Нормативные и правовые основания разработки рабочей программы по предмету Русский язык, 11 класс (стр. 1 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные и правовые основания разработки рабочей программы по предмету Русский язык, 11 класс:

1. Федеральный закон – ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт 2004.

3. Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения (сайт www. ).

4. Авторская Программа по курсу “Русский язык» (, , и другие//Образовательная система “Школа 2100”. Сборник программ/под науч. ред. ). - М.: Баласс, 2010)

5. Положение о рабочей программе

6. Учебный план МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа №2» Бийского района Алтайского края на 2014 -2015 учебный год.

Обоснование выбора программы обучения

Выбор системы обучения и учебно-методического комплекса по предмету для реализации рабочей программы основан на анализе образовательных потребностей учащихся и их родителей (законных представителей); наличии учебно-методического, кадрового, материально-технического, информационного обеспечения, а также миссии образовательного учреждения. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» основной миссией МБОУ ПСОШ № 2 является: осуществление целенаправленного процесса воспитания и обучения граждан РФ в интересах учащихся и их родителей, общества, государства, сопровождающегося достижением обучающимися установленных требований федерального компонента государственного образовательного стандарта. Обеспечение единства образовательного пространства, преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) образования, а также:

соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся; соответствие УМК  государственному стандарту; соотнесённость с содержанием государственной итоговой аттестации; завершённость учебной линии; обеспеченность образовательного учреждения учебниками.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы

Программа по русскому языку под редакцией , , - М.: БАЛАСС, 2010 г.

Русский язык. 11 класс. , , - М.: БАЛАСС, 2012 г.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Исходя из целей образования в МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа №2», для реализации содержания данной учебной Рабочей программы в школе созданы материально-технические, учебно-методические условия качественного филологического образования.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общения образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка формирует представления о языке как об основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. 

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная речь - это показатель культуры человека. На уроках русского языка учащиеся получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи. 

Русский язык         является основой всего процесса обучения. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим предметам.

Рабочая программа определяет цели и задачи обучения русскому языку на начальном этапе, содержание, требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании курса. Данный учебный предмет входит в число дисциплин, включенных в учебный план. Рабочая программа ориентирована на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программой «Школа 2100».

Общая характеристика учебного процесса 

Настоящая программа по русскому языку для старшей школы является логическим продолжением программы для начальной и основной школы (авторы , ) и составляет вместе с ней описание непрерывного школьного курса русского языка. Данная программа соответствует государственным стандартам общего образования—нормам и требованиям, определяющим обязательный минимум содержания образовательной программы по русскому языку.

  Данный учебный предмет входит в образовательную область—филология.

  Сроки реализации данной программы—1год.

  Настоящая программа является органическим продолжением курса русского языка для 9 класса в рамках реализации единой концепции непрерывного курса русского языка (1—11классы).

  В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100»:

А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип формирования потребности в творчестве  и умений творчества.

В системе школьного образования  предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством изучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. 

Основная цель учебного курса – дальнейшее развитие и совершенствование функциональной грамотности учащихся на старшей ступени образования, что предполагает углубление представлений учащихся о системе языка и развитие их коммуникативных и информационных умений.

Задачи изучения русского языка в старшей школе:

1) обеспечение единства изучения языка и развития коммуникативных умений учащихся;

2) формирование у учащихся функциональной грамотности в широком смысле слова, необходимой выпускникам школы для успешной самореализации и социализации, выражающейся в успешном решении коммуникативно познавательных задач;

3) изучение языка как средства выражения мыслей, чувств и переживаний человека, способствующего развитию коммуникативных умений;

4) дальнейшее развитие у учащихся чувства языка;

5) закрепление и расширение знаний о тексте, совершенствование

умений конструирования и составления текстов.

Решение этих задач возможно при создании следующих условий:

1) изучение живого языка должно вестись на лучших образцах письменной и устной речи;

2) познание законов языка должно опираться на наблюдения за живой речью; явления языка должны усваиваться на текстовой основе;

3) соблюдение преемственности при изучении русского языка в основной и старшей школе.

В основе содержания обучения русскому языку лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой. Функциональный и системный подходы, заложенные авторами в учебном курсе 5–9 классов, позволяют учащимся старшей школы осваивать знакомые единицы языка на новом уровне сложности.

Вновь обращаясь к уже изученным в основной школе грамматическим классам слов, старшеклассники знакомятся со способами их обозначения языковыми средствами, рассматривают семантические и формальные особенности слов различных разрядов, изучают лексико-грамматические особенности слов каждой части речи, выявляют текстообразующие возможности и закономерности взаимодействия частей речи в тексте.