Календарно – тематический план по предмету «Музыка» (1 класс)
Календарно – тематический план по предмету «Музыка», для 1 класса составлен на основе учебной программы и учебного плана 1 класса предмета «Музыка» и носит рекомендательный характер. Учителя могут вносить изменения и дополнения в КТП, в зависимости от используемого УМК, и материально- технических возможностей школы.
Объем учебной нагрузки по предмету составляет 1 час в неделю, в учебном году – 33часа.
№ | Урок | Сквозная тема | Тема урока | Тема подраздела В журнал | Цели обучения | Кол-во час. | Дата проведения |
1 четверть | |||||||
1 | 1 | Всё обо мне | Изучая себя | 1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
2 | 2 | Мое имя | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, динамику прослушанного музыкального произведения | |||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
3 | 3 | Мой голос | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, динамику прослушанного музыкального произведения | |||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 Сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
4 | 4 | Слушая себя | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента 1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
5 | 5 | Моя школа | Я и моя школа | 1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента 1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
6 | 6 | Я изучаю школу | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
7 | 7 | Звуки в школе | 2.1 Развитие творческих идей и сбор материалов | 1.2.1.1 предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз | |||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
8 | 8 | Я в мире звуков | 1.1 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
9 | 9 | Школа –золотая колыбель | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | |||
3.1Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
2 четверть | |||||||
10 | 1 | Моя семья и друзья | Моя семья | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, динамику прослушанного музыкального произведения | ||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
11 | 2 | Весёлые друзья | 1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | |||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.2 определять тембры голоса, казахских народных и других музыкальных инструментов. | ||||||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
12 | 3 | Мои друзья животные | 2.3 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | |||
2.1 Развитие творческих идей и сбор материалов | 1.2.1.1 предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз | ||||||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
13 | 4 | Семейные праздники | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.2 определять тембры голоса, казахских народных и других музыкальных инструментов | ||||||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
14 | 5 | Мир вокруг нас | Песни родной земли | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | ||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
15 | 6 | Музыкальные картинки природы | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | |||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
16 | 7 | Музыка зимы | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | |||
1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
3 четверть | |||||||
17 | 1 | Путешествие | Путешествие! | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | ||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.2 определять тембры голоса, казахских народных и других музыкальных инструментов. | ||||||
18 | 2 | Отправляемся на охоту | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
19 | 3 | Весёлый паровоз | 1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | |||
2.1 Развитие творческих идей и сбор материалов | 1.2.1.1 предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз | ||||||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
20 | 4 | Космическое путешествие | 1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | |||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
21 | 5 | Традиции и фольклор | Традиция! | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | ||
1.2.Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
22 | 6 | Народные сказки | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
23 | 7 | Народный танец | 1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | |||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
24 | 8 | Праздник “Наурыз” | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
4 четверть | |||||||
25 | 1 | Еда и напитки | Ритм в музыке | 1.3 Музыкальная грамота 1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||
1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | |||||||
26 | 2 | Высоко и низко | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.2 определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку | |||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
27 | 3 | Маршируем и поем | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | |||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.3.1 Сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.1 определять на слух высокий, средний, низкий регистры, динамику (f, p), короткие и длинные звуки, высоту нот соль и ми, темп | ||||||
28 | 4 | Фруктовый концерт | 1.3 Музыкальная грамота | 1.1.3.2 определять тембры голоса, казахских народных и других музыкальных инструментов. | |||
2.1 Развитие творческих идей и сбор материалов | 1.2.1.1 предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз | ||||||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
29 | 5 | В здоровом теле – здоровый дух | Давай потанцуем! | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | ||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента | ||||||
30 | 6 | Музыкальный шанырак! | 1.1 Слушание и анализ музыки | 1.1.1.1 определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения | |||
1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента 1.1.2.2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | ||||||
31 | 7 | Подготовка к фестивалю | 2.1 Развитие творческих идей и сбор материалов | 1.2.1.1 предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз | |||
2.2 Сочинение и импровизация музыки | 1.2.2.1 сочинять музыкальные фразы (1-2 такта), используя голос, музыкальные инструменты | ||||||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу | ||||||
32 | 8 | Фестиваль искусства | 1.2 Музыкально-исполнительская деятельность | 1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента 1.1.2 .2 играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок | |||
3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ | 1.3.1.1 Уметь представлять свою творческую работу |
