Философия Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся (стр. 3 )

Что такое философия? Философия и мировоззрение. Философия и наука. Функции философии. Основные разделы философии.

Тема: Зарождение философской мысли (древнеиндийская и древнекитайская философия)

Особенности философии Древнего Востока Зарождение философии в Древней Индии. Особенности ведической религии Начала философского мышления Китая. Особенности китайской мифологии

Тема: Проблема бытия в ранней античной философии

Философские основания мира в произведениях Гомера и Гесиода. Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен. Гераклит из Эфеса. Элеаты: Парменид, Зенон (апории Зенона). Пифагор и пифагорейцы. Эмпедокл. Анаксагор. Древнегреческие атомисты: Левкип и Демокрит

Тема Классический период античной философии. Философия Сократа, Платона и Аристотеля. Философские школы эллинизма

Особенности философии софистов. Сократ. Платон.

Аристотель Закат античной философии

Тема: Философия Средних веков и Возрождения

Характеристика Средневековой философии. Патристика. Схоластика. Проблема универсалий Эпоха Возрождения

Тема: Философия Нового времени

Механицизм, математика и деизм как черты онтологии и гносеологии философии Нового времени Основная проблема философии Нового времени (эмпиризм и рационализм). Философское учение Ф. Бэкона Философское учение Р. Декарта. Философское учение Б. Спинозы. Философское учение Основные идеи философии Просвещения

Тема: Немецкая классическая философия

Особенности немецкой классической философии Философская система И. Канта Философия Фихте Философия Шеллинга Философская система Гегеля

Тема: Постклассическая философия Запада

Критика немецкой классической философии Формирование различных направлений и концепций

Тема: Русская философия

Этапы развития русской философии. Характерные черты русской философии. Становление русской философии в XI – XVII вв. Русская философия XVIII в. – нач. XIX в.: Направления русской философии XIX – XX вв.

Тема: Философия бытия (онтология)

Категория бытия, её смысл и специфика. Философское понятие субстанции. Движение как способ существования материи. Пространство и время, их свойства. Отражение как всеобщее свойство материи. Происхождение и сущность сознания. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии.

Тема: Философия познания (гносеология)

Социально-историческая сущность познания. Диалектика чувственного и рационального познания. Проблема истины в философии. Вненаучные формы познания.

Тема: Философия и методология науки

Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его уровни и формы. Методы научного исследования. Эволюция научного знания. Научные революции и смена типов рациональности. Общество, наука, техника

Тема: Философская антропология

Природа, сущность и предназначение человека. Сущность и существование человека. Бытие человека в природе. Бытие человека в обществе. Человек в системе культуры.

Тема: Философская аксиология

Определение ценностей. Значимость ценностей для разных культур. Классификация ценностей: Счастье как высшее благо. Религиозные ценности.

Тема: Учение об обществе. Общество как система

Общество как объект познания. Основные концепции общественного развития: Общество как социальный организм. Структура общества. Политическая жизнь общества. Духовная жизнь общества: Проблема смысла и направленность в истории философской мысли. О роли народных масс в истории

Тема: Культура и цивилизация

Понятие культуры. Материальная и духовная культура. Цивилизация как этап развития культуры. Теории цивилизационных стадий. Контркультура и массовая культура.

Тема: Философия осмысления глобальных проблем современности

Римский клуб и исследование глобальных проблем. Экологические проблемы. Война как глобальная проблема. Демографическая проблема. Экономическое неравенство.

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	5	Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практиче­ских аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
4	4	Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
3	3	Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или со­держании проблемы.
2	1-2	Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы.
1	0	Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось.

5.4 Задания для контрольных работ по вариантам

Тема 1. Природа философского знания

Вариант 1. Философия и мифология.

Вариант 2. Философия и религия

Вариант 3. Философия и культура.

Вариант 4. Философия и наука.

Вариант 5. Философия и идеология.

Вариант 6. Философия и искусство.

Вариант 7. Философия и мораль.

Тема 2.  Античная философия

Вариант 1. Поиски первоначала у философов античности.

Вариант 2. Атомистическое учение Демокрита.

Вариант 3. Философия Сократа.

Вариант 4. Идеалистическая философия Платона.

Вариант 5. Философия Аристотеля.

Вариант 6. Философия Эпикура.

Вариант 7. Философия стоиков.

Тема 3.  Философия нового времени

Вариант 1. Эмпиризм и рационализм философии Нового времени.

Вариант 2. екона.

Вариант 3. Философия Декарта.

Вариант 4. Философия Спинозы.

Вариант 5. Монадология Лейбница.

Вариант 6. Философские и социально-политические взгляды Дж. Локка.

Вариант 7. Теория общественного договора Т. Гоббса и общественно-правовой идеал Просвещения.

Тема 4.  Русская философия

Вариант 1. Философия Радищева.

Вариант 2. Философия Чаадаева.

Вариант 3. Философия Герцена.

Вариант 4. Философские воззрения Достоевского и Толстого.

Вариант 5. Философия свободы Бердяева.

Вариант 6. Философские взгляды Вл. Соловьева.

Вариант 7. Русский космизм (Федоров, Циолковский, Чижевский).

Тема 5. Современная западная философия

Вариант 1. Идея «сверхчеловека» и новая мораль в философии Ф. Ницше.

Вариант 2. Философия Шопенгауэра.

Вариант 3. Философия Ницше.

Вариант 4. Психоанализ как философское направление познания.

Вариант 5. Экзистенциальная философия.

Вариант 6. Ситуация постмодерна и новизна постмодернистской философии.

Вариант 7. Идея «симулякра» в философии Бодрийара.

Краткие методические указания

В соответствии с учебным планом студент заочной формы обучения должен выполнить контрольную работу по дисциплине «Философия» по одному из предложенных преподавателем вариантов. Вариант контрольной работы определяется студентом по последней цифре номера зачётной книжки. Например, если номер зачётной книжки студента заканчивается на цифру «0», то студент выбирает один из вариантов тем № 10 и 20, если на цифру «1» - один из вариантов тем № 1 и 11, и т. д.

Общие требования к структуре, представлению и правилам оформления текстовой части контрольной работы установлены СК-СТО-ТР-04-1.005-2015 «Требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефера­тов, контрольных работ, отчётов по практикам, лабораторным работам».

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	«зачтено»	Студент показал прочные знания основного содержания темы. Работа отличается глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, аргументировать, приводить примеры; логичность и последовательность изло­жения. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС.
4	«зачтено»	Студент показал прочные знания основного содержания темы. Работа отличается глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, аргументировать, приводить примеры; логичность и последовательность изло­жения. Однако в работе допущены одна-две неточности. Оформление работы соответству­ет требованиям СТО, принятому во ВГУЭС.
3	«зачтено»	Работа свидетельствует в основном о знании студентом содержания темы, отличается не­достаточной глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: знание основных вопросов теории; слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение приводить аргументы и примеры; недостаточные логичность и по­следовательность изложения. В работе допущены несколько ошибок. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС.
2	«не зачтено»	Студент продемонстрировал: незнание содержания темы и основных вопросов теории; не­глубокое раскрытие темы; несформированность навыков аргументации, анализа явлений и процессов; отсутствие логичности и последовательности в изложении. Допущены серьёз­ные ошибки в работе. Оформление работы не соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС.
1	«не зачтено»	Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. Оформление работы не соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС.