Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 9

  Приложение

  к основной общеобразовательной программе

  начального общего образования

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

предмет: английский язык

класс: 6

уровень: начальное общее образование

количество часов (всего): 105

количество часов (в неделю): 3

срок реализации: 1 год, 2016-2017 учебный год

учитель:

г. Сургут

Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку для 6 класса

общеобразовательных учреждений

Рабочая программа  по английскому языку для учащихся 6 а, б, в, г, д классов составлена в соответствии с нормативными документами:        

1. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 01.01.01 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 000)

2.        Основной образовательной программой общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №9.

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями ).

Рабочая программа разработана с учётом примерной программы по английскому языку «Английский язык, предметная линия учебников  «Английский в фокусе для 5-9 классов», Москва, издательство «Просвещение», 2012 год и ориентирована на использование учебника “Spotlight 6”, Д. Дули, , В. Эванс - М. Express Publishing: Просвещение, 2012, который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цели курса:

    дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
    речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
    развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи курса:

    расширение лингвистического кругозора школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2); использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы; развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке; развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников; использование выборочного перевода для достижения понимания текста; интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран; участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета1.

Для реализации программы мною будут использованы образовательные технологии: технологии сотрудничества с применением коллективных способов обучения, технологии личностно-деятельностного образования, игровые технологии, посредством активных методов обучения, технологии проблемного обучения, информационно-коммуникационные и развивающие технологии, метод проектов, дальтон-технология, технологии «открытых форм»,  технология критического мышления, технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии.

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год

Общая характеристика учебного предмета, место курса в учебном плане

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования, потому что поможет учащимся 6 классов использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Особенность построения курса состоит в том, что модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения как в устной, так и письменной форме.

Каждый модуль состоит из следующих разделов:

    Введение (Presentation); Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills); Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills); Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use); Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature); Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills); Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner); Межпредметные связи (Across the Curriculum); Экологическое образование (Going Green); ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams); учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение английского языка в 6  классе в объёме 105 годовых часов.

Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме 105 часов и количество уроков 3 часа в неделю.

Предметные результаты

Выпускниками основной школы будут достигнуты следующие предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владение иностранным языком как средством межкультурного общения):

Коммуникативные умения в основных видах речевой  деятельности:

Говорение

    вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

– выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т. д.;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета;

    использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Аудирование

      уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио - и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио - и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4