«Основы сопровождения непрерывного профессионального самоопредления обучающихся в профориентационной работе» (стр. 1 )

Автономное образовательное учреждение

Вологодской области

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов

«Вологодский институт развития образования»

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор  ________ «___» ____________ 20__ г.

Дополнительная профессиональная программа

«Основы СОПРОВОЖДЕНИЯ непрерывного ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ в профориентационной работе»

ВОЛОГДА

2014

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями части 6 статьи 76 Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012  );  приказом  Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ ); Федеральным государственным стандартом среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ ); приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ «Об утверждении Единого квалификационного справочника  должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел  «Квалификационные характеристики должностей работников образования», содержанием «Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда РФ н).

Актуальность программы. Подготовка квалифицированных профессионалов во всех сферах – важнейшее условие модернизации экономики. Однако растущий разрыв между спросом и предложением на рынке труда, дисбаланс рынка образовательных услуг и рынка труда является серьезным препятствием для реализации задач инновационного развития экономики страны в целом и конкретного региона в частности. Решение данной проблемы следует искать не только на пути оптимизации структуры и содержания всех уровней системы профессионального образования, но в направлении повышения качества  профориентационной работы с молодежью.

В настоящее время в системе образования идет переосмысление подходов к профориентационной работе.  Однако многие руководящие и педагогические работники  ориентируются на сложившуюся в советский период модель профориентации.  В логике данной модели молодой человек, принимающий решение о выборе профессии, рассматривается как объект «разовой» профориентационной работы, заключающейся в психологической диагностике с помощью методик, позволяющих найти  некое компромиссное решение  между желанием, потребностями и реалиями жизни, выражающимися  через понятия «могу», «хочу»  и «надо». Для формирования профессиональных компетенций педагогов, которые должны решать задачи сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования, этого недостаточно.

Кроме того, в системе повышения квалификации руководителей и педагогов образовательных организаций наблюдается дефицит специализированных курсов, подготовка специалистов в области профориентационной работы не входит в число базовых дисциплин, учебных курсов и программ профессионального и дополнительного профессионального образования педагогических работников.

С учетом  имеющихся объективных затруднений в понимании педагогами как теоретико-методологических, так и практических основ сопровождения профессионального самоопределения обучающихся и путей его реализации в условиях образовательной организации  разработана настоящая программа.

Область применения: программа может использоваться при обучении педагогических работников основам сопровождения непрерывного профессионального самоопределения в рамках курсов повышения квалификации.

Категория слушателей: руководители и педагоги ресурсных центров на базе профессиональных образовательных организаций, мастера производственного обучения, заместители руководителей общеобразовательных организаций, ответственные за профориентационную работу,  педагоги общеобразовательных организаций, осуществляющие сопровождение профессионального самоопределения обучающихся, педагоги-психологи.

Цель: совершенствование профессиональной компетенции, необходимой для эффективного осуществления профориентационной деятельности в рамках имеющейся квалификации:

организация и проведение профориентационных мероприятий (в том числе, практикоориентированных) с различными категориями обучающихся; осуществление педагогической поддержки профессионального самоопределения различных категорий обучающихся; организация творческой, исследовательской, проектной, конкурсной, олимпиадной и других видов деятельности обучающихся в рамках профориентационной работы.

Планируемые результаты освоения программы. После прохождения повышения квалификации по данной программе слушатели самостоятельно смогут:

проводить информационные мероприятия для обучающихся различных категорий и их родителей по вопросам востребованности профессии/специальности на региональном рынке труда, направлениях трудоустройства, карьерного роста; планировать сопровождение процесса профессионального самоопределения, осуществлять подбор форм и методов профориентационной работы в соответствии с категорией обучающихся, возрастом и задачами профессионального самоопределения на данном этапе; обеспечивать организацию и проведение элективных курсов, профессиональных проб для школьников в рамках практикоориентированных профориентационных мероприятий; взаимодействовать с педагогами общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, работодателями по вопросам профессиональной ориентации; организовывать проектную, конкурсную, олимпиадную и другие виды деятельности обучающихся в рамках профориентационной работы.

Способность решать широкий круг практических задач будет опираться на  знание:

нормативно-правового обеспечения профориентационной работы; целей и задач деятельности по непрерывному сопровождению профессионального самоопределения; основ педагогической поддержки обучающихся в процессе сопровождения профессионального самоопределения; форм, методов, технологий профориентационной работы и особенностей профориентационного сопровождения образовательного процесса; особенностей профориентационной работы с различными категориями обучающихся (школьники, студенты профессиональных образовательных организаций), в том числе, с особыми группами обучающихся (оставшимися без попечения родителей, имеющими ограниченные возможности здоровья); специфики сопровождения профессионального самоопределения различными категориями специалистов (педагоги, мастера производственного обучения, педагоги-психологи, социальные педагоги); принципов организации проектной, конкурсной, олимпиадной и других видов деятельности обучающихся в рамках профориентационной работы. форм сотрудничества с педагогами общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, работодателями по вопросам профессиональной ориентации.

Объем курса: 36 часов, в том числе 16 аудиторных часов, из них 9 академических часов лекций,  7 академических часов практических занятий, 8 часов стажировка, 12 часов самостоятельной работы слушателей.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 2 дня по 8 часов аудиторной работы, 1 день 8 часов стажировка, 2 дня по 6 часов внеаудиторной самостоятельной работы.

Теоретические и практические вопросы сопровождения непрерывного профессионального самоопределения обучающихся будут изучаться в соответствии с содержанием теоретико-методологического и практико-ориентированного  разделов программы. Базовая часть курса направлена на изучение теоретико-методологических основ и нормативно-правовой базы сопровождения непрерывного профессионального самоопределения обучающихся. Содержание профильной части включает в себя разъяснение специфики сопровождения профессионального самоопределения различных категорий обучающихся педагогическими работниками образовательных организаций; знакомство с наиболее эффективными формами, методами и технологиями профориентационной работы, соответствующим условиям общего и профессионального образования.

Курс имеет выраженную практическую направленность: на каждом занятии предусмотрено освоение новых средств развития профессиональных компетенций слушателей в области непрерывного сопровождения профессионального самоопределения молодежи.

Слушатели курса обеспечиваются комплектом методических материалов по темам занятий в электронном виде.

Формы промежуточной и итоговой аттестации.  Промежуточный контроль предусмотрен по завершению изучения слушателями раздела 1 программы «Теоретико-методологическое и нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы в условиях непрерывности образования» в форме зачета по итогам выполнения теста. Тест выполняется индивидуально каждым слушателем в рамках самостоятельной внеаудиторной работы.

Итоговая аттестация слушателей проходит в форме итоговой зачетной работы. Данную работу слушатели выполняют письменно в рамках внеаудиторной самостоятельной работы.  Преподаватели, ведущие занятия со слушателями, оценивают результаты выполнения индивидуальной письменной работы.

По завершении курсов слушатели получают удостоверение о повышении квалификации в объеме 36 часов, выданное АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№	Наименование учебных разделов и тем	Всего	В том числе	Форма промежуточной и итоговой аттестации
Лекции	П/з	С/р	Стажировка
1.	Теоретико-методологическое и нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы в условиях непрерывности образования	8	2	6	Зачет
2.	Специфика сопровождения непрерывного профессионального самоопределения обучающихся в профессиональной образовательной организации	28	7	7	6	8
Итого	36	9	7	12	8
Итоговая аттестация	Зачет

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование учебных разделов и тем	Всего	В том числе	Формы контроля
Лек-ции	П/з	С/р	Стажи-ровка
1.	Теоретико-методологическое и нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы в условиях непрерывности образования	8	2	6	Зачет
1.1.	Ценностно-смысловые ориентиры профессиональной ориентации обучающихся в современных условиях	6	6
1.2	Организационно-педагогическое  сопровождение обучающихся в условиях непрерывности образования	2	2
2.	Специфика сопровождения непрерывного профессионального самоопределения обучающихся в профессиональной образовательной организации	28	7	7	6	8
2.1.	Сущность педагогической поддержки обучающихся в процессе сопровождения непрерывного профессионального самоопределения	2	2
2.2.	Особенности профориентационной работы с различными категориями обучающихся	2	2
2.3.	Методическое обеспечение профориентационной работы	4	2	2
2.4.	Принципы организации проектной, конкурсной, олимпиадной и других видов деятельности обучающихся в рамках профориентационной работы	2	2
2.5.	Формы и модели  сотрудничества субъектов сопровождения профессионального самоопределения обучающихся	2	1	1
2.6.	Стратегия эффективного поведения на рынке труда выпускников образовательных организаций	2	2
2.7.	Реализация практико-ориентированной составляющей профориентационной деятельности в сопровождении профессионального самоопределения обучающихся с различными образовательными потребностями	8	8
2.8	Особенности содержания и организации профориентационной работы в  практической деятельности педагога	6	6
ИТОГО	36	9	7	12	8
Итоговая аттестация (0,25 часа на человека)	Зачет

4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА