Биология 8 класс Человек (стр. 4 )

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8 КЛАСС В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА УЧАЩИЕСЯ 8 КЛАССА ДОЛЖНЫ: знать/понимать (общеинтеллектуальные компетенции)

• особенности строения и функционирования организма человека;

• фундаментальные понятия анатомии и физиологии;

• принципы оказания первой медицинской помощи;

уметь

• пользоваться знанием анатомии и физиологии для объяснения с материалистических позиций механизмов работы организма человека;

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

• работать с микроскопом и определять ткани организма животных и человека;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

• владеть языком предмета.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— приёмы рациональной организации труда и отдыха;

— отрицательное влияние вредных привычек.

Учащиеся должны уметь:

— соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний;

— оказывать первую доврачебную помощь.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

— участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);

— работать в соответствии с поставленной задачей, планом;

— выделять главные и существенные признаки понятий;

— составлять описание объектов;

— составлять простые и сложные планы текста;

— осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;

— выявлять причинно-следственные связи;

— работать со всеми компонентами текста;

— оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Личностные результаты обучения

— формирование ответственного отношения к учению, труду;

— формирование целостного мировоззрения;

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

— формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

— формирование основ экологической культуры.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проходят после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК ТЕМ ДЛЯ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ. 8 КЛАСС.

1. Изучение гипотез происхождения человека, возникших в различные исторические периоды. Составление доклада или оформление стенда на эту тему. 2. Исследовательская работа по определению зависимости состояния организма (частота пульса, артериальное давление, температура) от уровня физической нагрузки. Составление отчета и презентации. Групповая работа. 3. Оценка качества воздуха путем отбора проб микрофлоры в различных школьных помещениях с последующим высеванием и количественной оценкой. 4. Исследование микрофлоры ротовой полости на качественном уровне путем маркирования нейтральным лекарственным препаратом. 5. Изучение безусловных рефлексов человека. Работа проводится в группе, по итогам работы составляется отчет с презентацией. 6. Исследование работы рецепторов кожи, ротовой и носовой полостей. Групповая работа. 7. Изучение информации о составе и калорийности продуктов питания. Составление суточного и недельного рациона питания с учетом энергозатрат для подростка. 8. Определение типа темперамента методом тестирования. По результатам исследования строится диаграмма количественного состава. Групповая работа.9. Выявление причин старения организма. Презентация по итогам исследования.

Календарно-тематическое планирование

Биология. Общие закономерности. 8 класс (учебник-навигатор) 70 часов, 2 часа в неделю

№ п/п	Тема	Домашнее задание	Дата
8а класс	8б класс
1	Место человека в системе органического мира	§1, в. 1,3, 5,6
2	Биологические и социальные факторы антропогенеза	§2, в. 1 – 4, 6, 9
3	Расы человека, их происхождение и единство	§3, в. 1,4,5,7,8
4	Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека	§4, в. 1,2
5	Науки о человеке	§4, сообщения
6	Великие анатомы и физиологи	§4, конспект
7	Великие анатомы и физиологи	§4, в.4, сообщения
8	Клеточное строение организма человека	§5, в. 1,4,7,8
9	Ткани и органы	§6, в. 1,3,4,6,7
10	Системы органов. Организм	§7, в. 1,3,4,6,8
11	Гуморальная регуляция	§8, 1,4,5,8,9
12	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма	§8, в. 3,4,7,8
13	Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический	§9, в.2,3,5,6
14	Соматическая и вегетативная нервная системы	§9
15	Спинной мозг: строение и функции	§10, в. 3,4,5
16	Головной мозг: строение и функции	§11, в.1,2,3,4
17	Большие полушария головного мозга	§12, в. 1 – 5
18	Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы	§15
19	Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы.	§15
20	Орган зрения и зрительный анализатор. Нарушения зрения, их профилактика	§13
21	Органы слуха и равновесия, их анализаторы.	§14
22	Меры  профилактики заболеваний органов чувств	конспект
23	Скелет. Скелет головы и скелет туловища. Строение. Функции. Скелет конечностей	§16, §17
24	Строение, состав и соединение костей	§16, с. 81 – 82, в. 10, 11
25	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей	Конспект
26	Мышцы. Строение. Работа мышц.	§18, в. 1 – 5, §19
27	Заболевания опорно-двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения	Конспект
28	Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека	§46
29	Внутренняя среда организма	§20, в. 1, 2, 4, 6
30	Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови	§20
31	Иммунитет	§21, с. 102 – 103
32	Тканевая совместимость и переливание крови	§21, с. 103 – 104
33	Транспорт веществ. Кровеносная система	§22, в. 1 – 3
34	Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение	§22, в. 4 – 6
35	Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов	§23, §24, в. 1,2,5,7,8
36	Заболевания сердечнососудистой системы, их предупреждение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях	конспект
37	Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких	§25, в. 2,4,5,7
38	Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания	§26, в. 1,2
39	Заболевания органов дыхания и их профилактика	§26, в.3
40	Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего	Конспект
41	Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества. Строение и функции пищеварительной системы	§27, в. 4 – 6
42	Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения	§28, в. 2,8,9,10
43	Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения	§29, в. 1 – 4
44	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ	§29, в. 5-8
45	Гигиена питания.  Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита	Конспект
46	Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен	§30, в. 1-4
47	Обмен и роль белков, углеводов, жиров в организме. Водно-солевой обмен	§30, в. 5-9
48	Витамины и их роль в организме	§31, в. 1,2,5,7,8
49	Органы выделения. Строение и функции почек	§3,4,5-7
50	Предупреждение заболеваний мочеполовой системы	Конспект
51	Покровы тела. Строение и функции кожи	§33, в. 1-5
52	Роль кожи в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями, волосами	§34, в. 1-5
53	Система органов размножения	§35, в. 9-12, §36, в. 1-5
54	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения	Конспект
55	Наследственные и врожденные заболевания. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика	§37, в. 1-5
56	Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности	§37, в. 6-10
57	Врожденные и приобретенные формы поведения. Торможение, его виды и значение	§38, в. 1,3,5,7
58	Биологические ритмы. Сон и его значение	§39, в. 1-3
59	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, мышление	§40, в. 1-5
60	Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.	§41
61	Индивидуальные особенности личности. Память, эмоции	§41
62	Гигиена умственного труда	§42
63	Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье	§43
64	Приемы  первой доврачебной помощи	§43
65	Влияние  на здоровье алкоголя, никотина, нездорового образа жизни.	§44
65	Правила и нормы личной гигиены, профилактика заболеваний	§45
66	Двигательная активность и здоровье человека	§46
67	Закаливание	§47
68	Гигиена человека	§48
69-70	резерв
Итого:	70 часов (68 часов + 2 часа резерв)