7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Целью дисциплины Теория композиции является получение  профессиональных знаний и навыков будущему педагогу, развить его творческие способности, подготовить к самостоятельной творческой и учебно-воспитательной работе.

Дисциплина включает лекционные и практические занятия. Дисциплина тесно связана с другими дисциплинами профессионального цикла (композиция, живопись, рисунок, скульптура и пластическая анатомия, учебная практика - пленэр).

Теоретические знания о композиции – это средства формирования навыки работы студента с формой. В свою очередь, необходимо помнить, что практические знания по дисциплине «Теория композиции» не только цель, но и средство воспитания в каждом студенте творческой свободы – важнейшей части в деле самосознания им себя  как будущего профессионала, мастера своего дела.

Творчество – дело тонкое и индивидуальное. Здесь невозможен единый чётко прописанный алгоритм движения к результату. Преподаватель, во-первых, должен создать обстановку безусловного доверия со стороны студента. Он должен поощрять все успешные шаги студента в поисках решений и, что особенно важно, любое самостоятельное творческое усилие. Чтобы разрешить затруднения, возникающие у студента в процессе работы, преподаватель должен гибко и быстро отыскать суть проблемы, показать наглядно и образно пути выхода из затруднений. Требуется дифференцировать и индивидуализировать методы работы применительно к каждому конкретному студенту. Не рекомендуется навязывать собственное жёсткое видение результата, если студент способен на поиск. Но точно так же необходима настойчивость, действенная активная помощь в том случае, когда студент теряется, пугается сложности задачи. Большую роль в лабораторных занятиях со студентами и, соответственно, в успешности их самостоятельной работы играет обсуждение итогов на каждом этапе работы, дающее студенту возможность сравнить свой результат с чужим.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

7.2. Методические рекомендации для студентов

Дисциплина «Теория композиция» является одной из ведущих дисциплин в системе художественно-педагогической подготовки студентов. Обучающийся должен овладеть теоретическими знаниями и правилами создания композиции, хорошо ориентироваться в вопросах истории формирования и развития искусств, особенно отечественной изобразительной школой. Получить глубокие теоретические знания, владеть профессиональной терминологией, практическими умениями и навыками. Должен уметь работать различными художественными материалами, владеть художественным мастерством.

Курс композиции ставит своей целью наряду с развитием творческих способностей студентов, изучение объективных закономерностей композиции, средств, приемов и правил правдивого отражения действительности в образной форме. Познав основные законы композиции, студенты получают ключ к анализу и глубокому пониманию произведений различных видов и жанров искусства. Это необходимо каждому учителю изобразительного искусства, так как по характеру своей деятельности художник-педагог должен знать специфику изобразительного искусства. Курс композиции имеет большое значение для развития образного мышления студентов, подготовки их к самостоятельной творческой деятельности. Курс включает практические занятия и теоретические беседы. Программой предусмотрено выполнение эскизов композиции на различные темы, в зависимости от вида и жанра изобразительного искусства.

Творческое отношение при решении учебных задач является необходимым условием для развития и формирования будущего художника-педагога.

Важная роль при обучении отводится самообразованию и саморазвитию. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо постоянно совершенствовать навыки мастерства. Чему способствуют исполнение ежедневных набросков и зарисовок с натуры, по памяти и представлению.

8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

8.1. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы

Что такое композиция? Общие понятия о законе подчиненности. Правила, приемы и средства композиции. Сюжетно-композиционный центр. Общие понятия о законе типизации (закон жизненности) Общие понятия о законе цельности. Основные цвета и закон контрастов. Общие понятия о рекламе. Деление цветов на теплые и холодные, цветовые эффекты в композиции гармоничное сочетание цветов. Основные цвета. Использование нюансной и контрастной гармонии в композиции. Метод классических приёмов композиции, применяемых в учебной практике: квадрат, треугольник, прямоугольник, шестиугольник, ромб.  Законы зрительного восприятия и средства композиции. Восприятие композиции с разных сторон. Композиционное восприятие, что главнее— выразительность и гармония. Выделение пятна в качестве композиционного центра на нюансе (инверсия). Пример. Выделение части фона в качестве композиционного центра. Пример. Что такое композиция? Фронтально-пространственная  композиция. Её отличие от других видов. Характеристика трёх координатных направлений в объемно-пространственной композиции. Глубинно-пространственная композиция. Значение основных координатных параметров глубинно-пространственной композиции. Виды планировки при расположении пространственных элементов. Чем выражена глубина, задачи внутреннего пространства. Выделение глубины. Основные композиционные средства построения  глубинно - пространственной композиции. Значение и признаки художественных свойств пространства в композиции. Фронтально-пространственная  композиция. Организация композиционного центра графическими элементами. Пример Акценты. Выделение главного. Пример Разделения композиционного и смыслового центров

8.2. Перечень заданий к итоговому контролю

Задачи, решаемые при построении фронтально-пространственной композиции, объемно-пространственной композиции и глубинно-пространственных композиций - выявление общего вида, расположения, характера, сочетаний в пространстве пластических форм. Значение и использование графическо-пластических средств, цвета, фактуры, рельефа в построении данных композиции. Двумя или несколькими элементами организовать на плоскости листа и  симметричную  устойчивую композиционную фигуру. Усилить найденное состояние фактурой, тоном, цветом; Пользуясь теми же графическими элементами, нарушить образ симметрии,  сохранив его основу (к примеру, внести в устойчивую симметричную форму элемент динамики); Пользуясь теми же элементами, трансформируя только их связи, добиться образа асимметрии, неустойчивости; Пользуясь тоном, цветом или их сочетанием, «восстановить» образ симметрии; В полученной композиции выполнить рисунки образцов природы и предметного мира, в основу которых положена симметрия и асимметрия. Организация композиционного центра графическими элементами. Графический и оптический центр, центростремительные и центробежные направления графических элементов. Выявить: контраст, размер, форму, фактуру, цвет. Выполнить упражнение в следующей последовательности: а) чтобы центр был организован, но не реализован; б) в основу найденной композиционной ситуации «ввести» физический центр. Разработка эскизов композиции из простых геометрических элементов. Планшет обтягивается бумагой, и наклеиваются геометрические элементы  по эскизу.

(При составлении программы использованы материалы рабочей программы ОСПУ №1 по дисциплине «Основы композиции и дизайна» , , )

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили: Изобразительное искусство и Мировая художественная культура.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена:

Профессором кафедры художественного образования 

Профессором кафедры художественного образования 

Доцентом кафедры художественного образования 

Ассистентом кафедры художественного образования 

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и художественного образования протокол №_1_от «30» августа  2013 г.

Зав. кафедрой  П.Л. Волк

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ

протокол №_1_от «30» августа  2013 г.

Председатель методической комиссии 



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4