость | |
часы | ЗЕТ | |||
1. 2. 3. 4. 5. 6. | Б1.В. ОД.2.2.1 Б1.В. ОД.2.2.2 Б1.В. ОД.2.2.3 Б1.В. ОД.2.2.4 Б1.В. ОД.2.2.5 Б1.В. ОД.2.2.6 | Этиология и патогенез заболеваний. Общая патология клетки. Патофизиология боли. Патология красной крови. Патология белой крови. Патология печени и почек. Патология эндокринной системы. | 3 3 3 3 3 3 | |
итого | 18 | 0,5 |
7.2. Самостоятельная работа ординатора.
На самостоятельную работу ординатора отводится 18 часов.
№ | Разделы программы самостоятельного изучения | Задания для самостоятельной работы ординаторов | Трудоемкость | Форма контроля самостоятельной работы |
час | зач. ед. | |||
1. | Патологическая физиология | Конспектирование и реферирование первоисточников | 9 | собеседование |
Проработка лекции, учебного материала | 9 | собеседование | ||
итого | 18 | зачет |
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов.
Перечень контрольных вопросов:
Предмет и задачи патофизиологии. Понятие здоровья и болезни, нормы и патологии. Критерии болезни. Принципы классификации болезней. Этиология. Внутренние и внешние причины и условия возникновения болезни. Понятия о факторах риска заболеваний. Патогенез заболеваний. Первичное и основное звенья патогенеза. Порочные круги. Типовые патологические процессы. Стадии болезни и ее исходы. Умирание организма. Терминальные состояния. Классификацию факторов, повреждающих клетку, особенности их действия, специфические и неспецифические проявления повреждения клетки. Механизмы и последствия повреждения отдельных клеточных структур: мембран, рецепторов, генома, органелл. Нарушения энергетического обеспечения клетки, биосинтеза белка. Перекисное окисление липидов. Стадии умирания клетки: паранекроз, некробиоз, некроз. Анатомические и морфологические виды последнего. Понятие апоптоза. Компенсаторные механизмы клетки при повреждении. Понятие «шок», основные виды шока, их отличия. Стадии шока, патогенез, основы патогенетической терапии. Понятие «обморок» и «коллапс». Отличия от шока. Кома. Этиология и патогенез отдельных видов (печеночная, уремическая, диабетическая). Патогенез краш-синдрома. Виды воспаления. Стадии воспаления. Общие и местные признаки. Понятие аутохтонности. Механизмы первичной и вторичной альтерации. Медиаторы воспаления, их происхождение и основные эффекты. Виды и механизмы экссудации. Сосудистые реакции при воспалении. Стадии и механизмы фагоцитоза. Причины незавершенного фагоцитоза. Механизмы пролиферации. Медиаторы третьей стадии. Хроническое воспаление. Гранулема. Воспалительные заболевания челюстно-лицевой области. Номенклатура. Особенности воспаления в костной ткани и тканей лицевой области. Кариес. Этиология. Патогенез. Виды. Пульпит. Этиология. Патогенез. Виды. Периодонтит. Этиология. Патогенез. Виды. Особенности раневого процесса в ротовой полости. Особенности пролиферативных процессов в различных тканях организма. Изменения их в онтогенезе. Понятие апоптоза. Этиология опухолей. Проканцерогены. Канцерогены. Синканцерогенез. Коканцерогены. Общие закономерности развития опухолей. Теории канцерогенеза. Стадии опухолевого роста. Свойства опухолевого роста. Атипизмы. Влияние опухоли на организм. Опухолевые маркеры. Механизмы изменения иммунного надзора при опухолях. Механизмы восприятия ноцицептивных раздражителей. Рецепторный, проводниковый и центральные аппараты боли. Вегетативные и эмоциональные компоненты боли. Теории возникновения боли. Особенности проведения лицевой и зубной боли. Понятие антиноцицептивной системы. Ее уровни, медиаторы. Виды обезболивания. Принципы обезболивания при острой и хронической зубной и лицевой боли. Атрофические и гипертрофические процессы в ротовой полости и челюстно-лицевой области. Возрастная инволюция костной ткани, пародонта, зубов. Роль изменения синтеза белковой матрицы при гипобиотических процессах в ротовой полости вследствие денервации, бездействия. Этиологию и патогенез различных видов эритроцитозов. Проявления в ротовой полости. Классификации анемий. Общая характеристика и дифференциальная диагностика. Этиология и патогенез постгеморрагической анемии. Этиология и патогенез гемолитических анемий. Примеры. Этиология и патогенез дизэритропоэтических анемий (В12– дефицитная, фолиеводефицитная, железодефицитные, железорефрактерные). Проявления в ротовой полости. Компенсаторные реакции организма при анемиях. Лейкоцитозы. Виды, причины и механизмы возникновения. Лейкопении. Виды, причины и механизмы возникновения. Стоматологические проявления. Лейкоцитарная формула и лейкоцитарный профиль. Абсолютное и относительное изменения содержания в крови отдельных форм лейкоцитов. Ядерный сдвиг и его типы. Лейкемоидные реакции. Понятие. Виды. Причины возникновения. Понятие лейкозов. Общая характеристика. Принципы классификации. Этиология лейкозов. Особенности лейкозных клеток, их морфологическая, цитохимическая, цитогенетическая, иммунологическая характеристика. Лабораторная характеристика лейкозов. Клеточный состав в гемограмме и миелограмме. Отличия от лейкемоидных реакций. Общие изменения в организме при лейкозах. Стоматологические проявления. Хроническая почечная недостаточность. Уремия. Понятие о диализе. Изменения в ротовой полости при хронической почечной недостаточности. Патология щитовидной и паращитовидной желез. Стоматологические проявления.8. Образовательные технологии.
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция проблемная, семинарские, практические занятия).
2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального материала, фильма.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
9.1. Основная литература.
Патологическая физиология / Под ред. и . – Изд. Томского университета, 1994. – 468 с. «Патофизиология». (1995,1997 Изд. ГЭОТАРМЕД, 2002.). , «Патохимия». Учебник для студентов медицинскихвузов. Изд.3-е, дополненное, исправленное. – СПб.:ЭЛБИ-СПб.2007._768с.,илл. «Патофизиология». , (1994) «Патофизиология». , Гольдберг (2001) «Патофизиология». Учебник в 2 т., (2002). , «Общая патофизиология (с основами иммунопатологии)». СПб.2005. Патологическая физиология / Под ред. , , . – М.: Триада-Х, 2000. – 574 с. Патологическая физиология / Под ред. , . – М.: МЕДпресс, 2000. –1001 с. Патофизиология / Под ред. и . – Изд. Томского университета, 2001. – 754 с. Курс лекций по патофизиологии / Под ред. .-М.:Медицина,1995-752с. Руководство к практическим занятиям по патологической физиологии /Под ред. .-М.:Медицина,1985.-207с. Тестовые задания по патофизиологии /Под ред. , .-ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,2000.-352с. Ситуационные задачи для самоподготовки по патофизиологии / под ред. .-ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,2001.-189с.9.3. Дополнительная литература.
Пособие «Клиническая патофизиология для стоматолога: избранные лекции и тестовые задания к ним» , подготовленное сотрудниками Омской ГМА ( проф. ). - 2001. «Механизмы развития стоматологических заболеваний». Под ред. - ЭЛБИ-СПб.2006._534с. Пособие «Патофизиология эндокринопатий», подготовленное сотрудниками Самарской ГМА ( и соавт.). – 2001. Пособие «Основные понятия общей патофизиологии», (проф. и проф. ). – 2001. Практикум по патологической физиологии, подготовленный сотрудниками РВМА (Под ред. профессоров и ). – 2000. Пособие «Патология клетки», подготовленное сотрудниками СПбГМА им. / Под ред. проф. . – 2001. «Методические рекомендации к занятиям по патофизиологии», подготовленное сотрудниками ММА / Под ред. проф. . – 2002. Пособие «Избранные лекции по патофизиологии обмена веществ», подготовленное сотрудниками Омской ГМА (проф. ). – 2000.9. Актуальные проблемы патофизиологии: Избранные лекции/ Под ред. .-М.:Медицина, 2001.
10. , Терсенков для врача. Екатеринбург, 2000.
11. Вегетативные расстройства. Под ред. . М., 1998.
12. Воспалительные заболевания челюстно-лицевой области (под ред. ). М., 1989.
13. Горбачев кровообращения, Минск, 1999.
14. , Мягкова кишечника. М., 2001.
15. атофизиология легких. М., 1997.
16. и др. Заболевания парадонта. М., 1993.
17. Заболевания слизистой оболочки рта./Под редакцией . Н. Новгород. Изд-во Нижнегородской гос. Мед. Академии.2000.
18. Исследования системы крови в клинической практике. Под ред. и . М., 1997.
19. Иванов пародонта. М.: Медицинское информационное агенство, 1998. – 296 с.
20. ,Чурилов общей патологии.(Учебное пособие для студентов медВУЗов)-СПб., 1999.-ЭЛБИ, 624с.
21. , Дудко . Томск., 1998.
22. -Г. Наглядная биохимия: Пер. с нем.-М.: Мир, 2000.-469с.
23. Козинец анализов крови и мочи. С.-П., 1995.
24. Крыжановский патофизиология нервной системы. М., 1997.
25. Лудянский по заболеваниям нервной системы. Вологда, 1995.
26. , Воложин пародонта. Учебно-медицинское пособие., Москва-1994, Московский медицинский стоматологический институт.
27.Сивовол аспекты пародонтологии, изд. «Триада-Х» 2001.
28.Стоматология детского возраста (под ред. ). М., 2001.
29. Терапевтическая стоматология. Учебник/, , . Под ред. , . – М.: Медицина, 2001.- 736с.
30.атофизиология органов пищеварения. С.-П., 1997.
31.Шанин патофизиология. С.-П., 1998.
9.3. Периодические издания
Журнал "Архив патологии"
9.4. Интернет-ресурсы
Применение электронных библиографических баз данных в области теории и методики профессионального образования (www. ; www. disslib. ru ).
Источники информации: Medscape, Medline, Rusmedservice, Thyronet и др.
Правила поиска научной информации.
Электронные базы данных.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины находится в введении кафедры патологической физиологии ДГМА.
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу _______________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности _____________________________________________
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес __________________________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета
__________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета __________________ _____________________
(подпись) (ФИО)
