Тест к теме «Фотосинтез».
1. В каких органеллах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?
а) Митохондрии, в) хлоропласты,
б) рибосомы, г) хромопласты.
2. Какие лучи спектра поглощает хлорофилл?
а) Красные и фиолетовые, б) зеленые и желтые.
3. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотосинтезе?
а) СО2, б) Н2О, в) АТФ.
4. На какой стадии фотосинтеза образуется свободный кислород?
а) Темновая, б) световая, в) постоянно.
5. Что происходит с АТФ в течение световой стадии?
а) Синтез, б) расщепление.
6. В течение какой стадии в хлоропласте образуется первичный углевод?
а) Световая стадия, б) темновая стадия.
7. Расщепляется ли молекула СО2 при синтезе углеводов?
а) Да, б) нет.
8. Распределите буквы, относящиеся к перечисленным ниже организмам в двух столбцах:
Автотрофы | Гетеротрофы |
а) Человек, д) зверобой,
б) ромашка, е) сойка,
в) кишечная палочка, ж) инфузория,
г) мышь, з) картофель.
9. Подставив цифры к буквам, укажите, в какой части хлоропласта (буквы справа) находятся перечисленные слева вещества или процессы.
1) Хлорофилл, | а) Строма, |
2) ферменты, катализирующие реакции фиксации углерода, | б) фотосинтетические мембраны, |
3) синтез АТФ, | в) внутреннее пространство тилакоидов |
4) Н+ – резервуар |
10. Перечислите наиболее важные процессы световой (1) и темновой (2) фаз фотосинтеза, подставив подходящие буквы к цифрам 1 и 2.
а) Возбуждение электронов хлорофилла,
б) связывание рибулёзодифосфата с углекислым газом,
в) синтез молекул АТФ,
г) синтез глюкозы,
д) фотолиз воды,
е) образование свободного кислорода,
ж) образование атомов водорода в форме НАДФН2.
Ответы: № 1 – в, № 2 – а, № 3 – б, № 4 – б, № 5– а, № 6 – б, № 7 – б; № 8 –[A]: б, д, з, [Г]: а, в, г, е, ж; № 9 – а) 2; б) 1, 3; в) 4; № 10 – 1 (а, в, д, е, ж); 2 (б, г).
По усмотрению учителя таблицу «Фотосинтез», можно заменить на другой ее вариант (упрощенный):
Табл. 2
Фазы фотосинтеза | Процессы, |
СВЕТОВАЯ фаза, осуществляется в тилакоидах гран | Кванты света – фотоны – взаимодействуют с молекулами хлорофилла, которые переходят в более богатое энергией «возбужденное» состояние. Энергия «возбужденных» молекул воздействует на диссоциированные частички воды; происходит фотолиз – разложение воды под влиянием света, в результате которого выделяется молекулярный кислород. Энергия света способствует переходу АДФ в АТФ |
ТЕМНОВАЯ фаза, осуществляется в строме хлоропластов | Ключевое место занимает связывание СО2. Участвуют молекулы АТФ, синтезированные во время световой фазы, и атомы Н, образовавшиеся в процессе фотолиза воды и связанные с молекулами-переносчиками. Углекислый газ присоединяется к существующим в клетке молекулам пентозы, которые функционируют в цикле Кальвина, – образуются углеводы |
V. Рефлексия.
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определение качества и уровня усвоения. Оценка учащимися своей учебной деятельности с точки зрения ее успешности.
Домашнее задание: § 24, с. 117–121.
Фотосинтез
Фазы | Процессы, | Результаты |
Световая фаза | 1. а) хлорофилл – (свет) → хлорофилл + е; б) е + белки-переносчики → на наружную поверхность мембраны тилакоида; в) НАДФ+ + 2Н2 + 4 е → НАДФН2 | Образование НАДФН2 |
2. Фотолиз воды (разложение) Н2О – Н+ → в протонный резервуар тилакоида ОН– → ОН– – е → ОН → Н2О и О2? е + хлорофилл → хлорофилл | О2 – в атмосферу | |
3. Н+ протонного резервуара – источник энергии, необходимой АТФ фазе для синтеза АТФ из АДФ + ФН | Образование АТФ | |
Темновая фаза | Связывание СО2 с пятиуглеродным сахаром рибулёзодифосфатом при использовании АТФ и НАДФН2 | Образование глюкозы |
Фазы фотосинтеза | Процессы, |
СВЕТОВАЯ фаза, осуществляется в тилакоидах гран | Кванты света – фотоны – взаимодействуют с молекулами хлорофилла, которые переходят в более богатое энергией «возбужденное» состояние. Энергия «возбужденных» молекул воздействует на диссоциированные частички воды; происходит фотолиз – разложение воды под влиянием света, в результате которого выделяется молекулярный кислород. Энергия света способствует переходу АДФ в АТФ |
ТЕМНОВАЯ фаза, осуществляется в строме хлоропластов | Ключевое место занимает связывание СО2. Участвуют молекулы АТФ, синтезированные во время световой фазы, и атомы Н, образовавшиеся в процессе фотолиза воды и связанные с молекулами-переносчиками. Углекислый газ присоединяется к существующим в клетке молекулам пентозы, которые функционируют в цикле Кальвина, – образуются углеводы |
Тест к теме «Фотосинтез».
1. В каких органеллах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?
а) Митохондрии, в) хлоропласты,
б) рибосомы, г) хромопласты.
2. Какие лучи спектра поглощает хлорофилл?
а) Красные и фиолетовые, б) зеленые и желтые.
3. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотосинтезе?
а) СО2, б) Н2О, в) АТФ.
4. На какой стадии фотосинтеза образуется свободный кислород?
а) Темновая, б) световая, в) постоянно.
5. Что происходит с АТФ в течение световой стадии?
а) Синтез, б) расщепление.
6. В течение какой стадии в хлоропласте образуется первичный углевод?
а) Световая стадия, б) темновая стадия.
7. Расщепляется ли молекула СО2 при синтезе углеводов?
а) Да, б) нет.
8. Распределите буквы, относящиеся к перечисленным ниже организмам в двух столбцах:
Автотрофы | Гетеротрофы |
а) Человек, д) зверобой,
б) ромашка, е) сойка,
в) кишечная палочка, ж) инфузория,
г) мышь, з) картофель.
9. Подставив цифры к буквам, укажите, в какой части хлоропласта (буквы справа) находятся перечисленные слева вещества или процессы.
1) Хлорофилл, | а) Строма, |
2) ферменты, катализирующие реакции фиксации углерода, | б) фотосинтетические мембраны, |
3) синтез АТФ, | в) внутреннее пространство тилакоидов |
4) Н+ – резервуар |
10. Перечислите наиболее важные процессы световой (1) и темновой (2) фаз фотосинтеза, подставив подходящие буквы к цифрам 1 и 2.
а) Возбуждение электронов хлорофилла,
б) связывание рибулёзодифосфата с углекислым газом,
в) синтез молекул АТФ,
г) синтез глюкозы,
д) фотолиз воды,
е) образование свободного кислорода,
ж) образование атомов водорода в форме НАДФН2.
9 класс У р о к 18
Тема урока: Типы питания организмов
Цели: Сформировать знания учащихся об типах питания организмов и его значении для человечества.
Задачи:
образовательная: доказать, что питание – один из важнейших процессов на земле;
развивающая: продолжить формирование умений и навыков анализа, сравнения; выделять главное, формулировать выводы;
воспитательная: экологическое воспитание на примере бережного влияния на зеленые растения.
Тип урока: комбинированный
Метод проведения: беседа, работа с опорным конспектом, ИКТ, смысловое чтение.
Планируемые результаты:
- личностные: осознание ценностей биологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;
-метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;
- предметные: иметь представление об особенностях питания разных организмов;
знать основные типы питания;
уметь доказывать, что питание – важнейший процесс на земле
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
