Личностные результаты в ценностно-ориентационной сфере:
• осмысление и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусств;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженной в пространственных формах;
• воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;
в трудовой сфере:
• овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;
в познавательной сфере:
• овладение средствами художественного изображения;
• развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально-нравственной оценки;
• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства:
в ценностно-ориентационной сфере:
• формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своей Родины, выраженной в ее изобразительном искусстве, архитектуре, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимание красоты человека;
в трудовой сфере:
• обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности, в различных учебных и жизненных ситуациях;
• умение эстетически подходить к любому виду деятельности;
в познавательной сфере:
• развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;
• формирование способности к целостному художественному восприятию мира;
• развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;
• получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.
Предметные результаты освоения курса:
в ценностно-ориентационной сфере:
• эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие системы общечеловеческих ценностей;
• восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;
• активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
в познавательной сфере:
• художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;
• понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической и творческой работы, т. е. в процессе создания художественных образов;
• восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержание произведений изобразительного искусства;
в коммуникативной сфере:
• умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;
• диалогический подход к освоению произведений искусства;
• понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка с эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;
в трудовой сфере:
• применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности (работа в области живописи, графики, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства и т. д.).
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок.
Содержание курса
Краткая характеристика модулей программы
Модуль 1 «Основы художественного мастерства» адресован учащимся 5-6 классов. Цель модуля - создать условия для развития творческих способностей, освоить работу с основными графическими и живописными материалами. Программа модуля рассчитана на 2 года обучения.
Первый год является вводным и направлен на первичное знакомство с изобразительным искусством. Второй год закрепляет знания, полученные на первом году обучения, даёт базовую подготовку для использования этих знаний в дальнейшем. В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть наблюдения, рисунок с натуры, по представлению и т. д.).
Модуль 2 «Образы и символы времени» адресован учащимся 7 классов и предполагает построение занятий по проблемному принципу: от проблемы к конкретному заданию. Цель модуля - эстетическое освоение мира, изучение истории искусств, умение работать коллективно. Дети выполняют различные задания – осуществляют своими силами постановку кукольного спектакля, работают над графической серией «Фантастический город», выполняют коллективные задания на темы «Образ эпохи Античности», «Культура эпохи Средневековья», «Образы культуры народов Востока» и т. д.
Модуль 3 «Художественный образ и законы творчества» адресован учащимся 8 классов и предполагает задания более индивидуального характера, что обусловлено возрастными особенностями подростка 14-15 лет. Будут предлагаться задания более длительного времени, направленное на изучение и практическое освоение различных художественных техник и материалов. В этом возрасте ребята с интересом работают в графических техниках, как в уникальных (тушь, палочка, перо, уголь), так и в тиражных (гравюра, граттаж, монотипия). Дети с усиливающимся интересом работают над созданием осязаемых архитектурных объектов и форм, размещая их на плоскости и в пространстве (рельефы и макеты, коллажи).
Модуль 4 «Изобразительное творчество в синтезе с другими искусствами» творчества адресован учащимся 9 классов. Учащиеся создают индивидуальные работы в области живописи, графики, скульптуры, прикладного искусства. В связи с этим в программу вводятся задания, связанные с совершенствованием индивидуальных творческих способностей ребят. Эти задания могут быть выполнены в разнообразных художественных техниках, как в области изобразительного искусства, так и в области декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна.
Тематическое планирование
Число часов, | Примерные темы, раскрывающие (входящие в) данный модуль программы | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности ученика |
Модуль 1 «Основы художественного мастерства» | |||
1 год обучения | |||
2 | Введение. Основы рисунка. | Инструменты, необходимые для работы. Все о графике: правила, законы, приемы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы. Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке. | Рисование на свободную тему. Выполнение зарисовок и набросков. |
4 | Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета. | Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками. Знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах, различение цветов, их светлоты и насыщенности. | Освоение различных приемов работы акварелью, гуашью. Получение различных цветов и их оттенков. |
5 | Изображение растительного мира. Изображение животного мира. | Определение и передача формы, характерной для изображаемого предмета. Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Особое внимание уделяется восприятию и передаче красоты. | Определение и передача формы, характерной для изображаемого предмета. Передача их наиболее типичных черт, пропорциональности форм. |
4 | Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. | Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра. | Упражнения на заполнение свободного пространства на листе. Совершенствование навыков грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. |
3 | Основы декоративно-прикладного искусства. | Виды орнаментов: замкнутый, бесконечный, ленточный и др.; законы построения орнаментов: симметрия, чередование элементов (ритм); цветовое решение. Понятие – «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные. Ознакомление с видами народного творчества – художественной росписью. | Самостоятельное составление орнаментов в полосе, прямоугольнике, круге из форм растительного и животного мира, а также из геометрических фигур, на основе декоративной переработки форм растительного и животного мира; применение в декоративной работе линии симметрии, силуэта, ритма. |
6 | Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический жанр. | Ознакомление с произведениями русского, советского и зарубежного изобразительного искусства. С видами и жанрами искусства, с крупнейшими художественными музеями и замечательными художниками. | Выполнение простейшего натюрморта графическими и живописными способами; выполнение простейшего пейзажа по памяти и с репродукций; выполнение портретов с натуры и по памяти; Изображение фигур людей в движении; |
5 | Тематическое рисование. | Ознакомление с произведениями русского, советского и зарубежного изобразительного искусства. С видами и жанрами искусства, с крупнейшими художественными музеями и замечательными художниками. Знание основных законов композиции | Рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование литературных произведений, воплощение сказочных сюжетов, которое ведется по памяти, на основе наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. |
5 | Оформительские, творческие и выставочные работы. | Ознакомление с основами художественно-оформительской и декоративно-прикладной работы. | Выполнение несложных оформительских работ, выставки, конкурсы, праздничное оформление зала; итоговые работы. |
34 часа | |||
2 год обучения | |||
5 | Художественно-выразительные средства рисунка | Форма, конструкция, пропорции предметов в произведениях художников. Понятие перспективы (воздушная и линейная), светотень. Изучение закономерностей перспективы, конструкции, светотени. Линия, штрих, тон – выразительные средства рисунка | Зарисовки геометрических форм с передачей пропорций и конструктивных особенностей; передача перспективы в пейзаже, экстерьере и интерьере; передача объема с помощью света и тени. Навыки изображения объемных предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе. |
6 | Художественно-выразительные средства живописи | Тон, цвет, мазок, пятно, силуэт – выразительные средства живописи. О природе цвета, понятие спектра, хроматических и ахроматических цветов, оптическое, пространственное и механическое смешение цветов. Цветовой тон, насыщенность, светлота, цветовой контраст, локальный цвет | Упражнения на смешивание цветов, переход от теплого цвета к холодному. Техники работы акварелью и гуашью. Зимний и летний пейзаж. Передача объема в цвете при помощи светотени. |
6 | Композиция в изобразительном искусстве. | Базовые принципы композиции. Правила передачи движения, покоя. Выделение сюжетно-композиционного центра. Передача симметрии и асимметрии. | Упорядочивание набора из линий, точек и геометрических фигур в образную композицию. Реалистическая и абстрактная композиция с передачей движения. |
5 | Композиция в декоративно-прикладном искусстве. | Отличительные особенности композиции в декоративно-прикладном искусстве. Продолжение знакомства с центрами народного творчества: Гжель, Жостово, Урало-Сибирская роспись. | Освоение элементов Гжельской, Жостовской, Урало-Сибирской росписей. Доведение навыков свободного кистевого письма до автоматизма. |
10 | Жанры в изобразительном искусстве: - цвет и настроение в пейзаже - настроение в натюрморте - информативность портрета - анимализм -бытовой и исторический жанр. | Информативность различных жанров в искусстве. Изучение законов линейной, воздушной перспективы. Особенности освещения пейзажа. Законы перспективы в натюрморте, значение формата. Информативность портрета, передача информации при помощи портрета. Жанр анимализма, особенности изображения живых объектов. Информативность живописного произведения. | Серия живописных работ в различных жанрах. Достоверное изображение объектов в пейзаже, передача собственного и видимого цвета в пейзаже. Достоверное изображение натюрморта, навыки передачи формы и настроения цветом. Навыки достоверного изображения людей. Пропорции головы человека, пропорции фигуры человека. Исправление детских стереотипов изображения животных, навыки достоверного изображения животных. Работа по мотивам репродукций, копирование работ художников. |
4 | Оформительские, творческие и выставочные работы. | Поиск наилучших композиционных решений в эскизах, самостоятельно выполнять наброски и зарисовки к сюжету. | Самостоятельные творческие работы. |
34 часа | |||
Модуль 2 «Образы и символы времени» | |||
6 | Образ культуры эпохи античности. | Костюм и архитектура античного мира. Прикладное искусство Древней Греции и Древнего Рима. Гармония архитектуры и природы. Праздник урожая, театральные зрелища, спортивные игры. | Выполнение в графической технике композиции из фрагментов архитектуры, керамики и элементов костюма. Изображение пейзажа с архитектурой и фигурами людей. Коллективное панно «Праздники античности». |
7 | Культура эпохи Средневековья. | Архитектура (русская и западноевропейская). Костюм и архитектура. Город эпохи средневековья (русский и ли западноевропейский). Рыцарские турниры или город ремесленников. | Наброски архитектуры средневековья. Изображение центра средневекового города. Коллективное панно «Рыцарский турнир». |
7 | Образы культуры народов Востока. | Пейзаж в представлении народов Востока. Воспевание чувств человека в поэзии и изобразительном искусстве. Гармония архитектуры, природы и человека. Предметы быта Японии, их смысловое и ритуальное значение (икебана, любование предметами быта). Праздник цветения сакуры. | Графические рисунки на вытянутых форматах бумаги. Изображение в графике или акварели японского жилища в природной среде с фигурами человека на первом плане. Создание коллективного панно «Образ Японии». |
4 | Истоки народного искусства разных стран мира. | Символы в народном искусстве (зооморфные, антропоморфные, растительные и другие). | Изучение зооморфных, антропоморфных и растительных мотивов в искусстве русского народа и других народов мира. Создание декоративной композиции в технике «коллаж». |
5 | Театр – вид зрелищного искусства | Театр масок. Роль художника в театре кукол (от эскиза к образу героя). | Выполнение масок различных персонажей. Выполнение эскизов персонажей к кукольному спектаклю, создание декораций, роспись занавеса. |
5 | Образы будущего. | Графическая серия «Фантастический город». Город будущего. | Выполнение композиции в технике монотипии или граттажа. Выполнение графической серии. |
34 часа | |||
Модуль 3 «Художественный образ и законы творчества» | |||
4 | Композиционное равновесие, характер линии, пятна в графике. | Выразительные возможности композиции, линии и пятна в графике. | Выполнение графических серий на темы «Цирк», «Спорт», «Город» в технике уникальной или тиражной графике. |
4 | Колорит в живописи. | Колорит, теплая и холодная гамма, цветовые контрасты, композиционное равновесие, передача пространства в живописи. | Создание композиций на тему «Ярмарка», «Городская улица», «Осенний базар». |
3 | Скульптура. | Характер движения, равновесие масс, пропорции в скульптуре. Выразительные возможности скульптуры. | Выполнение эскиза в однофигурной или двухфигурной скульптуре на темы «Цирк», «Спорт», «Танец». |
3 | Натюрморт в живописи | Формат, цветовое равновесие пятен, характер фактуры мазка в эскизе натюрморта. | Поиск композиции, выбор формата. Выполнение натюрморта с натуры. |
4 | Натюрморт в графике | Поиски компоновки. Соотношение черного и белого. Плановость, решение пространства в натюрморте. | Выполнение натюрморта тушью или в технике граттажа. |
5 | Пейзаж в живописи и графике | Поиски подходящего мотива в натуре и его композиционная завершенность. Прорисовка планов, выбор цветовой гаммы. | Зарисовки пейзажей. Выполнение городского пейзажа с натуры и по представлению. |
4 | Портрет в графике | Определение пропорций, поворота, ракурса головы. Передача линией характера, условное решение градаций светотени. | Выполнение набросков головы человека в разных ракурсах. Рисунок головы друга (с натуры). |
4 | Портрет в живописи | Поиски характера, передачи настроения при помощи определенной гаммы цветов (ограниченная палитра). Выбор художественного решения и материалов для литературного героя в зависимости от характера произведения. | Автопортрет. Портрет литературного героя (сказка, поэзия, проза). |
3 | Портрет в скульптуре | Передача выразительности, гротеск, утрирование пропорций, декоративность и условность решения в скульптурном портрете как одно из возможных решений образа. | Создание портрета литературного героя. |
34 часа | |||
Модуль 4 «Изобразительное творчество в синтезе с другими искусствами» | |||
9 | Работа над оформлением спектакля | Решение локальными средствами оформление декораций спектакля с учетом сменяемости элементов. Поиски характера героев спектакля, решенных силуэтно с помощью характерных атрибутов. Передача лаконичными средствами образа спектакля в плакате-афише, оформление пригласительных билетов. | Выполнение эскиза декораций. Выполнение декораций. Выполнение эскизов костюмов. Создание афиши и пригласительных билетов к спектаклю. |
4 | Натюрморт в живописи | Передача в натюрморте своего представления о мире и в зависимости от этого выбор художественных средств. | Постановка и выполнение натюрморта на темы «Поэтический натюрморт», «Деревенский натюрморт», «Театральный натюрморт». |
4 | Натюрморт в графике | Передача в натюрморте характера, настроения и в зависимости от этого выбор художественных средств. | Выполнение натюрморта тушью или в технике граттажа или в любой другой графической технике. |
3 | Портрет в скульптуре | Передача в скульптурном портрете характера, разного настроения (страх, смех, скорбь, удивление), применение пластических средств для передачи характера. | Выполнение портрета в рельефе. |
3 | Портрет в живописи | Передача в портрете характера и настроения портретируемого. Образно-выразительные возможности живописи. | Выполнение портрета с натуры. |
2 | Портрет в графике | Передача в портрете характера, экспрессии портретируемого. Образно-выразительные возможности графики. | Выполнение острохарактерных портретов, выполненных в технике шаржа. |
3 | Товарный знак, монограмма. | Условная стилизация изображения с включением шрифта. | Создание символа своей предполагаемой фирмы с включением в изображение собственной монограммы. |
3 | Пригласительная открытка | Изучение всех этапов работы в области создания гравюры на картоне. | Разработка и выполнение в технике гравюры на картоне серии открыток «Мой город». |
3 | Плакат в технике коллажа. | Решение композиции плаката. Цветовой и графический ритм. Органичное сочетание мотивов коллажа, рисунка и шрифта в плакате. | Поиски эскиза и осуществление в технике коллажа плаката на любую тему. |
34 часа |
Условия реализации программы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
