Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 2 имени 

Павлово-Посадского муниципального района Московской области

  Утверждаю

Директор

________ ()

.  Пр. №____от  ________ 2017г.

Рабочие материалы

по

мировой художественной культуре

(базовый уровень)

11 «А» класс

  Составитель:

,

  учитель русского языка

и литературы высшей

квалификационной категории

2017 г.

Пояснительная записка

Данные  рабочие материалы  составлены на основе федерального компонента государственного стандарта общего среднего (полного) образования (Приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000) и примерной программы по мировой художественной культуре: Программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 кл./ сост. . – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение мировой художественной культуры (МХК) в 11 классе отводится не менее 34 часов из расчета 1 ч. в неделю.

       Календарно-тематическое планирование составлено на 34 учебных недели, 68 часов в год.

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Образовательные цели и задачи курса:

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

    развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
    -изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов; - формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации; - осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства; - постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира; Освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение; - знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах; - интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия. Воспитательные цели задачи курса: - помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры; - способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры; - подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства; - развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства; - создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе. Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развитие способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно – практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору профессии.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Мировая художественная культура как совокупность художественных культур разных стран и народов мира, сложившаяся на протяжении исторического развития цивилизации. В курс 11 класса входят темы: «Художественная культура XVII – XVIII веков», «Художественная культура  XIX века», «Искусство XX века».

I. Художественная культура 17 – 18 веков (13 часов)

Эстетика и главные темы искусства барокко. Архитектурные шедевры Л. Бернини и . Формирование новых жанров живописи. Соединение барочных и реалистических тенденций в живописи Голландии и Фландрии (П.-П. Рубенс, Рембрандт ван Рейн, Вермер Делфтский, Ф. Халс, «малые голландцы»). Музыкальная культура и театр барокко («взволнованный стиль» итальянской оперы, И.-С. Бах, Г. Гендель, А. Вивальди, партесный концерт, духовная музыка и ). Искусство рококо (мастера «галантного жанра» и декоративно-прикладное искусство).

Эстетика классицизма. Архитектура, изобразительное искусство и театр раннего классицизма во Франции (дворец в Версале, К. Рен, Н. Пуссен, Мольер, П. Корнель, Ж. Расин). Просветительский классицизм и его мастера (Ж.-Л. Давид, А. Канова, Ж.-А. Гудон, П. Бомарше). Композиторы Венской классической школы: К. Глюк, Й. Гайдн, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен.

«Архитектурный театр» Москвы и -кова. Архитектурный облик Санкт-Петербурга и его окрестностей. Русский ампир. Искусство портрета (, , Б.-К. Растрелли, , ). Русский драматический театр и его творцы (, , театр крепостных актеров).

II. Художественная культура  начала 19 века (8 часов)

Эстетика романтизма. Романтизм в живописи: Э. Делакруа, Т. Жерико, Ф. Гойя, К.-Д. Фридрих, У. Тёрнер. Романтизм в музыке и идея синтеза искусств (Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман, Ф. Лист, Г. Берлиоз, Р. Вагнер и др.). Западноевропейский театр романтизма и его мастера.

Романтизм в русском изобразительном искусстве (-ренский, , ). Романтизм в русском театре и музыке.

Художественные принципы реализма. Основные жанры западноевропейской реалистической живописи (Г. Курбе, К. Коро, О. Домье). Натурализм во французской литературе и  театре (Э. Золя). Реалистические искания на оперной сцене (Д. Верди, Ж. Бизе).

Русский живописный реализм (, , художники-передвижники). Шедевры музыкальной культуры: , композиторы «Могучей кучки», . Реалистические завоевания русской драматической сцены (, театр и ).

III. Художественная культура конца 19 века начала 20 века. (7часов)

Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные средства. Пейзажи впечатления (К. Моне, К. Писсаро), портретный и бытовой жанр (Э. Мане, О. Ренуар, Э. Дега, П. Гоген), натюрморт (П. Сезанн, В. Ван-Гог). Русские последователи импрессионистов (, , ). Импрессионизм в музыке К. Дебюсси и М. Равеля.

Художественные принципы символизма. Символ и аллегория в искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды художественного творчества. Мастера живописи (, -Мусатов, художники «Мира искусства», А. Бёклин, Г. Моро, М. Чюрлёнис и др.). 

Символизм в музыке и театре (, , М. Метерлинк).

Художественные принципы модерна и идея синтеза искусств. Модерн в архитектуре и изобразительном искусстве. Национальное своеобразие русского модерна ( и др.).

(модернизм, конструктивизм, экспрессионизм, сюрреализм, неоклассицизм, социалистический реализм, авангардизм, постмодернизм) и их преломление в различных видах искусства.

Архитектура XX в.: башня III Интернационала , вилла «Савой» в -Э. Ле Корбюзье, музей -Л. Райта, ансамбль города имейера. Театральная культура XX века: режиссерский театр и -Данченко и эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (, , ).

IV. Художественная культура  20 века  (6 часов)

Становление и расцвет мирового кинематографа. Основные тенденции развития художественной культуры конца XX века.

Синтез искусств -- особенная черта культуры XX века: кинематограф («Броненосец Потёмкин» , «Амаркорд» Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл («Иисус Христос - Суперзвезда» Э. Ллойд Уэббер). Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена»); электро - акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра). Массовое искусство.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

    основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили мировой художественной культуры; шедевры мировой художественной культуры; особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

    узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением. устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

    выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ  МХК

в  11 классе на 2017-2018 учебный год.

№ урока

Название раздела.

Тема урока.

Дата

проведения

корректировки

I. Художественная культура 17 – 18 веков (13 часов)

1

Художественная культура барокко. Инструктаж по ТБ и ППБ.

2

Архитектура барокко.

3

Изобразительное искусство барокко.

4

Входной контроль. Тест по теме «Барокко». Реалистические тенденции в живописи Голландии.

5

Музыкальная культура барокко.

6

Художественная культура классицизма и рококо.

7

Классицизм в архитектуре Западной Европы.

8

Изобразительное искусство классицизма и рококо.

9

Композиторы Венской классической школы (И. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен).

10

Шедевры классицизма в архитектуре России.

11

Искусство русского портрета  XVIII века.

12

Неоклассицизм и академизм в живописи.

13

Текущий контроль. Контрольная работа по теме «Художественная культура  XVII – XVIII вв».

II. Художественная культура  начала 19 века (8 часов)

14

Художественная культура романтизма: живопись.

15

Романтический идеал и его отражение в музыке.

16

Зарождение русской классической музыкальной школы.

17

Реализм –  направление в искусстве второй половины XIX века. Социальная тематика в западноевропейской живописи  реализма.

18

Русские художники – передвижники.

19

Социальная тематика в творчестве русских художников – передвижников.

20

Развитие русской музыки во второй половине XIX века.

21

Обобщающий урок по теме  «Художественная культура  начала XIX века»

III. Художественная культура конца 19 века начала 20 века. (7часов)

22

Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи

23

Формирование стиля модерн в европейском искусстве.

24

Символ и миф в живописи и музыке. Искусство символизма.

25

Художественные течения модернизма в живописи.

26

Русское изобразительное искусство XX века.

27

Архитектура XX века.

28

Обобщающий урок по теме  «Художественная культура  конца XIX века  и начала XX века  »

IV. Художественная культура  20 века  (6 часов)

29

Театральная культура  XX в.

30

Шедевры мирового кинематографа.

31

Музыкальная культура России XX века.

32

Итоговый контроль. Тест по курсу МХК за 11 класс. Стилистическое многообразие западноевропейской музыки.

33

Обобщающий урок по теме  «Художественная культура  конца  XX века  »

34

Резервный урок.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа

Программы для общеобразовательных учреждений « Мировая художественная культура» 10-11 классы. Автор: Данилова Дрофа 2012год.

Учебник

«Мировая художественная культура» Москва «Дрофа» 2011год. Автор :

Учебно-методические пособия для учителя

Тематическое и поурочное планирование к учебнику

« Мировая художественная культура. 11 класс» Москва «Дрофа»2011год. Автор : ,

Дидактические материалы

« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»,

« Шедевры русской живописи»,

« Учимся понимать музыку»,

Варданян художественная культура. Архитектура. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003

« История древнего мира и средних веков»,

« История развития архитектуры и скульптуры»

1. Данилова художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/.- 6-е изд. стериотип.- М.; Дрофа, 2012

2. Пешикова преподавания мировой художественной культуры: Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2002

3. Данилова и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007

4. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 – 11 классы /  авт-сост. .- Волгоград: Учитель,2008

ЦОР

1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

3.Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.

4.От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.

5.МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.

       6.Культурология: Русская художественная культура в контексте культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный ресурс]. – ИСО, 2008.

MULTIMEDIA – поддержка предмета

1.Единая коллекция – http://collection. cross-edu. ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

2.Российский общеобразовательный портал – http://music. edu. ru/

3.Детские электронные книги и презентации – http://viki. rdf. ru/

Материально-техническое обеспечение

Таблицы по МХК Портреты писателей, художников, музыкантов Репродукции к художественным произведениям Фотографии произведений искусства

Технические средства

Компьютерная техника

2)  Магнитола

___________________________________________________________________________

  Согласовано  Согласовано

  Протокол №___ заседания  Зам. директора по УВР

  Л М О  учителей  _____ ()

  гуманитарного цикла  ____________ 2017 г.

  ________ ()

  ________ 2017 г.