Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта;
Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
Авторской программы , курса английского языка к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. -. М.: Дрофа, 2009;
Программой формирования УУД МБОУ СОШ №6 Гиагинского района;
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Законом образования РФ;
Конституцией РФ.
Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе. Программа соответствует стратегической линии развития общего образования в России и имеет все основания для широкого использования в преподавании иностранных языков в школе.
УМК , «Новый курс английского языка для российских школ» соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку и включает в себя компоненты федерального государственного стандарта общего образования по иностранному языку. Все составные части этого УМК имеют гриф «Допущено Министерством образования РФ».
Данный курс изучения английского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями учащихся, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира. Курс, в первую очередь, ориентирован на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
Настоящая рабочая программа рассчитана на 105 часов в год, по 3 часа в неделю.
Целью программы является развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладении им.
Образовательная цель заключается в использовании информации, полученной в процессе обучения иностранному языку, для накопления знаний об окружающем мире и для расширения кругозора учащихся. Образовательная цель заключается в развитии у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.
Языковая компетенция заключается в овладении новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для 6 класса основной школы; расширении базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.
Социокультурная компетенция предполагает знакомство с основными сведениями о Британии: исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, ее достопримечательности; элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, пословицы и поговорки; отдельные исторические личности, известные люди, члены королевской семьи; некоторые особенности быта британцев, их еда и досуг.
Лингвострановедческая компетенция предполагает знакомство с особенностями жизни, культуры, истории и географии Великобритании.
Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.
Развивающая цель обучения заключается в развитии познавательных способностей учеников. Реализация воспитательной цели осуществляется в ходе учебного процесса, она 6заключается в развитии умственных способностей учащихся, в формировании морально-этических качеств личности.Основными задачами курса являются:
– формирование языковой догадки;
– развитие умений работать с книгой, словарем и справочным материалом;
– формирование навыков самостоятельной работы;
– формирование навыков коммуникативной речевой деятельности для общения;
– формирование умений воспринимать на слух и понимать короткие тексты;
– развитие навыков и умений письменно оформить и передать информацию, написать личное письмо;
– формирование моральных ценностей;
– расширение картины мира за счет приобщения к языковой картине мира носителей изучаемого языка;
– формирование положительного отношения к иностранному языку, культуре страны изучаемого языка;
– формирование ценностных ориентаций;
- формирование потребности пользоваться иностранным языком как средством общения в современном мире.
Содержание учебного курса
№ | Содержание учебной темы |
Тема 1. Знакомство | |
1 | Вводный урок. Знакомство. Рассказ о себе и своих питомцах. Повторение материала 5 класса. Выполнение лексических упражнений. Чтение текста |
2 | Виды спорта и спортивные занятия. Модальный глагол can. Развитие навыков монологической речи. Введение новой грамматической темы. Выполнение упражнений на закрепление модального глагола can в речи |
3 | Что я умею и не умею делать. Выполнение лексических упражнений на закрепление лексики, грамматических конструкций с глаголом can. Составление утвердительных и отрицательных предложений. |
4 | Что умеет делать мой друг. Составление рассказа по картинкам. Повторение глаголов движения. Введение и первичное закрепление новой лексики. |
5 | Вкусы и занятия подростков. Множественное число существительных. Причастие 1. Ответить на вопросы про животных с опорой на картинку; заполнить анкету «Хороший путешественник»; понимать на слух рассказ о вкусах мальчика; прочитать текст и ответить на вопросы |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №1. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «Знакомство» |
Тема 2. Семья. | |
1 | Приказ и просьба. Выражение благодарности. Обратится с просьбой с опорой на картинки; прослушать диалоги и составить собственные с опорой на образец; прочитать текст и отметить соответствующие содержанию фразы |
2 | Притяжательный падеж и притяжательные местоимения. Образовать притяжательный падеж от ед. ч. и мн. ч. существительных, рассказать о взаимоотношениях в семье с опорой на картинку; рассказать о взаимоотношениях в своей семье |
3 | Члены Британской королевской семьи. Вопросительные предложения. Прочитать незнакомые слова; с опорой на родословную рассказать как зовут членов семьи; дополнить предложении городом; составить вопросы с помощью таблицы; составит диалоги с одноклассниками |
4 | Проект «Королевская семья». Мультимедийная презентация «Члены Британской королевской семьи». Выполнение упражнений на закрепление лексики и контроль понимания полученной информации. |
5 | Спорт в нашей жизни. Вопросительные и отрицательные предложения. Инсценировать в парах диалоги; задать вопросы одноклассникам с глаголом to do; ответить на вопросы анкеты; прочитать текст и заполнить таблицу |
6 | Рассказ о себе. The Present Simple Tense. Прочитать текст и выбрать соответствующий дом на картинке; составить предложения в настоящем простом времени, используя слова определители времени; прочитать текст Mary и составить рассказ о себе 15-17 предложений |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
9 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
10 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №2. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
11 | Контрольная работа по Теме «Семья» |
Тема 3. Мой день | |
1 | Закрепление The Present Simple Tense. В утвердительных и вопросительных предложениях. Специальные вопросы. Рассказать с опорой на картинки, чем обычно занимаются Mr и Mrs Davis по выходным; составить диалоги о выходных семьи Davis; построить специальные вопросы, закончить и инсценировать диалоги |
2 | Составить диалоги с опорой на картинки о распорядке дня детей; закончить вопросы вопросительными словами; прочитать текст и найти в нем новые слова; составить предложения о том, в каком возрасте дети, что делают, рассказать по картинкам что обычно, иногда, никогда делает/ не делает Салли Баркер, перевести предложения |
3 | Который час? Составление предложений с временным индикатором. Прослушать текст и ответить на вопросы; прочитать текст и закончить предложения; составить рассказ с опорой на картинки о дне Дэвида Баркера; сказать который час по циферблату часов |
4 | Распорядок дня. Составление специальных вопросов с вопросительным словом how, many. Числительные от 20 до 100. Используя числительные, описать картинки; составить предложения и своем режиме дня; дополнит диалоги вопросами и инсценировать их; составить диалоги о наличии предметов; написать проаудированные числительные цифрами |
5 | Время и занятия людей. Назвать время на часах двум способами; рассказать, что обычно/часто делаешь; прочитать текст и ответить на вопросы; различать по смыслу сова watch, clock, hour; составить рассказ о себе по образцу |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №3. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «Мой день» |
Тема 4. Дом | |
1 | Склонение личных местоимений. Дополнить предложения личными местоимениями; прочитать текст и ответить на вопросы. Записать новые слова в словарь |
2 | Наш дом. Названия комнат в доме/квартире. Вставить нужную форму личного местоимения, распределить время и занятия человека; рассказать, какие комнаты есть в доме прочитать текст и дополнить его информацией |
3 | Личные и притяжательные местоимения. Расположение предметов в пространстве. Вставить нужную форму местоимения; закончить предложения предлогами; рассказать по картинкам, где находятся здания; прослушать монологи и распределить кому они принадлежат |
4 | Дом англичанина. В чужом городе. Дополнить предложения предлогами, описать картинку «в городе», рассказать по картинке, какие предметы где находятся; прочитать текст и выбрать правильный ответ; прочитать письмо и заменить картинки словами |
5 | Описание комнат в доме. Качественные прилагательные. Предлог in. Составить диалоги о наличии предметов, их количестве, цвете, ответить на вопросы по картинкам, используя предлоги in on, закончить предложении |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №4. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «Дом» |
Тема 5. Школа | |
1 | В школьном классе. Расположение предметов в пространстве. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Аудировать с целью извлечения конкретной информации. Читать с извлечением конкретной информации. |
2 | Описание классной комнаты. Выражение просьбы и запрета. Чтение стихотворного текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
3 | The Present Continuous Tense. Читать с извлечением конкретной информации. Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
4 | Present Continuous в вопросительных предложениях. Моя школа. Задавать вопросы в настоящем длительном и отвечать на них. Описывать действия в настоящем длительном |
5 | Занятия и увлечения членов семьи. Извинения по-английски. Читать текст (изучающее чтение) Понимание речи на слух – выделение главного. Участие в беседе. |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №5. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «Школа» |
Тема 6. Еда | |
1 | Занятия людей в настоящий момент времени. Закрепление Present Cont. Задавать вопросы в настоящем длительном и отвечать на них. Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
2 | Еда и напитки. Задавать вопросы в настоящем длительном и отвечать на них. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение стихотворного текста |
3 | Что едят на завтрак? Сравнение Pres. Simple и Pres. Cont. Вежливо принимать предложение или отказывать. Читать текст (изучающее чтение) Понимание речи на слух – выделение главного |
4 | Прием пищи в Великобритании. В кафе. Диалогическая форма речи; читать/аудировать на слух с общим и детальным пониманием. Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
5 | Ознакомление с конструкциями there is/there are. Диалогическая форма речи. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение стихотворного текста. |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №6. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «Еда» |
Тема 7. На выходных | |
1 | Закрепление конструкций there is/there are. Описание комнаты. Читать/аудировать на слух с общим и детальным пониманием. Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
2 | Времена года и дни недели. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение стихотворного текста. Аудирование с общим пониманием. |
3 | Конструкции there was/there were. Дни рождения. Читать с извлечением конкретной информации. Беседа по прочитанному. Догадываться о значении ЛЕ по контексту |
4 | Прошедшее время. Путешествия. Читать с извлечением конкретной информации. Беседа по прочитанному. Догадываться о значении ЛЕ по контексту |
5 | Погода в разное время года. Past Simple Петь песню о погоде. Совершенствование произносительных навыков. Изучающее чтение. Переводить, пользоваться словарём. |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №7. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «На выходных» |
Тема 8. Каникулы и путешествия | |
1 | Мои выходные. Путешествие в Шотландию. Чтение /восприятие на слух информации в деталях; выполнение лексико-грамматических упражнений. |
2 | Неопределенная форма глаголов. Путешествия по разным странам. Развитие речевого умения. Чтение с разными стратегиями; репродуктивные и продуктивные речевые действия |
3 | Привычки англичан и русских. Достопримечательности Москвы. Чтение /восприятие на слух информации в деталях; выполнение лексико-грамматических упражнений |
4 | Каникулы в Москве. Действия в будущем времени (to be going to). Чтение стихотворного текста. Чтение /восприятие на слух информации в деталях; выполнение лексико-грамматических упражнений. |
5 | Достопримечательности Лондона. Чтение стихотворного текста. Чтение /восприятие на слух информации в деталях; выполнение лексико-грамматических упражнений. |
6 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. |
7 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. |
8 | Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков письменной речи. |
9 | Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №8. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе. |
10 | Контрольная работа по Теме «Каникулы и путешествия» |
Учебно-тематический план
№ темы | Тема | Количество часов | Из них контроль |
1 | Знакомство | 13 | 1 |
2 | Семья | 13 | 1 |
3 | Мой день | 12 | 1 |
4 | Дом | 10 | 1 |
5 | Школа | 15 | 1 |
6 | Еда | 16 | 1 |
7 | На выходных | 12 | 1 |
8 | Каникулы и путешествия | 14 | 1 |
Итого | 105 | 8 |
Планируемый результат и уровни освоения учебного материала
По окончании обучения в 6 классе учащиеся научатся:
– понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе;
– составлять собственное монологическое высказывание до 5-6 фраз в связи с изученной ситуацией;
– владеть речевыми образцами с глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени;
– иметь элементарные знания в области употребления артикля и системы английских местоимений, уметь правильно использовать количественные числительные до 100 и выше.
В области говорения учащиеся научатся:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе или селе, о своей стране и стране изучаемого языка.
Учащиеся получат возможность научиться:
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному \услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В области аудирования учащиеся научатся:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (тексты песен, объявления на концерте, стадионе, анонсы телепередач, интервью, диалоги на изученные темы) и выделять значимую информацию.
Учащиеся получат возможность научиться:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить.
В области чтения учащиеся научатся:
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять основные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).
Учащиеся получат возможность научиться:
- - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
В области письменной речи учащиеся научатся:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать приглашения, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
6 КЛАСС
Меня зовут Джон. (13 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы I can read very well. I can’t sing. Can you drive? Can he jump? Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок, составление вопросов, диктант.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: лексику по теме знакомства, правила спряжения глагола to be, грамматику простого настоящего времени, глагол могу, умею.
Уметь: построить диалог по теме знакомство, рассказать о себе 5-6 предложений, грамматически правильно построить вопрос и ответ в простом настоящем времени
Контроль: в виде итогового теста.
Моя семья. (13 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. Please wash the plates. I love the book. Thanks. You’re welcome. I like the book a lot. The mum’s bag, the pupils’ book. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок,
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: слова по теме семья, повелительное наклонение, способы выражения симпатии, наречия простого настоящего времени.
Уметь: кратко рассказать о своей семье, о симпатия и привычках членов своей семьи.
Контроль: в виде итогового теста.
Мой день. (12 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. Does Jeff go to the cinema on Sunday or Monday? I usually ride a bike on Tuesday. Where is Mary? Please be on time! Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалоги. Чтение и письмо: Отдельных слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, предложений, составление и чтение письма.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: Вопросительные местоимения, названия частей суток, приемов пищи, числительные до 100.
Уметь: Рассказать о том, который час двумя способами, рассказать о своем дне, расспросить об этом товарища
Контроль: в виде итогового теста.
Мой дом. (10 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. Help me! I’m happy to see him. Show us the teddy bear. John is ready to get up. Are you ready to write? Where is the apple-tree? It’s in front of the bank.
Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок.
Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: Названия комнат и предметов домашней обстановки, местоимения в объектном падеже, предлоги места.
Уметь: Описать свой дом, свою комнату, расспросить об этом своего одноклассника.
Контроль: в виде итогового теста.
Я иду в школу. (15 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. The door is on the right. Go out! Don’t talk! What are you doing? I’m reading. Is he watching TV? I’m sorry! I’m can’t I don’t know. Excuse me. What’s the time? Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: названия предметов классной обстановки, процессов происходящих на уроке, грамматику настоящего продолженного времени.
Уметь: Описать свой класс, расспросить об этом своего собеседника использовать в речи грамматические формы настоящего продолженного времени
Контроль: в виде итогового теста.
Моя любимая еда. (16 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. Is Sally cooking? Where is Tom dancing? I like apples/ I would like an apple. I’d like some pizza. What’s for supper today? What would you like for dinner? Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации. Чтение и письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: Названия продуктов питания, пищи, форм речевого этикета во время трапезы, грамматику настоящего продолженного времени
Уметь: Расспросить о предпочтениях в пище собеседника, рассказать о своих любимых блюдах.
Контроль: в виде итогового теста.
Мой выходной день. (12 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. There is a pizza. There are oranges. Is there a sofa in the room? How many pianos are in the room? Jane was in Africa in January. She isn’t sining now. Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалдоги, тексты с извлечением необходимой информации. Чтение:Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: Месяцы и сезоны года, названия погодных явлений, форм простого прошедшего времени.
Уметь: Расспросить о дне рождения, любимом времени года, погоде вчера и сегодня.
Контроль: в виде итогового теста.
Каникулы и путешествия. (14 часов)
Содержание занятий.
Говорение: речевые образцы. John enjoyed his morning sleep. They saw some sweets. She went there by plane. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: Названия городских зданий, достопримечательностей Москвы и Лондона, некоторые неправильные глаголы и правила их употребления
Уметь: Рассказать ( написать) о своем городе, описать место жительства, поведать о своих планах на будущее и о событиях прошлого.
Контроль: в виде итогового теста.
Повторение. (6часов)
Содержание занятий.
Говорение: Повторение речевых образцов изученных ранее, диалог и монолог по изученным темам Аудирование: Песенок, потешек и зарядок аутентичного содержания, расположить части в нужном порядке, тезисы, правильные фразы Письмо и чтение: Собственных рассказов и рассказов товарищей по повторяемым темам, личного письма
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать: слова и выражения. изученные в учебном году.
Уметь: построить фразу по образцу, ответить на вопрос, расспросить товарища по теме, написать письмо
Контроль: опрос и беседа, как форма контроля коммуникативных умений.
