Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение « Детский сад № 94»
общеразвивающего вида

Железнодорожного района г. Барнаула

Рабочая программа
(кружковая деятельность в средней группе)

Нетрадиционные техники рисования, как средства развития воображения, интереса к рисованию и творчеству у младших дошкольников.

Разработала:

  воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 94»

  .

г. Барнаул 2014г.



« ...Детский рисунок, процесс рисования - это частица

духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на

бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире,

входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой

красотой.»

 

Пояснительная записка
Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.
Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского изобразительного творчества не случаен. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. Такой способ нетрадиционного изображения можно назвать “хэппенинг” (в переводе с английского – “случаться”). При нем неизвестно, какое изображение получится, но он заведомо успешен по результату и тем самым усиливает интерес дошкольников к изобразительной деятельности, стимулируют деятельность воображения. Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позитивной позиции “творца”.
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными.  Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель:

Развивать  у детей  воображение, творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.


Задачи: 


1.Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных  материалов.

2.Создать условия для развития воображения у дошкольников

3.Способствовать формированию умений и навыков у дошкольников по художественно-продуктивной деятельности.

3.Расширять знания детей об особенностях разных материалов, нетрадиционных техник рисования.

4. Способствовать развитию интереса к рисованию.

2.Календарно-тематическое планирование

Сроки реализации

Тема

месяца

Содержание деятельности. Мероприятия

с детьми и родителями.

Сентябрь

«Золотая осень»
(Печатание листьями деревьев)

Беседа : « Какого цвета осень»
Просмотр фотоальбома «Осенний лес»
Совместная деятельность с родителями: «Подготовка гербария»
1 Занятие - Деревья

2 Занятие –Листопад
Цель: познакомить с использованием знакомых предметов в качестве оригинальных художественных материалов. Учить самостоятельно экспериментировать с материалами, необходимыми для работы

Октябрь

Рисование методом тычка.

Предварительная работа : подготовить бумагу, гуашь, тычки, кисточки.
1 Занятие - Мишка

2 Занятие - Деревья
Совместная деятельность с родителями:
Мастер-класс «Нетрадиционная техника рисования. Энкаустика

Картина «Горы»
Цель продолжать учить рисовать методом тычка: закреплять умение правильно держать кисть; углублять представление о цвете и геометрических формах. Воспитывать любовь ко всему живому.



Ноябрь

Кляксография.


1 Занятие - Чудесные превращения кляксы

Цель: создавать условия для свободного детского экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми).
Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение.
2 Занятие-Рябинка
Совместная деятельность с родителями:

Предложить родителям  поприсутствовать  и по желанию принять участие в работе кружка.

Декабрь

Рисуем воском

Предварительная работа :
Беседа « Что мороз рисует на стекле?»
Просмотр сказки «МОРОЗКО»
Приготовить бумагу, гуашь, свечу, кисти
1 Занятие - Наряжаем елочку (рисуем ладошкой)

2 Занятие - Узор на окне

Цель: воспитывать аккуратность при выполнении работ, продолжать учить рисовать с помощью свечи.

Январь

Рисование  ладошкой.

1 Занятие - Осминожка

2 Занятие - Солнышко

Цель: совершенствовать работу руки. Учить детей фантазировать и воображать. Расширять знания об окружающем мире. Убеждать детей в том, что их ладошки необыкновенные. Развивать творческое мышление.

Февраль

Рисуем пластилином

(Пластилинография)

Беседа про насекомого Божья коровка
Просмотр фотоальбома: «Чудесный мир насекомых»
1 Занятие - Божья коровка

Просмотр фотоальбома « Мир цветов»
2 Занятие - Цветок

3 Занятие - Открытка для папы

Цель: научить ребенка находить нужный цвет, развиваем творческое мышление, знакомство с новым методом.

Март

Рисуем крупой

Приготовить картон, клей, макароны, рис, гречиху, соль, манку
1 Занятие - Ваза для мамы

2 Занятие - Приберу крупу на место

3 Занятие - Солнышко

Цель: учить сочетать в работе различные материалы и технику.
Совместная деятельность с родителями:
Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству» «РИСУЕМ СОЛЬЮ»

Апрель

Рисуем зубной щеткой и нитками

Приготовить бумагу, зубную щетку, гуашь, трафареты, нитки
1 Занятие – « Космос» Рисуем предметы с помощью трафаретов.
2 Занятие - Посмотри, что получилось

Цель: научить ребенка находить нужный цвет, развиваем творческое мышление.
Выставка : «Космос»

Май

Вернисаж (отчётная выставка работ)

1 Подготовка к выставке (работы по желанию)

Цель: вспомнить все способы рисования

2 Выставка работ
Пригласить родителей и сотрудников детского сада на выставку

3. Условия реализации :
Данная программа разработана для детей среднего возраста, учитывая возрастные особенности, для овладения разными умениями нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Так, для детей 4-5 лет при рисовании уместно использовать технику - тычок жесткой полусухой кистью или тычками, изготовленными из грубых ниток или др. материалов; печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).

Режим проведения занятий - количество  занятий в неделю 1, в месяц 2 занятия, в год 18 занятий, время проведения 15-20 мин.
Занятия организуются  во второй половине дня по средам.

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Используемые методы дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования; способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Формы подведения итогов в конце года  реализации дополнительной образовательной программы:

-Проведение выставок детских работ

-Проведение открытого мероприятия

-Проведение мастер-класса среди педагогов и родителей

4.Планируемые результаты:

Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так  как представленный материал способствует:

- развитию мелкой моторики рук;

- обострению тактильного восприятия;

- улучшению  «цветовосприятия»;

-  концентрации внимания;

- повышению уровня воображения и самооценки.

- Расширение и обогащение художественного опыта.

- Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль,  самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

  - Сформируются навыки трудовой деятельности

  - Активность и самостоятельность детей в изо деятельности;

  - Умение находить новые способы для художественного изображения;

  - Умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Реализация программы  поможет детям дошкольного возраста  творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения  любые доступные средства

5. Список используемой литературы:


1.  Акуненок в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2.  Комарова деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
3. Казакова с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
4. Никитина техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованыз родителей.-СПб.: КАРО,2010.
5. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003