Педагог дополнительного образования. Специальность - фортепиано.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества "У Вознесенского моста" Адмиралтейского района Санкт-Петербурга. Музыкально - хоровая студия "Кампанелла".

2014 г.

Возможность приобщения к музыкальной культуре детей и подростков с помощью современных педагогических технологий.

Проект " и русские художники".

Цикл "Времена года". 12 характеристических  картин для фортепиано.

Пояснительная записка

       В настоящее время современная педагогика испытывает значительные преобразования, которые связаны не только с информатизацией системы образования, но и с внедрением в педагогическую практику новых педагогических методов, приёмов и форм работы с учащимися.

       Распространение информационно-компьютерных технологий (ИКТ) отмечается практически во всех сферах деятельности человека, и перед музыкальной педагогикой возникает проблема внедрения мультимедийных технологий в музыкально-педагогический процесс. Информатизация в значительной степени преобразовала процесс получения знаний. Новые технологии обучения делают образовательный процесс более интенсивным, повышают скорость восприятия, понимания и глубину усвоения большего объёма знаний.

       Внедрение новых технологий стимулирует привлечение детей различного возраста, уровня подготовленности и мотивации к занятиям музыкой и к познанию великой музыкальной культуры, помогает формированию эстетического вкуса, расширению художественного кругозора повышению интереса к самостоятельной творческой деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       Самый доступный способ применения ИКТ – использование мультимедийных средств обучения. Обеспечение учебного процесса мультимедийными образовательными материалами нового поколения –  требование федерального государственного стандарта. Мультимедиа материалы необходимы для использования как источник вспомогательного учебного материала, углубления межпредметных связей, расширяющих музыкальный кругозор учащихся и усиливающих эмоциональное восприятие музыки. ИКТ могут быть рассмотрены как яркое визуальное средство, с помощью которых можно произвести просмотр интерактивных презентаций, мультимедийных проектов, а также познакомиться с лучшими образцами музыкального исполнительства. Основой восприятия учащегося становится зрительная информация, зрительные впечатления, а мотивацией к познанию становится интерес, а не необходимость.

       Использование ИКТ обогащают музыкальные занятия, делая их наглядными и запоминающимися, стимулируют творческий потенциал учащихся, пробуждают в них интерес к освоению новых знаний как в музыке, так и в современных видах деятельности,  таких как информатика, без которой сегодня невозможен ни один вид интеллектуального творчества.

       Актуальность проекта  определяется потребностью формирования духовно-нравственной личности, личности гармонично и всесторонне развитой, умеющей ориентироваться в мире искусства. Понимать гармонию, понимать искусство – значит живо, непосредственно, эмоционально, всей душой откликаться на него, слышать, о чём говорят картины, музыка, скульптура, архитектура. Понимать искусство – значит с его помощью непременно что-то открывать. На это как на конечную цель должно быть направлено эстетическое воспитание детей. (Образовательная программа "ФОРТЕПИАНО").         Идея объединить знакомство детей с творчеством и творчеством русских художников 18-21 веков связана с глубоким взаимопроникновением этих жанров. Произведения живописи детям, занимающимся музыкой, помогут лучше понять гениальный замысел композитора, провести ассоциативные связи между слуховыми и зрительными образами, а воспитанникам изостудий музыка поможет углубить восприятие живописных шедевров, а также и те и другие смогут познакомиться с творчеством неизвестных им живописцев.  Безусловно, детям трудно прослушать сразу все пьесы, а тем более воспринять продолжительный видеоряд, поэтому для лучшего восприятия знакомство с циклом лучше разделить по месяцам или по временам года.

       Педагогическая целесообразность.

       Формирование эстетического вкуса, развитие ассоциативного мышления, творческого воображения, способности к глубокому переживанию эстетических чувств, умения ориентироваться в мире художественных ценностей, а также пробуждение интереса к освоению компьютерных технологий, как к виду творчества.

Огромное значение имеет патриотическое воспитание, любовь к родному краю, традициям, выраженным в музыке и живописи, гордость за страну в которой творили и творят великие таланты.

       Проект адресован детям 7 – 14 лет. 

       Цель проекта.

       Развитие творческого потенциала учащихся через приобщение к творчеству великих русских музыкантов и художников с помощью компьютерных технологий.

       Задачи.

Обучающие

1. Знакомство учащихся с творчеством .

2. Знакомство с новыми понятиями: эпиграф, цикл и т. д.

3. Знакомство с историей создания фортепианного цикла "Времена года".

4. Знакомство учащихся с творчеством великих русских художников.

5. Открытие новых имён в мире живописи.

6. Знакомство с ИКТ как с видом творчества.

Развивающие.

1. Развитие художественно-эстетического вкуса детей.

2. Развитие ассоциативного мышления.

3. Развитие исполнительских способностей.

4. Формирование внимания и усидчивости.

Воспитывающие.

1. Воспитание чувства патриотизма.

2. Воспитание чувства уважения к любому виду творчества.

3. Воспитание  интереса к художественному творчеству.

4. Воспитание потребности в интеллектуальной деятельности.

Механизм реализации проекта.

Цикл из четырех лекций по 45 мин, сопровождаемых демонстрацией DVD диска с исполнением произведений из фортепианного цикла "Времена года" и репродукциями картин русских художников XVIII - XXI веков.

Сроки реализации.

Декабрь 2014, апрель 2015, сентябрь 2015 и ноябрь 2015гг.

Ресурсное обеспечение проекта.

Аудиозаписи фортепианного цикла "Времена года" в исполнении

Д. Мацуева, В. Ашкенази, М. Плетнёва.

Репродукции картин русских художников  XVIII – XXI вв.

(Перечень см. в разделе библиография)

Ноутбук.

Проектор.

Колонки.

Экран.

Ожидаемые результаты.

1. Расширение кругозора учащихся.

  Учащиеся познакомятся с фортепианным творчеством .

  Учащиеся познакомятся с творчеством русских художников XVIII - XXI веков.

2. Повышение интереса к занятиям музыкой или живописью.

  Разучивание и исполнение фортепианных произведений .

  Рисование в традициях русской живописи.

3. Пробуждение интереса к изучению русской истории.

  Чтение произведений классиков русской литературы о русском быте XIX века.

4. Стимулирование интереса к освоению и изучению КТ.

  Работа на компьютере в программах "Photoshop", "Pinnacle", "Видеомонтаж".

  Создание собственных творческих проектов.

Критерии оценки результативности проекта.

1. Проведение лекций.

2. Устные и письменные отзывы слушателей.

3. Способность детей узнавать исполненные произведения на слух.

4. Желание разучить фрагменты услышанных произведений.

5. Творческие работы, созданные детьми под впечатлением занятий.

6. Повышение интереса к творчеству Чайковского. 

SWOT-анализ проекта.


  Внутренние факторы

  Внешние факторы

  Сильные стороны

  Возможности

1. Место для проведения проекта  расположено на территории ДД(Ю)Т (любой класс, обеспеченный материально-технической базой).

2. Минимальные затраты на реализацию.

3. Отсутствие подобных проектов у других ГБОУ ДОД нашего города.

4. Работа осуществляется автором проекта.

1. Предоставление научно-практической базы любому учащемуся или педагогу для изучения в домашних условиях или на занятиях.

2. Привлечение к реализации проекта других объединений ДД(Ю)Т

"У Вознесенского моста".

3. Развитие внутренних и внешних связей.

  Слабые стороны

  Угрозы

1. Непостоянность контингента слушателей.

1. Увеличение нагрузки автора проекта.

2. Увеличение нагрузки учащихся.


Приложения

Часть I. Зима. (Приложение 1)

Ведущий:

       Пётр Ильич Чайковский – это имя дорого каждому Россиянину, как и имя , к творчеству которого композитор не раз обращался. Нет человека, который не знал бы самых знаменитых произведений русского гения: опер "Евгений Онегин", "Пиковая Дама", балетов "Лебединое озеро", "Щелкунчик", "Спящая красавица". А тем, кто связан с музыкой профессионально или как любитель, хорошо известны симфонические, инструментальные и вокальные произведения великого композитора.

       В конце 1875 – первой половине 1876 года написал цикл пьес "Времена года" по просьбе Николая Матвеевича Бернарда – редактора петербургского журнала "Нувеллист", потомственного издателя и музыканта.

Вопрос ведущего: "Кто знает, что означает слово цикл?"

Цикл – это несколько произведений, объединённых единым замыслом.

       В ежемесячном популярном издании, которое предназначалось прежде всего для домашнего музицирования, публиковались фортепианные произведения и романсы русских и зарубежных композиторов, а также сведения о музыкальных новинках и новостях музыкальной жизни России, Западной Европы и Америки. Пьесы открывали каждый номер журнала, который выходил первого числа каждого месяца. Разумеется, композитор связывал свои пьесы с настроением, которое навевает каждое время года, каждый новый месяц, так что публикация той или иной пьесы в определенном месяце вовсе не была случайной. И когда решил опубликовать все пьесы в одном сборнике, каждая из них получила название того месяца, в котором впервые была напечатана в журнале, а цикл стал называться «Времена года», Вскоре "Времена года" стали одним из самых популярных и исполняемых фортепианных произведений всей русской музыки. Пьесы цикла входят в обязательную программу конкурса имени – одного из самых престижных музыкальных мировых конкурсов. Каждую пьесу цикла  предваряет поэтический эпиграф. 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5