Здоровьесбережение.
Физкультурно-оздоровительная работа
Цели оздоровительной работы в детском саду – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, устойчивой мотивации и потребности в сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих.
Основные задачи физкультурно-оздоровительной работы:
Сохранение и укрепление здоровья детей, развитие моторных и сенсорных функций Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, развитие физических качеств. Развитие эмоционально-волевой сферы. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности. Формирование представлений о здоровом образе жизни и воспитание потребности в здоровом образе жизни. Обеспечение физического и психологического благополучия.Первый этап оздоровительной деятельности в детском саду – выявление состояния здоровья, физического развития и функционального состояния детского организма, определение группы здоровья. Все данные заносятся в листы здоровья воспитанников. На основании диагностики состояния здоровья воспитанников составляется перспективный план оздоровительных, профилактических мероприятий, даются рекомендации воспитателям и специалистам по проведению закаливающих процедур, профилактической работе с детьми. В течение года осуществляется мониторинг состояния здоровья, физического развития детей, уровня заболеваемости.
Распределение детей по группам здоровья
Год | Всего детей | Группы здоровья | |||||||
I | II | III | IV | ||||||
Кол-во детей | % | Кол-во детей | % | Кол-во детей | % | Кол-во детей | % | ||
2014-2015 | 143 | 43 | 30 | 96 | 67 | 3 | 2 | 1 | 0,6 |
2015-2016 | 132 | 37 | 28 | 94 | 71 | 1 | 0,7 | - | - |
Распределение детей по группам здоровья осуществляется на основании Инструкции по комплексной оценке состояния здоровья детей, утв. приказом Минздрава России от 30.12. 2003 № 000. Из приведенных данных видно, что основной контингент воспитанников составляют дошкольники со второй группой здоровья - дети, не имеющие хронических заболеваний, но с функциональными отклонениями в состоянии здоровья.
Физическое развитие детей
Год | Количество детей | Нормосомия | Гипосомия дефицит массы | Гиперсомия избыточная масса |
2014-2015 | 143 | 137 - 96% | 1 – 0,6% | 5 – 3,4% |
2015-2016 | 132 | 126 – 95% | 2 – 2% | 4 – 3% |
Анализируя физическое развитие детей дошкольного учреждения, следует отметить, что основную массу составляют дошкольники с нормальным физическим развитием - 95%. Количество детей с дефицитом веса увеличилось на 1,4%, с избыточной массой тела уменьшилось на 0,4%, по сравнению с 2014-2015 учебным годом.
С целью осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку с учетом его здоровья и физических данных, детей разделили на две группы. В основную группу входят дошкольники, не имеющие медицинских противопоказаний. Дети, отнесенные к ослабленной группе, имели индивидуальные назначения закаливающих мероприятий и получали более низкую физическую нагрузку. То же самое касалось детей, вернувшихся в детский сад после перенесенных заболеваний.
Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы все необходимые условия: физкультурный и тренажерный зал, оснащенные разнообразным спортивным оборудованием, физкультурным инвентарем, детскими тренажерами. На территории расположены 2 спортивные площадки, для развития основных видов движений, формирования физических качеств и обучению элементам спортивных игр: баскетбол, футбол, хоккей. В группах оборудованы центры активности «Физическое развитие», оснащенные различным физкультурным оборудованием. В течение дня проводятся динамические минутки, физкультурные паузы, подвижные игры в соответствии с моделью двигательной активности ДОУ.
Особое внимание в дошкольном учреждении уделяется обеспечению благоприятной адаптации вновь поступившим детям. Основные задачи по профилактике и преодолению дезадаптации детей:
- гибкий режим посещения группы;
- нахождение ребенка в группе вместе с родителем (законным представителем);
- обеспечение атмосферы комфортной и безопасной обстановки;
- индивидуальный подход к каждому ребенку (оформление листов адаптации);
- учет и использование привычек и стереотипов поведения ребенка (анкетирование, беседы с родителями);
- постоянный контроль за эмоциональным, физическим состоянием ребенка;
- организация и проведение совместных игр с родителями и детьми в группе.
Результаты адаптации детей раннего возраста
Уровни адаптации | 2014 – 2015 г. | 2015 – 2016 г. | ||
Кол-во детей | % | Кол-во детей | % | |
Легкая | 4 | 13 | 2 | 6 |
Средняя | 25 | 83 | 30 | 94 |
Усложненная | 1 | 4 | - | |
Дезадаптация (более 35 дней) | - | - | ||
Всего детей | 30 | 32 |
Анализ работы за 2 года показывает, что процесс привыкания детей к условиям детского сада проходит успешно. Степень адаптации легкая и средняя. Эти данные позволяют судить об успешной работе педагогического коллектива по организации и проведению адаптационного периода детей раннего возраста.
В 2015-2016 снизилась заболеваемость костно-мышечной системы, что связано с проведением в ДОУ физкультурных занятий с включением комплексов упражнений по профилактике заболеваний костно-мышечного аппарата (нарушение осанки, сколиоза, плоскостопия).
В следующем учебном году намечены следующие мероприятия по повышению эффективности работы по физическому развитию и укреплению здоровья дошкольников:
- регулярно включать в содержание педагогического процесса темы по формированию валеологической культуры и валеологического образования дошкольников;
- обновить и пополнить физкультурное оборудование в центрах активности «Физическое развитие» в группах;
- оформить видео презентации «Я и мое здоровье», «Чистота – залог здоровья» и др;
- использовать исходные показатели состояния здоровья и физического развития детей для определения уровня физической нагрузки для детей;
- соблюдать основные принципы закаливающих процедур: комплексность использования природных факторов, постепенность увеличения силы воздействующих закаливающих средств, непрерывность проведения закаливающих процедур и соблюдение индивидуального графика, создание условий для благоприятного эмоционального состояния детей в процессе закаливания и их положительного отношения к процедурам);
- оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) по вопросам физического воспитания и оздоровления детей;
- провести мастер-классы для воспитателей по проведению дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
Анализ оздоровительных мероприятий
В 2015-2016 учебном году оздоровительная работа велась по трем направлениям:
- рациональная организация двигательной активности в течение дня;
- система эффективного закаливания;
- комплекс психогигиенических и психопрофилактических средств и методов;
- обеспечение рационального питания.
Для эффективности закаливающих процедур соблюдались следующие условия:
- наличие облегченной, не перегревающей, не сковывающей движений одежды на открытом воздухе и в помещении;
- поддерживание температурного режима в помещениях, рекомендованного санитарными нормами и соблюдение графика проветривания;
- хождение босиком, при соблюдении постепенности в продолжительности в соответствии с графиком закаливания;
- контрастные воздушные ванны;
- обширное умывание после дневного сна;
- полоскание горла водой комнатной температуры с детьми старшего дошкольного возраста.
С целью оздоровления детей педагоги использовали следующие здоровьесберегающие технологии:
- точечный самомассаж;
- гимнастика для глаз, направленная на снижение зрительного переутомления;
- программа «Статус» для профилактики и коррекции нарушений осанки и плоскостопия;
- психопрофилактическая программа «Волна». Обучение старших дошкольников диафрагмальному дыханию на основе функционального биоуправления, направленное на создание благоприятных условий для нервно-психического развития, расширения адаптационного ресурса организма благоприятного, обеспечения благоприятного эмоционального состояния;
- сказкотерапия «Подарки для Феи», музыкотерапия, в целях поддержания психологического здоровья, профилактики нарушений эмоционального состояния.
- занятия на детских тренажерных устройствах: «Велотренажер», «Степлер» с ручкой», «Твистер» механический с ручкой», «Наездник «Райдер», «Беговая дорожка», «Бегущая по волнам» способствует повышению интереса к занятиям физической культурой, двигательную активность, укрепляет мышечную силу, развивает физические качества: выносливость, силу, быстроту;
- спортивные игры и физические упражнения на спортивной площадке, оборудованной на территории детского сада, способствуют укреплению здоровья, закаливанию детского организма.
Внедрение в физкультурно-оздоровительную работу ДОУ технологии «Здоровый дошкольник» способствовало своевременному определению исходных показатели состояния здоровья и физического развития детей.
Основные задачи по повышению эффективности оздоровительной работы:
- сформировать банк данных здоровьесберегающих технологий;
- разработать инструкции, оформить видео презентации, провести мастер-классы для педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий в ДОУ;
- разработать модель совместной работы педагогов и родителей по здоровьесбережению;
- использовать данные карт здоровья детей для выстраивания индивидуальных здоровьесберегающих маршрутов воспитанников.
