Рабочая программа по русскому языку для 10-Б класса уровень базовый (стр. 1 )

Городское бюджетное общеобразовательное учреждение г. Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа №37»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Рассмотрено» «Утверждено» Руководитель МО ЗД поУВР Педагогическим Директор советом Протокол № Протокол № Приказ № от «  »_____ 2015 от «  »_____ 2015 от «  »_____ 2015 от «  »_____ 2015

Рабочая программа

по русскому языку

для 10-Б класса

уровень базовый

Количество часов в неделю 3 часа

Срок реализации 2015-2016 уч. год

ФИО автора и название примерной программы, на основе которой разработана данная рабочая программа Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (10-11 классы), автор: , , издательство «Русское слово», Москва, 2013 г.

ФИО учителя, составившего данную программу

Севастополь

2015-2016 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Нормативно-правовые документы.

Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный закон от 01.01.01 г. "Об образовании в Российской Федерации". Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 1. Начальное общее образование. Основное общее образование./Министерство образования Российской федерации.– Москва, 2004. Приказ Министерства образования и науки РФ (в редакции от 01.01.2001 г. № 000)«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, среднего общего образования» на 2015-2016 учебный год. Примерная программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (10-11 классы), автор: , , ., издательство «Русское слово», Москва, 2013 г. Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ г. Севастополя «Средняя общеобразовательная школа №37». Учебный план ГБОУ г. Севастополя «Средняя общеобразовательная школа №37» на 2015-2016 учебный год. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих учебных программ школы.

1.2 Концепция программы

Предлагаемый курс представляет современный русский язык как систему. Особенностью данного курса является то, программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии.

Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся, изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что является необходимым условием успешной коммуникации. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания частей А, В, С, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

1.3. Цели и задачи изучения учебного предмета.

Воспитание гражданской позиции, культуры межнационального общения; формирование отношения к русскому языку как к духовной, нравственной ценности; развитие познавательной активности, коммуникативных способностей, речи и мышления на межпредметной основе, навыков самообразования и самоорганизации, использования языка в различных сферах и ситуациях общения, умения пользоваться всеми видами лингвистических словарей; усвоение знаний о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования; закрепление и углубление знаний о языке как системе, разных языковых уровнях, единицах языка и их взаимодействии между собой, языковых нормах, функционально-стилистической системе языка; расширение знаний о тексте; совершенствование навыков конструирования текста; овладение умениями распознавать, анализировать, сравнивать, классифицировать языковые явления, оценивать их в соответствии с нормами русского языка, различать варианты и нарушения норм языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; применение полученных знаний, умений и навыков на практике, лингвистических знаний и умений на уроках литературы, при анализе литературного произведения; повышение уровня речевой культуры; формирование навыков орфографической и пунктуационной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.

1.4. Особенности методики преподавания русского языка.

Информация о внесенных изменениях.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. На изучение русского языка в 10 классе добавлен 1 час в неделю из школьного компонента учебного плана школы (всего – до 68 ч. в год).

Информация о количестве учебных часов.

На изучение языкового материала – 53 часа.

Уроки развития речи – 10 часов

Контрольные работы – 5 часов

Всего – 68 часов.

Информация об используемых технологиях обучения

технология развивающего обучения – ;

технология личностно-ориентированного обучения , Ш. Амонашвили и др.; технология проблемного обучения (, и др.), что позволяет педагогу развивать познавательные и творческие способности учащихся; технология поэтапного формирования умственных действий (, ), что позволяет учителю развивать умственные способности учащихся через возможность выбора индивидуального темпа обучения; технология развития критического мышления через чтение и письмо (С. Уолтер, Ч. Темпл и др.); технология ТРИЗ (А. Гин); метод проектов (И. Чечель); кейс-метод (Гарвардский университет); ИКТ и др.

Информация о формах, периодичности и порядке

текущего контроля успеваемости

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

В 10 классе используются такие методы:

Диктант (контрольный, проверочный, выборочный, творческий, словарный, объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, комментированный). Комплексный анализ текста. Сочинение, сочинение-рассуждение, сочинение-описание, мини-сочинение. Изложение, краткое изложение, подробное изложение, с элементами сочинения Тест. Устное высказывание на лингвистическую тему.

Контроль за результатами обучения осуществляется в следующих направлениях:

речевые умения и навыки (формы контроля: доклад, устное сообщение); умение выполнять разнообразные виды разбора на основе имеющихся лингвистических знаний (формы контроля: комплексный анализ текста, фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический и пунктуационный разборы); умение воспроизводить аудированный текст с соблюдением орфографических и пунктуационных норм (формы контроля: контрольный диктант, изложение с творческим заданием (с элементами сочинения), подробное и сжатое изложение); умение создавать текст того или иного функционального стиля, типа речи, жанра (формы контроля: сочинения разнообразных жанров, реферат).

2. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения русского языка в 10 классе ученик должен:

знать:

изученные разделы науки о языке; смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы; основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: адекватно понимать информацию устного сообщения; читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план); осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике; владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); соблюдать этические нормы речевого общения; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты; извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях.

3. Основное содержание тем учебного курса