Технологическая карта урока физики в 7 классе на тему «Давление»

Учитель физики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа им. »

Верхневилюйский улус (район), с. Андреевское

Технологическая карта урока физики в 7 классе на тему «Давление»

Тема	План-конспект урока физики «Давление» по УМК
Тип урока	урок - обобщение
Цель урока	расширить область знаний по теме «Давление», рассмотреть действие закона сообщающихся сосудов на примере работы макета фонтана.
Задачи урока	обучающие: обобщение понятия давление; ознакомить  с явлениями, вызванными действиями давления; развивающие: развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры, формулировать выводы, анализировать и систематизировать предлагаемую информацию, давать полный развёрнутый ответ; способствовать овладению методами научного исследования. воспитывающие: помочь учащимся увидеть практическую пользу знаний, продолжить формировать умение работать  в группах, включаться в диалог друг с другом.
Планируемый результат
Предметные умения	УУД
знать и понимать смысл  давления, объяснять влияние  давления на живые организмы, использовать знания о давлении в повседневной жизни, проводить наблюдения, опыты, делать выводы, докладывать о результатах экспериментов,  кратко и чётко отвечать на вопросы,  представлять результаты смысловой деятельности,  экспериментов с помощью таблиц.	Регулятивные - ставить  цель, оценивают свою работу; исправлять и объяснять свои ошибки.. Коммуникативные - вступать в диалог, уметь слушать и слышать, выражать свои мысли, строить высказывания, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывают позиции других людей,  работают в группах. Познавательные - анализировать учебную ситуацию; развивать операции мышления; ставить задачу (ответить на вопрос)  на основе соотнесения того, что известно, смысловое чтение; умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста; выделять существенное. Личностные: сформировать интерес и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о давлении, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результату обучения, развивать инициативу.
Основные понятия	Давление, единица давления, закон Паскаля
Организация пространства
Межпредметные связи	Режим работы	ресурсы
ОБЖ, окружающий мир, химия	Индивидуальный, фронтальный, групповой	Стаканы, спички, свечи, блюдца, монеты, свечи, вода, сода, уксус, шарик, бутылки, самодельный фонтан, рабочая тетрадь
Технологии, методы и приемы обучения.	индивидуально-ориентированная система обучения, технология критического мышления, технология обучения в сотрудничестве, информационно-коммуникационная технология.

Содержание урока

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.	Создать  благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие. Краткий настрой на продуктивную работу. Показывает видео необычных фонтанов.	Приветствие. Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.	Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявляют внимание Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умение слушать и слышать Познавательные: анализируют учебную ситуацию.
Создание проблемной ситуации,  выявления места и причины затруднения;	Обеспечение мотивации учения детей, стимулирование познавательной деятельности	Показывает видео фрагмент "Фонтаны Петергофа". Демонстрирует самодельный фонтан. Что объединяет физику и фонтаны? Вы видали это чудо? Столб воды из ниоткуда! Улетает в никуда Невесомая вода!	Отвечают на вопросы. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.	Познавательные: развивают операции мышления, ставят задачу (ответить на вопрос)  на основе соотнесения того, что известно. Коммуникативные:  выражают свои мысли, строят высказывания.
Формулирование темы и целей урока.	Осмысление и принятие детьми  целей урока	Объясняя многие явления, мы приоткрываем тайну удивительного и важного физического явления, которое является темой нашего урока. Тема урока: Удивительное рядом Учитель предлагает ученикам сформулировать цель урока. Предлагает сделать записи в тетради.	Анализируют проблемную ситуацию. Выделяют проблему. Формулируют цель урока. Делают записи в тетради.	Регулятивные: формулируют цель урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных высказываний учителя, одноклассников, умение строить логическую цепь размышлений. Коммуникативные: выражают свои мысли, строят высказывания, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учитывают позиции других людей, вступают в диалог
Этап  построения проекта выхода из затруднения;	Включение учащихся в целенаправленную деятельность	Демонстрирует самодельный фонтан. Что объединяет физику и фонтаны?	Учащиеся высказывают свои мысли.	Коммуникативные: выражают свои мысли, строят высказывания, учитывают позиции других людей, вступают в диалог
этапы реализации построенного проекта:	Закрепить полученные знания в ходе демонстрации экспериментов.
- актуализация опорных знаний	Вспомнить необходимые сведения о давлении из ранее пройденного материала	- показывает слайд - что такое давление? - единица давления - закон Паскаля	Учащиеся участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя	Познавательные: развитие операции мышления, ответы на вопросы на основе соотнесения того, что известно Личностные: сформировать интерес
- Работа уч-ся по группам	Организация самостоятельной работы учащихся с источниками информации по поиску нового знания, Поиск новых знаний Воспроизведение новых знаний в ходе отчетов групп	Организовывает работу групп по поиску новых знаний: 1 группа (экспериментаторы) – вытащить монету из блюдца не прикасаясь воды 2 группа (экспериментаторы)  – перевернуть стакан с водой, не выливая воды Учитель консультирует	Учащиеся работают в группах; читают предложенный текст; анализируют его; делают выводы; обсуждают и анализируют  эксперимент; делают записи в бланках-отчетах. Краткий отчет – рассказ групп	Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умение слушать и слышать, выражают свои мысли, строят высказывания. Познавательные:  анализируют  опыт; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, развивают операции мышления; анализируют эксперимент, выделение существенного. Личностные: умение сотрудничать, работать в группе.
Этап воспроизведения полученных знаний	учитель контролирует деятельность групп	Учащиеся обмениваются своими экспериментами с учащимся  другой группой	Регулятивные: осуществляют взаимопроверку, исправляют, проверяют ошибки. Личностные: умение работать в команде, развитие инициативы Познавательные: анализ учебной ситуации
этап первичного закрепления	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы:	Учитель демонстрирует опыты Надувание воздушного шара (уксус кислота, пластик. бутылка, сода) Опыт с яйцом	Учащиеся  наблюдают за экспериментами учителя	Коммуникативные: вырабатывают умение слушать и слышать, выражают свои мысли, строят высказывания. Познавательные: выделяют существенное; отрыв от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний развивают операции мышления; анализируют эксперимент. Регулятивные: вспомнили  цель урока.
Этап индивидуальной самостоятельной работы с взаимопроверкой	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Учитель берет воздушный шар. Спрашивает: "Почему шар круглый?" Прокалывает шар и предлагает учащимся взять по листочку.	Отвечают на вопросы. Учащиеся берут листочки и отвечают на вопросы.	Познавательные: анализируют, сравнивают, и обобщают изученные понятия; развивают операции мышления. Регулятивные: ставят для  себя цель - выполнить самостоятельную работу; реализуют самоконтроль в форме обсуждения.
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Сообщение домашнего задания и комментарии к его выполнению	Слушают, записывают	Коммуникативные:  участвуют  в  обсуждении. Личностные: проявляют уважение, учитывают мнение учителя.
этап рефлексии учебной деятельности на уроке.	Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Учитель организует коррекцию работы; - предлагает учащимся вспомнить цель урока. - оценивает работу учащихся; - организует рефлексию;	Оценивают свою работу; -анализируют свою деятельность. Заполняют модель фонтана цветными листочками соответственно своей оценки урока	Регулятивные: оценивают свою работу.