Методы воспитания
Как воспитать детей счастливыми. Эффективные методы
- Доктор Кейт Эблоу. Своими добрыми поступками вы даете понять своему ребенку, что вы к нему прислушиваетесь. Тем самым вы как бы признаетесь ему: «Я люблю тебя. Ты так много для меня значишь, и я стремлюсь уважать твои чувства и мысли». «Если вы накричали на ребенка, разберитесь в случившемся вместе с ним. Нужно сказать: «Я не должен был кричать на тебя. Я не прав, прости». Нет ничего зазорного в том, чтобы извиняться перед собственными детьми. Они должны узнать, что взрослые тоже совершают ошибки. Майкл Кейн. Совет для детей, и для родителей: «Используйте трудности себе во благо», извлекайте пользу из каждой неудачи. Антонио Бандерас - актер. Время летит слишком быстро. Не теряйте ни одной минуты, пока дети маленькие. С детьми нужно разговаривать как со взрослыми. Они прекрасно понимают то, что сказано без криков и угроз. Если к детям относится слишком строго, они начинают скрытничать. Можно достичь хороших результатов, если спокойно сесть и обсудить все, что волнует. Именно так нужно решать возникшие проблемы – в этом все и дело! Майкл Чиклис - актер. Учить детей говорить правду. И главное, чтобы дома они ощущали себя в защитном коконе. Они могут говорить открыто обо всем. И детям надо дать понять, дома они всегда найдут убежище. Уверен, это поможет им стать сильнее. Гарт Брукс. Дома организовали «Клуб честности». Дети садятся в кружок и говорят открыто. Главное правило - все что говориться, не выходит за пределы клуба. Келли Престон - актриса. Когда спит ваш малыш, тоже отдыхайте и спите вместе с ним. Время от времени детям разрешайте капризничать. Так как они избавляются от отрицательных эмоций. Существует прямая связь между количеством съеденного сахара и возникновением капризов. Основной принцип: есть сахар после белковой пищи. Если есть меньше сахара, капризов случаются гораздо реже. Памела Андерсон-актриса. Как содержать дом «чистым от ругательства»? В доме завести копилку, куда идет штраф за ругательства. Если дети сказали бранное слово, они платят штраф из своих карманных денег. Джон Теш – спортивный комментатор газеты «Си-би-эс спортспектакльюлар». Нужно понимать, дети обязательно будут нарушать правила. Поэтому нужно составлять договора (что произойдет, если…и т. д.) Нужно расписать все как можно подробнее. Подписывается договор и ставится дата. Но можно обжаловать, прежде чем будет назначено наказание. Создается семейный совет. В контракте запись, что любой член семьи имеет на это право. Дуэйн Джонсон – борец, актер. Даже если ваш малыш не отличается примерным поведением и не имеет успехов в обучении, любовь, которую вы даете ему в семье, поможет ему многого добиться. Дензел Вашингтон – актер. Нужно обязательно участвовать в жизни детей и контролировать все, чем они занимаются. Мишель Шапиро-журналистка. У детей должен быть распорядок дня. Нельзя позволять им заниматься, чем хочется и когда вздумается, в любое время дня и ночи. Распорядок для детей – гарантия безопасности. Когда вы пускаете все на самотек, дети страдают. Курсы йоги для детей помогают тем, кто плохо засыпает, т. к. там их учат расслаблять тело и отвлекаться от мыслей о прошедшем дне. Джоан Риверс – телевизионный диктор. Нужно научить детей юмору. Если ребенок умеет смеяться, то сможешь пройти в жизни через любые испытания. Адам Бич – артист. Вселяйте надежду ребенку, что он может достичь большего. Научить его, что человек должен не только добиваться чего-то сам, но и отдавать другим. . Дети начинают «выделываться» только в том случае, если их не слышат. Они плохо себя ведут, когда чувствуют, что их не любят и что на них не обращают внимания. Если ты не услышишь ребенка, он что–нибудь натворит. Билл Пакстон – актер. Самое важное в воспитании – установить взаимосвязь с детьми, пока они маленькие, иначе вам этого не удастся, когда они станут старше. Дети больше нуждаются в любви, чем в игрушках, деньгах или одежде.
Психологами было выявлено, что все проблемы, конфликты с родителями в подростковом возрасте начинаются из-за того, что в детстве не установили теплые и хорошие взаимоотношения. Шон и Марлон Уэйнасы – актеры. Прежде всего, не нужно забывать, что они личности. Нужно обязательно общаться с детьми, но при этом установить определенные правила и уметь направлять. Оливия Ньютон-Джон. Научите ребенка радоваться жизнью, интересоваться жизнью, всем на свете, тогда не будет скучно ему и интересен будет всем окружающим. 
Использованная литература
- Дж. Крамер; пер. с англ. . Как воспитать детей счастливыми. Эффективнее методы. М.: Центрполиграф, 2008. – 220 с.
Методы воспитания
Метод воспитания – это «инструмент прикосновения к личности»
Дурное воспитание основывается
на постоянном применении к воспитуемому
частицы «не» с глаголами
Наказание и поощрение
Верная указка не кулак, а ласка
Народная мудрость
Все мы мечтаем вырастить хороших детей. Но как этого добиться?
Стоит ли применять наказание в воспитании?
Существенное место в воспитании занимает вопрос о наказании детей. Решительно выступая против физических наказаний, многие авторы вообще исключают какие–либо наказания детей в семье.
- считал, что применение наказаний вместо положительного эффекта приводит к испорченности ребенка, приучая его к лицемерию, делая подлым трусом.
- По справедливому мнению , наказания подавляют в детях благородную свободу духа, уважение к самим себе, вызывают чувства унижения, страха, скрытности и лукавства. Он писал: «Суровый взгляд, холодно вежливое обращение, косвенный упрек, деликатный намек, и уж много-много, если отказ в прогулке с собою, в участии слушать сказку, которую будут читать родители, наконец, арест в комнате, - вот наказания, которые будучи употреблены соразмерно с виною, произведут в сознание, и раскаяние, и слезы, и исправление».
Добрые примеры воздействуют на малыша намного сильнее общих морализирующих наставлений.
- По мнению Аллана Фромма, специалист в США в области педиатрии, детской психологии и психиатрии: не желательно прибегать к наказаниям раньше, чем ребенку исполниться 2,5-3 года. Он должен быть в состоянии понять цель наказания – научить ребенка правильно вести себя. Связь между одним и другим может быть такая: ваш ребенок должен видеть наказание как результат своих неверных поступков, а не как проявления вашей злой воли. И совет для родителей, если же вы наказываете ребенка, лишая его какой-либо привилегии, которая у него была, то непременно добьетесь хороших результатов. И это лучше, чем тратить свои нервы. Напомните ребенку, что вы его предупреждали. Кандидат психологических наук А. Орлов в статье «Наказания, поощрения или…диалог?» пишет: «Принимая наказание, ребенок может обнаружить, что само по себе оно не столь уж страшное и плохое, каким представлялось ранее, по словам и угрозам взрослого. Частые решения ребенка принимать наказания могут привести к тому, что они будут лишены для него тех социально-психологических элементов стыда и позора, которые составляют основу всех неприятных переживаний ребенка, решившего принять наказание. Все эти обстоятельства могут привести к очень нежелательным последствиям: ребенок начнет испытывать чувство гордости и самоутверждаться за счет принятия наказания. Выбор взрослым тактики наказания неизбежно приводит к отрицательным психологическим последствиям. Поведение ребенка и взрослого часто утрачивает подконтрольность, тяготеет ко все более примитивным и разрушительным формам. Поведение ребенка в этих ситуациях формирует жестокость, которая может стать привычной и деформировать его характер».
- Ибука Масару, японский педагог, пишет: «Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «все можно». Именно в первые годы жизни ребенка необходимо быть с ним и строгим и ласковым, а когда он начинает развиваться сам, нужно постепенно научиться уважать его волю, его «Я». Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем возрасте может только погубить в нем талант и вызвать сопротивление. Лучше ребенка похвалить, чем отругать. Наказание может вызвать у ребенка противоположную реакцию – открытого неповиновения.
Гармонично развиваться вашему малышу поможет разумный баланс между свободой действия и строгими ограничениями.
За что ни в коем случае нельзя наказывать…
- За естественную познавательную активность: например, ребенок берет в рот предметы, тычет пальчиком в разные дырочки или хочет познать функции какого-то предмета, т. е. сломал игрушку (свою или чужую - не нарочно), изучает свои половые органы; За возрастные и физиологические особенности: неусидчив, невнимателен, не желает засыпать, не хочет есть; За отсутствие опыта поведения в той или иной жизненной ситуации - не попросился на горшок и описался; плюется или дерется, если ранее ему не объяснили, что это плохо; отнимает игрушку (естественное желание); боится идти к врачу; За проявление естественного чувства – ревность к младшему братику или сестренке (обижает их); За неосторожность: испачкался на прогулке, случайно пролил сок из чашки.
Как же вводить в жизнь малыша требования и запрет?
Что может заменить наказание?
Что сделать, чтобы вас услышали?
Психологами было замечено, что крик не помогает выполнить ваше ежеминутное требование, а если сказать малышу шепотом, то все внимание будет привлечено на то, что вы хотите сказать. Вы не обращали внимание, когда вы ребенку кричите, в приказном тоне говорите, а ему хоть бы что. У малыша уже сформировался «защитный механизм», «защитный панцирь», то есть когда вы говорите криком, у него происходит «Я вас вижу, но не слышу». Не давайте косвенных, уклончивых указаний, пусть они будут четкими, прямыми (например, «Не хотел бы ты здесь присесть?») Давайте отдельные и короткие указания, избегайте длинных предложений. Давайте позитивные указания. Говорите ребенку четко, что ему делать, а не что ему не делать (например, «Слезь, пожалуйста, со стула и подойди ко мне»). Будьте предельно конкретны. Не давайте смутных и неясных указаний (например, «Пожалуйста, говори немного тише»). Используйте нейтральный тон голоса, не умоляйте и не кричите. Будьте вежливы и проявляйте уважение, продолжая при этом давать ясные и последовательные указания. Приучайте ребенка сразу понимать и слушать вас с первого раза, а не повторять одно и тоже несколько раз. 
Психологи считают, самым действенным в воспитании является похвала, и она должна быть направлена не на индивидуальность ребенка, а на его усилия, успехи, поступки. Родителям необходимо выстраивать замечания таким образом, чтобы ребенок извлек из них положительные сигналы, направленные на его личность.
Но, завершая рассматривать этот вопрос, нам бы хотелось остановиться на интересной статье Л. А. Никитина «Не наказывать, не хвалить, а…», которое подведет итог и предложит золотую середину. Она рекомендует родителям - лучше не наказывать, а просто огорчиться, расстроиться – только искренне, без всякого наигрыша; и не хвалить, а порадоваться за ребенка, порадоваться его радости. Когда человек чувствует, что за него рады, то приобретается уверенность в себе, чувство достоинства, готов «горы свернуть». И в то же время испытывается высокое чувство благодарности и признательности к тому, кто искренне рад твоей радости. Ну, а если за тебя огорчаются даже тогда, когда ты виноват, когда ты сам - причина горя окружающих, что ты испытываешь? Слезы близкого или просто сочувствующего тебе человека будоражат, жгут твою совесть. И стыд, раскаяние, клятва самому себе: «Никогда, никогда не повторю больше этого!» - благодарные, очищающие человека чувства. Весь педагогический секрет – в радости или огорчении…
Наказываем «по науке»
Метод естественных последствий – один из видов наказания, исходящий от самой жизни. Когда малыш обожжется, прикоснувшись к горячей чашке, или уколется, схватив иголку, он, может быть, впервые почувствует смысл и жизненную необходимость родительского требования. Такой опыт, несомненно, поможет ребенку сделать самостоятельный вывод из случившегося.
Наказание может исходить и от взрослого. Такие наказания называют условными следствиями непослушания, потому что они не вытекают естественным образом из действий ребенка, а назначаются родителями по их усмотрению. Все начинается с предупреждения: «Если ты не …, то …», а кончается выполнением обещанного. Например: «Если ты не уберешь игрушки, не пойдешь гулять». Бывают случаи, когда родители наказывают ребенка, отказываясь выполнять его естественные потребности (лишают обеда, не разговаривают с ним и т. п.). Иногда ребенка не наказывают, а просто запугивают: «Не будешь спать, милиционер придет и заберет тебя!», «Будешь себя плохо вести, отдам тебя тете». Родители и не подозревают, что малыш может принять эти слова всерьез и подумать, что от него отказываются самые близкие люди. Так доверие к родителям будет подорвано.
Безусловно, совсем избежать наказаний нельзя. Однако, применяя их, нужно придерживаться одного очень важного правила: можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не самим ребенком. Лучше наказывать ребенка, лишая его хорошего, чем делая ему плохое. Например, в семье заведено, что перед сном папа или мама читают малышу книгу. Дети очень ценят подобное внимание взрослых. Но если кто-то из них не слушается, то чтение в этот день отменяется.
Помните, что самое эффективное воспитание – это воспитание личным примером. Если родители наказывают ребенка за то, чего не исполняют сами, это вызывает у него протест и порождает чувство неуважения к ним.
Самое главное, на чем настаивают психологи: наказание должно соответствовать тяжести проступка. Если родители не понимают потребностей детей, не хотят анализировать мотивы их поступков, приписывают им несуществующие мотивы и по ним судят ребенка, между родителями и детьми возникает смысловой барьер.
Жалобы родителей на непослушание и упрямство детей означают, что родители требуют от детей того, чего сами не делают; возможно, они непоследовательны в предъявлении требований, несправедливы или не владеют способами наказания, предъявляют требование в неприемлемой для ребенка форме.
- Если вы высказываете недовольство чем-то, то начните сначала с хорошего, объясните, как можно исправить ошибки. Когда вам приходится наказывать ребенка, надо чтобы он понимал, за что его наказывают. При этом ребенок должен чувствовать, что его любят, покажите ему, что он хороший, что родители огорчены только из-за этого поступка.
Нельзя запугивать ребенка. Малыш легко внушаем. Запугиванием можно навредить его здоровью. Может возникнуть заикание, боязнь темноты, ночное недержание мочи (энурез).
Родители должны запомнить: маленького ребенка нельзя бить по рукам, когда он тянется к «запретным» предметам, ведь малыш до 2 лет исследует все, что его окружает, с помощью рук и языка.
Если вы наказываете малыша и ставите в угол, то максимальное время 1-2 минуты. Почему взрослые ставят в угол? Считается, что угол в доме способен вбирать в себя отрицательную энергию, и как только ребенок эмоционально возбужденный постоит в углу, так тут же он и успокаивается.
- Советы специалиста
В книге Д. Добсона сформулированы шесть основных принципов, опираясь на которые, родители должны решать вопрос о наказании ребенка.
Принципы | Содержание |
1. Сначала установите границы - затем требуйте их соблюдения | Вы должны сами для себя определить, чего вы хотите и чего не хотите. Ребенок, в свою очередь, тоже должен знать, что приемлемо в его поведении, а что - нет. Только при таком условии наказание будет восприниматься им как акт справедливости. Короче говоря: если вы не установили правила – не требуйте их исполнения. |
2. На вызывающее поведение отвечайте уверенно и решительно | Если ребенок демонстрирует явное неповиновение, если он идет на открытый конфликт, вы должны быть готовы к нему. Беспомощность взрослого лишает его авторитета в глазах детей. |
3. Отличайте своеволие от детской безответстве-нности | Это означает, что ребенка нельзя наказывать за непреднамеренный проступок. Если он забыл выполнить вашу просьбу или просто не понял вашего требования, не наказывайте его. Нельзя предъявлять к детской памяти и интеллекту такие же требования, как к памяти и интеллекту взрослого. Детская безответственность – не то же самое, что злостное непослушание, она требует более терпеливого отношения. |
4. Когда конфликт исчерпан – утешьте ребенка и все ему объясните | Ребенок почти всегда тяжело переносит наказание. Он чувствует одновременно вину, растерянность, покинутость. После того как срок наказания истек, помиритесь с малышом. Обнимите его, погладьте, скажите, как сильно вы его любите и как вам неприятно наказывать его. Еще раз объясните ему, почему он наказан и как в следующий раз следует поступать. |
5. Не требуйте невозможного | Родители должны быть уверены в том, что ребенок в действительности может исполнить то, что от него требуется. Нельзя наказывать за то, что он намочил постель или сломал игрушку, которую вы ему подарили. Наказание в данном случае может стать источником внутреннего конфликта ребенка. |
6.Руководствуйтесь любовью | Прежде чем наказывать, разберитесь в ситуации, при этом постарайтесь оставаться спокойным. В любом воспитательном процессе неизбежны промахи, ошибки и конфликты. Мерилом здоровых отношений с детьми являются любовь, теплота, искренняя забота. Только они могут оправдать необходимость строгости и дисциплины. Как видите, описанные принципы сокращают область применения наказания, закладывают в его основание любовь и ответственность за будущее детей. Помните, что маленький человек – это личность, которая, к тому же, еще только формируется. Нельзя оскорблять малыша, и уж тем более унижать - нужно помнить о том, кого мы хотим вырастить. |
Использованная литература
1. оощрение или наказание // Лиза. Мой ребенок. – 2006.- ноябрь. - С. 50-51.
2. Кроха: пособие для родителей по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет / , , и др. – М.: Просвещение, 2006. - 189 с.
3. аказания, поощрения или…диалог? // Дошкольное воспитание. – 2004. - №6. – С. 110 – 114.
4. Монахов и сердцем: Мысли о воспитании. - 3-е изд. – М.: Политиздат, 1982. – 383 с.
5. жиннотт Дети и мы. - СПб: «Кристалл», 1996. – 464 с.
6. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. -Бад и др. – 2-изд., доп. – М.: Педагогика, 1989. – 304 с.
7. Маленкова и методика воспитания. Уч. пос. – М.: Пед. общество России, 2002.- 480 с. (С. 298-309)
8. Казнить нельзя помиловать. // Мама и малыш 2004. - №04. http://www.2mm. ru/vospitanie/74
Метод убеждения
Основным отличием метода убеждения от остальных методов воздействия в общении является наличие логики. Именно при помощи логики и риторики при убеждении происходит отбор, упорядочение фактов, выводов с целью достижения определенной задачи.
В трудных ситуациях целесообразно гибко выбирать стратегию, а не упорство в своей позиции, не наказывать и не бранить чрезмерно. У альтернативной позиции одна цель: изменить неправильное поведение ребенка и создать конструктивную обстановку для обсуждения проблемы.
Основные виды убеждения: информирование, разъяснение, доказательство, опровержение.
Условия и приемы убеждения
Приемы | Содержание |
Концертное настроение |
|
Взрыв | «Взрыв» (научное обоснование методики «взрыва» дал ). В психологии этот прием известен как мгновенная перестройка личности под влиянием сильных эмоциональных переживаний. Применение «взрыва» требует создания специальной обстановки, в которой бы возникли чувства, способные поразить человека своей неожиданностью и необычностью. Неожиданный раздражитель (зрелище, информация и т. д.) вызывают у него смятение. Это приводит к коренному изменению взглядов на вещи, события, отдельных людей и даже на мир в целом. |
Команды и приказы | Команды и приказы (например, «Прекратите!»..,) подаются твердым спокойным голосом, или голосом с эмоционально окрашенным оттенком. Также можно сюда отнести категорическое требование, запрещение. |
Игнорирование | В некоторых случаях полезно попросту игнорировать вызывающее поведение. Не найдя публики, ребенок теряет желание продолжать в этом духе. |
Проявление гнева | Допустимо проявлять гнев, но только не долго. Проявление гнева служит цели – дать понять ребенку, каким проступком он вызвал гнев. |
Отвлечение | Отвлечение иногда совершает чудеса. Если ребенок упорствует в своем поведении и не поддается никаким уговорам, то полезно просто привлечь его внимание к чему-то другому. Можно сменить тему разговора, почитать с ним книжку, или рассказать о большом секрете, можно на ушко и ребенок переключает свое внимание. |
Последствия и конечный результат | Время от времени полезно показать ребенку, к чему приводят его дурные поступки. Ребенок должен увидеть последствия своих плохих поступков, чтобы научиться прогнозировать свои результаты. В воспитательном процессе поведение ребенка меняется в том случае, если малыш наглядно видит общую картину и ее последствия. |
Использованная литература
1. Большая книга мамы. / Пер. с итальян. Б. Богомолова, Н. Панкратова.- М.: АСТ Астрель, 2003.- 704 с.
2. Чернявская техника в работе учителя. – М.: Центр «Пед поиск», 2001. – 176 с.
3. Ладанов менеджмент. М., 1995-.492 с.
Слово как метод воспитания
Мудрые мысли
Слово - величайший владыка: видом малое и незаметное,
а дела творит чудесные: может страх прекратить
и печаль отвратить, вызвать радость, усилить жалость.
Георгий из Леонтин.
Обращай внимание на мысли,
Потому что они обратятся в слова.
Обращай внимание на слова,
Потому что они станут поступками.
Обращай внимание на поступки,
Потому что они станут привычками.
Обращай внимание на привычки,
Потому что они станут твоим характером,
Обращай внимание характер,
Потому что он станет твоей судьбой.
Талмуд
Слово есть поступок.
Л. Толстой
Ласковое слово и буйную голову смирит.
Народная мудрость
Слово всегда играло большую роль в нравственном воспитании ребенка. Слово – важнейшее орудие воспитания. Слово, тончайший инструмент человеческого общения! Слово обладает огромной силой, которую мы часто недооцениваем.
Как заставить его служить искусству воспитания? Ведь о каких бы приемах и методах воспитания мы не говорили, нам обязательно приходится уделять внимание воздействию словом. Ибо воспитание, это форма общения между детьми и взрослыми, средством же общения является слово.
Каждое слово, произнесенное вслух, может стать оружием в борьбе за нравственное совершенствование личности. Слова живут и влияют на человека не только в тот момент, когда они звучат, но и много лет спустя...
В воспитании нет мелочей, каждый момент жизни, в том числе и каждое слово, прибавляет еще один, пусть пока еще неясный, мазок на формирующемся внутреннем портрете детей.
Огромное значение имеет не только то, что вы говорите, какими аргументами убеждаете, но и ТОН вашего разговора с ребенком. Хорошо, когда педагог умеет владеть своим голосом, умеет сообщать ему необходимую выразительность, многочисленные оттенки, различные в разных педагогических ситуациях. «Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить «иди сюда» с 16-20 оттенками», - говорил . Он также утверждал: «Воспитывает каждая мелочь, каждое движение души педагога. Не думайте, - говорил он, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь и печалитесь, как вы смеетесь – все это имеет для ребенка большое значение».
Если в воспитании ребенка постоянно слышаться реплики: это у «бестолкового»? Старательность и аккуратность у «неряхи»? Собранность у «растяпы»? Вы же сами убеждаете его в том, что он ни на что не способен, и ожидаете после этого, что он исправится.
Если человеку без конца твердить, что он свинья, говорил , то, в конце концов, он захрюкает. «Если человек думает «не могу», то и действительно не сможет», - писал .
Грубость страшна не только тем, что она оскорбляет детей, вызывает ответную грубость, портит характер, она еще в высшей степени отрицательно сказывается на состоянии здоровья ребенка, расстраивая нервную систему, подрывая деятельность всего организма.
Лауреат Ленинской премии профессор пишет: «Грубое слово – отрицательный раздражитель. Оно сказывается на нервной системе человека и через нее отрицательно влияет почти на все органы и ткани. При этом первую очередь страдают сердце и сосуды. Вот почему в ответ на неприятный разговор организм человека нередко реагирует резкими спазмами сосудов сердца и мозга. И, заметьте, раздражитель может действовать несколько минут, а реакция на него продолжается многие часы, даже дни! Спазмы же сосудов нарушают нормальное питание сердца, могут привести, в конце концов, к стенокардии или инфаркту миокарда. Мне, врачу, приходилось видеть людей на многие месяцы прикованных к постели тяжелым недугом. И причиной их болезни, была проявленная к ним грубость».
Плохим союзником в воспитании является не только прямая грубость, то есть грубые выражения, задевающие самолюбие и унижающие человеческое достоинство ребенка, но и обращенный к нему резкий, слишком громкий голос, не в меру часто оглашающий стены вашего дома. Существует мнение: не слушается – надо повысить голос. Но как раз это дает часто результаты, противоположные тем, что мы ожидаем, и вот почему. Слово, переходящее в крик, обращенный к ребенку, резкий голос вызывают обычно в нервной системе его так называемое охранительное торможение, которое снижает или даже сводит на нет воздействие вашего слова.
Если же у взрослых вошло в привычку покрикивать на детей, то к такому постоянно повышенному тону, ребенок иногда просто привыкает, постепенно усвоив, что ничего страшного, в этом нет, покричит и перестанет. С возрастом грозное слово взрослых и вовсе перестает впечатлять. И начинаются жалобы: «Я не имею на ребенка никакого влияния, что мне делать?»
«Я убежден, что хорошо сказанное детям деловое, крепкое слово имеет громадное значение, и, может быть, у нас так много еще ошибок в организационных формах потому, что мы еще и говорить часто с ребятами по настоящему не умеем. А нужно уметь сказать так, чтобы они в вашем слове почувствовали вашу волю, вашу культуру, вашу личность. Этому нужно учиться»….
Использованная литература
1.Макаренко о воспитании детей / Пед. соч.: В 8 т. – М.: Педагогика, 1984.- Т.4.
