Приглашение на выставку «Металлообработка 2015» (стр. 2 )

Педагогическая диагностика знаний и умений детей  проводится  1 раз в год в форме наблюдения, беседы, игры.  Итоговые результаты освоения основной общеобразовательной программы по образовательной области «Речевое развитие» (мониторинг оценки интегративных качеств) осуществляется 1 раз в год.

Методика проведения диагностики.

Проверяется умение детей  составлять рассказы из личного опыта; определять количество и последовательность слов в предложении; различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове; составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; пересказывать несложные тексты.

Оценка.

Показатель – умение детей  составлять рассказы из личного опыта; определять количество и последовательность слов в предложении; различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове; составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; пересказывать несложные тексты.

2 балла - составляет рассказы из личного опыта; определяет количество и последовательность слов в предложении; различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»; называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах; находит в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове; составляет рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; пересказывает несложные тексты самостоятельно, без помощи взрослого.

1 балл - составляет рассказы из личного опыта; определяет количество и последовательность слов в предложении; различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»; называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах; находит в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове; составляет рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; пересказывает несложные тексты с помощью взрослого;

0 баллов – не может составлять рассказы из личного опыта; определять количество и последовательность слов в предложении; различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»; называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах; находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове; составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; пересказывать несложные тексты  даже с помощью взрослого.

Литература и средства обучения:

Технические средства обучения:

Фонограмма песен. Диск: Гербова речи в детском саду: Подготовительная к школе группа.

Учебно – наглядное пособие:

Считалочка «Шли бараны»  А. Шабунина; Любая картина из серий, предназначенных для работы по развитию речи; Карточка с соответствующим количеством геометрических фигур (круги, треугольники); агдзынь «Расскажи», стихотворение А. Плещеева «Внучка»; Картина „На лесной поляне“; Книги на тему осени; ютчева «Есть в осени первоначальной…».; К. Бальмонта «Осень».; атвеевой «Путаница»; Упражнение «Что лишнее?»; ета «Мама! Глянь-ка из окошка…»;  Игра «Один – много».; Картинки для составления рассказа; танчева «Это правда или нет?»; Упражнение «Так бывает или нет?»; Упражнение «Подскажи слово»; Загадка про часы; С. Макеевой «Бояка мухи не обидит»; Игра „Скажи по-другому“ ианки «Музыкант». сенина «Береза». аля «Старик-годовик 3–4 нелепицы Картинки с изображением собаки, кошки, птиц Э. Мошковская «Обида» Незакончаные рассказы про Золушку Набор демонстрационных картинок сенина «Черемуха». ианки «Май». Картинка с образцами тканей ианки «Сова», рассказ Э. Шима «Очень вредная крапива».

Оборудование и игрушки:

Фланелеграф; листы бумаги; простые карандаши на каждого ребенка; Карточки из математического набора или две фишки на каждого ребенка; листы бумаги, простой карандаш для составления плана.; Геометрические фигуры или фишки; Ластик.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Гербова речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: / МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.

       

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Месяц / неделя	№	страница	Тема НОД, форма Проведения	Дата по факту	Дата по плану	Опорные слова, выражения	Содержание по образовательной программе
Связная речь	словарь	Грамматический строй речи	звукопроизношение	материал
сентябрь	1 неделя	1	19	«Подготовишки»	02.09	Кран, водопровод.	Помогать детям правильно строить высказывания. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками.
1 неделя	2	20	«Летние истории»  - традиционная форма.	07.09	Голубой, свежий, глубокий.	Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.	Помогать детям правильно строить высказывания.	Картинка-путаница, карточки из математического набора.
2 неделя	3	21	Звуковая культура речи (проверочное)	09.09	Кабан, каблук, кавалер, камень, калитка, кадет, кактус, казус.	Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.	Произносить правильно и четко звукосочетания с разной силой голоса и интонацией.
2 неделя	4	22	Лексико-грамматические упражнения	14.09	Какой?“ (Синий.), „Какая?“ (Сладкая.), „Какое?“ (Холодное.)	Активизировать разнообразный словарь детей.	Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.	Считалочка «Шли бараны»  А. Шабунина
3 неделя	5	23	«Для чего нужны стихи?»	16.09	Человеческая радость, огорчение, серьезные, шуточные.	Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.	Сборники стихов: одного автора разных авторов, обычные и подарочные издания.
3 неделя	6	24	Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»	21.09	Поучительная, Джонни Родари.	Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари).	Текст итальянской сказки «Как осел петь перестал»
4 неделя	7	25	Работа с сюжетной картиной	23.09	Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.	Любая картина из серий, предназначенных для работы по развитию речи.
4 неделя	8	26	Беседа о А. Пушкине	28.09	Поэма.	Рассказать детям о великом русском поэте;; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.	ушкина
октябрь	1 неделя	9 (1)	26	Лексико-грамматические упражнения	30.09	Осенняя непогода, осенняя слякоть, осенний лист, осеннее настроение.	Активизировать речь детей.
1 неделя	10(2)	27	Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»	05.10	Род-родные: родители, родился, родословная, роддом.	Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…»	Текст стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»
2 неделя	11 (3)	28	Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте.	07.10	Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей.	Определять количество и порядок слов в предложении.	Звук «Ц», «Р», слог «Ча».	Карточка с соответствующим количеством геометрических фигур (круги, треугольники). агдзынь «Расскажи», стихотворение А. Плещеева «Внучка».
2 неделя	12(4)	30	Русские народные сказки.	12.10	Выявить, знают ли дети русские народные сказки.
3 неделя	13(5)	31	Вот такая история!	14.10	Помогать детям составлять рассказы из личного опыта.	Рассказы из личного опыта.
3 неделя	14(3)	28	Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте.	19.10	Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей.	Определять количество и порядок слов в предложении.	Звук «Ц», «Р», слог «Ча».	Карточка с соответствующим количеством геометрических фигур (круги, треугольники). агдзынь «Расскажи», стихотворение А. Плещеева «Внучка».
4 неделя	15(6)	32	Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне».	21.10	Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить,	Согласны они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
4 неделя	16(7)	33	На лесной поляне.	26.10	Развивать воображение и творческие способности детей.	Активизировать их речь.	Картина „На лесной поляне“
5 неделя	17(8)	34	Небылицы-перевертыши.	28.10	Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.	Н. Матвеева «Путаница».
5 неделя	18(1)	26	Лексико-грамматические упражнения	02.11	Осенняя непогода, осенняя слякоть, осенний лист, осеннее настроение.	Активизировать речь детей.
1 неделя	19(1)	35	Сегодня так светло кругом!	09.11	Поэзия.	Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к этической речи.	Активизировать речь детей.	Книга «Осенние стихи» из серии «Большая поэзия для маленьких детей», А. Майкова «Осень», К. Бальмонт «Осень».
1 неделя	20(2)	36	Осенние мотивы.	11.11	Розовый куст, наполовину золотистый, сиреневая дымка (просинь).	Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.	Книги на тему осени.
ноябрь	2 неделя	21 (3)	37	Звуковая культура речи. Работа над предложением.	16.11	Хрустальный.	Продолжать работу над смысловой стороной слова.	Активизировать речь детей.	Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Звук «Р»	ютчева «Есть в осени первоначальной…» или К. Бальмонта «Осень».
2 неделя	22 (4)	39	Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».	18.11	Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.	Текст рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».
3 неделя	23(5)	40	Лексические игры и упражнения.	23.11	Бутон, батон, бидон, бетон, питон.	Активизировать речь детей.	Совершенствовать фонематическое восприятие речи.	атвеевой «Путаница»
3 неделя	24 (6)	41	Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб».	25.11	Читатели	Познакомить детей с литературной сказкой Теплый хлеб».	Сказка  К. Паустовского «Теплый хлеб».
4 неделя	25 (7)	41	Подводный мир.	30.11	Совершенствовать диалогическую речь детей.	Умение составлять рассказы на заданную тему.	Упражнение «Что лишнее?», листы бумаги и простые карандаши на каждого ребенка.
4 неделя	26(8)	42	Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А Фета «Мама! Глянь - ка из окошка…»	02.12	Усердно.	Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.  Фета «Мама! Глянь - ка из окошка…»	Текст стихотворение А.  Фета «Мама! Глянь - ка из окошка…»
декабрь	1 неделя	27(1)	44	Лексические игры.	07.12	Ключ, лук, коса, кисть, барсук.	Обогащать и активизировать речь детей.	ета «Мама! Глянь-ка из окошка…».  Игра «Один – много».
1 неделя	28(2)	45	Работа с иллюстрированными изданиями сказок.	09.12	Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах.	Активизировать речь детей.	ушкина (рисунки А. Елисеева).
2 неделя	29 (3)	46	Звуковая культура речи	14.12	Слова начинающие на «ша-», звук «ш», горошек.	Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.
2 неделя	30(4)	47	Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок».	16.12	Рассказать детям описателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок».	Текст рассказа Л. Толстого «Прыжок».
3 неделя	31 (5)	48	Тяпа и Топ сварили компот.	21.12	Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.	Картинки для составления рассказа.
3 неделя	32(6)	49	Чтение сказки  К. Ушинского «Слепая лошадь»	23.12	Вече.	Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь»	Текст сказки  К. Ушинского «Слепая лошадь»
4 неделя	33 (7)	49	Лексические игры и упражнения	28.12	Цыпленок, яйцо, желудь, семечко, икринка, гусеница, росток.	Активизировать словарь детей,.	Совершенствовать слуховое восприятие речи.	Упражнение «Подскажи слово». танчева «Это правда или нет?». Упражнение «Так бывает или нет?».
4 неделя	34(8)	51	Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»	30.12	Повторить с детьми любимые стихотворения.	аршака «Тает месяц молодой»
январь	3 неделя	35 (1)	54	Новогодние встречи.	18.01	Двенадцать.	Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта.	Активизировать речь дошкольников.	Загадка про часы.
3 неделя	36(2)	54	осова.	20.01	Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Незнайка и его друзья»	осова.
4 неделя	37 (3)	55	Творческие рассказы детей.	25.01	Бояка, бяка, забияка.	Активизировать фантазию и речь детей.	С. Макеевой «Бояка мухи не обидит».
4 неделя	38(4)	55	Здравствуй, гостья-зима!	27.01	Познакомить детей со стихотворениями о зиме.	Книга «Зимние стихи» из серии «Большая поэзия для маленьких детей»
5 неделя	39 (5)	56	Лексические игры и упражнения.	01.02	Барсук, барсучок, паучок.	Активизировать словарный запас детей.	Игра „Скажи по-другому“
5 неделя	40(6)	57	Чтение сказки С Маршака «Двенадцать месяцев»	03.02	Познакомить со сказкой С Маршака «Двенадцать месяцев»	Текст сказки С Маршака «Двенадцать месяцев»
1 неделя	41(1)	58	Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»	08.02	Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.
февраль	1 неделя	42 (2)	58	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	10.02	Звук «л», «ль»	Учить детей делить слова с открытыми слогами на части.	Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие.	Карточки из математического набора или две фишки на каждого ребенка.
2 неделя	43 (3)	59	Работа по сюжетной картине.	15.02	Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа.	Активизировать речь детей.	Любая сюжетная картина, листы бумаги, простой карандаш для составления плана.
2 неделя	44(4)	60	Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»	17.02	Былина.	Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.	Текст былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Репродукция картины В. Васнецова «Три  богатыря».
3 неделя	45 (5)	61	Лексические игры и упражнения.	24.02	Ключ, листок, кран.	Обогащать и активизировать речь детей.	Совершенствовать слуховое восприятие речи.
3 неделя	46 (6)	62	Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант».	29.02	Музыкант.	Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.	ианки «Музыкант».
4 неделя	47(7)	62	Чтение рассказа Е. Воробьева «Отрывок провода»	02.03	Помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации. Обогатить литературный багаж детей.	Текст рассказа Е. Воробьева «Отрывок провода»
4 неделя	48(3)	62	Работа по сюжетной картине.	09.03	Продолжать совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа.	Активизировать речь детей.	Любая сюжетная картина, листы бумаги, простой карандаш для составления плана.
1неделя	49(1)	62	Чтение рассказа Е. Воробьева «Отрывок провода»	14.03	Былина.	Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.	Текст былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
март	1 неделя	50 (2)	64	Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте.	16.03	Звук «з», «зь».	Формировать умение делить слова на части.	Совершенствовать фонематическое восприятие.	сенина «Береза». Геометрические фигуры или фишки.
2 неделя	51(3)	65	Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик».	16.03	Годовик.	Совершенствовать диалогическую речь детей.	аля «Старик-годовик»
2 неделя	52(4)	66	Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»	21.03	Блестящий день.	Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.	Текст стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»
3 неделя	53 (5)	67	Лексические игры и упражнения.	21.03	Хвостаствуйте, кусайствуйте.	Учить их импровизировать.	Активизировать речь детей.	3–4 нелепицы.
3 неделя	54(6)	68	Весна идет, весне дорогу!	23.04	Дар.	Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.	ютчева, Е. Баратынского о весне.
4 неделя	55 (7)	70	Лохматые и крылатые.	28.03	Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.	Картинки с изображением собаки, кошки, птиц.
4 неделя	56(8)	71	Чтение былины «Садко»	30.03	Познакомить детей с былиной «Садко»	Текст былины «Садко»
1 неделя	57(1)	71	Чтение сказки «Снегурочка»	04.04	Умная, работящая, смышленая, веселая, любящая.	Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки	Текст сказки «Снегурочка»
апрель	1-я неделя	58 (2)	71	Лексико-грамматические упражнения.	06.04	Рыбешка морская, косматая.	Воспитывать чуткость к слову.	Помогать правильно употреблять сложноподчиненные предложения.	Активизировать и обогащать словарь.	Э. Мошковская «Обида»
2-я неделя	59 (3)	72	Сочиняем сказку про Золушку.	11.04	Золушка, добрая Фея, крестная.	Помогать детям составлять творческие рассказы.	Незакончаные рассказы про Золушку.
2 неделя	60 (4)	73	Рассказы по картинкам.	13.04	Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.	Набор демонстрационных картинок
3 неделя	61 (5)	74	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	18.04	Удалая - лихая, быстро несущаяся.	Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.
3 неделя	62(6)	75	Пересказ сказки «Лиса и козел».	20.04	Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».	Текст русской народной сказки «Лиса и козел».
4 неделя	63(7)	76	Сказки	25.04	Помочь детям вспомнить известные им сказки .	Текст сказок .
4 неделя	62(4)	73	Рассказы по картинкам.	27.04	Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.	Набор демонстрационных картинок
май	1 неделя	65(1)	76	Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»	04.05	Родина – родился (родственные слова)	Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.	Текст стихотворения З. Александровой «Родина»
1-я неделя	66 (2)	78	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	11.05	Сок, ноты, роса, пыль.	Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.	сенина «Черемуха».
2 неделя	67(3)	79	Весенние стихи	16.05	Долгожданное, сказочно красивое время года.	Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.	Книга «Весенние стихи» из серии «Большая поэзия для маленьких детей»
2-я неделя	68 (4)	79	Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В. Бианки «Май».	18.05	Малахитовые, блеклые.	Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая — последнего месяца весны.	ианки «Май».
3-я неделя	69 (5)	80	Лексико-грамматические упражнения.	23.05	Предметы в единственном и множественном числе.	Активизировать речь детей.	Картинка с образцами тканей.
3 неделя	70(6)	81	Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива».	25.05	Продолжать совершенствовать умение пересказывать несложные тексты.	Правильно строить предложения.	ианки «Сова», рассказ Э. Шима «Очень вредная крапива».
4 неделя	71(5)	80	Лексико-грамматические упражнения.	30.05	Предметы в единственном и множественном числе.	Активизировать речь детей.	Картинка с образцами тканей.
4 неделя	72	Диагностическое	Умение составлять рассказы из личного опыта,  о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.	Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.	Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.	Учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.	Картины, схемы рассказов, тексты для пересказов.