Что мы знаем об экспериментировании? Как узнавать новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение экспериментов с доступными объектами (вода, бумага и др.).
Тема «Эксперимент – познание в действии».Что такое гипотеза и что такое провокационная идея. Чем они похожи и чем отличаются. Практические задания на продуцирование гипотез и провокационных идей.
Тема «Анализ и синтез».Что значит проанализировать объект или явление. Что такое синтез. Практические задания на анализ и синтез. Практические задания «Как делать обобщения».
Тема «Как давать определения понятиям».Практическое использование приемов, сходных с определением понятий. Загадки как определения понятий. Составление кроссвордов.
Тема «Как давать определения понятиям».Практическая работа, направленная на развитие умения видеть и формулировать проблему и придумывать способ решения данной проблемы. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества.
Тема «Задачи исследования».Практическая работа, направленная на развитие способностей находить способы решения проблемы исследования. Формирование ключевой компетентности в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст; определять главную мысль текста.
Тема «Сбор информации для исследования».Практическая работа, направленная на развитие умения интерпретировать и обобщать информацию, выбирать способы получения информации. Структурирование информации, выделение главного. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Практическая работа, направленная на формирование умения брать интервью, умения вести и участвовать в дискуссии, развитие коммуникативной компетенции.
Тема «Ассоциации и аналогии».Знакомство с понятиями «ассоциация» и «аналогия». Практические задания на выявление уровня сформированности и развитие ассоциативного мышления. Коллективная беседа «Использование аналогий в науке» (бионика, биоархитектура и др.). Практическое задание на создание аналогий.
Тема «Играем в ученых».Проведение практических работ. Опытов. Экспериментов.
Подпрограмма «Исследовательская практика»
Общий объем занятий – 9 часов.
Тема «Как выбрать тему собственного исследования».Коллективное обсуждение задачи выбора темы собственного исследования. Индивидуальная работа с учащимися.
Тема «Первые шаги составления презентации на компьютере».Познакомить с программой МРР - Microsoft Power Point. Обучение первым шагам составления презентации на компьютере.
Тема «Совмещение текста с показом на компьютере».Пошаговая инструкция к подготовке выступления перед аудиторией. Индивидуальная работа с учащимися.
Тема «Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала».Формирование умения отстаивать свою точку зрения, развитие находчивости, уверенности в себе. Развивать навыки монологической речи. Обучение рефлексии.
Тема «Играем в ученых».Проведение практических работ. Опытов. Экспериментов.
Подпрограмма «Мониторинг»
Общий объем часов – 11 часов.
Участие предполагает заслушивание всех докладов об итогах проведенных исследований и выполненных проектах, вопросы авторам, высказывание собственных суждений.
Тема «Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.Секреты успешного выступления».
Повторить правила выступления перед незнакомой аудиторией. Представление своей работы перед участниками группы. Ответы на вопросы по содержанию исследования.
Тема. «Самоанализ после твоего выступления перед незнакомой аудиторией».Формирование умения оценивать свою работу и видеть «опасные места»: осмысливать задачу, объективно оценивать свои действия, признавать свои ошибки, анализировать результат своей работы.
Тема. «Защита и обсуждение исследовательской работы».Участие предполагает доклад, ответы на вопросы и заслушивание всех докладов об итогах проведенных исследований и выполненных проектах, вопросы авторам.
Учебно - тематическое планирование
№ п/п | Вид учебной работы | Всего часов | Виды деятельности |
Подпрограмма «Тренинг» | 14 часов | Прогнозировать содержание занятия. Принимать участие в коллективном диалоге. Выделять объект исследования. Определять методы исследования. Проводить наблюдения. Осуществлять эксперимент: составлять план эксперимента. Фиксировать результаты наблюдений и экспериментов. Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку. Высказывать суждения. Классифицировать предметы по основаниям. Формулировать понятия. Делать умозаключения и выводы. Задавать вопросы по теме исследования. Отвечать на вопросы участников исследования. Оценивать идеи. Структурировать текст. Выделять главное и второстепенное. Проводить мысленные эксперименты. Строить чертежи, схемы, графики объектов. Планировать поиск информации, искать информацию в книгах, энциклопедиях, словарях, Интертнет – источниках. Применять полученные способы действий для решения задач исследования. Устанавливать причинно – следственные связи. Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работ. Выявлять причину своих ошибок и корректировать их, оценивать свою работу. Составлять план выступления - доклада. Представлять результат работы. | |
1. | Что такое исследование. | 1 час | |
2. | Наблюдение и наблюдательность | 1 час | |
3. | Что такое эксперимент. | 1 час | |
4. | Учимся вырабатывать гипотезы. | 1 час | |
5. | Знакомство с логикой. | 1 час | |
6. | Как задавать вопросы. | 1 час | |
7. | Учимся выделять главное и второстепенное | 1 час | |
8. | Как делать схемы | 1 час | |
9. | Как работать с книгой | 1 час | |
10. | Что такое парадоксы | 1 час | |
11. | Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях | 1 час | |
12. | Как сделать сообщение о результатах исследования | 1 час | |
13. | Подготовка выступления. | 2 часа | |
Подпрограмма «Исследовательская практика» | 8 часов | ||
1. | Тренировочное занятие по методике проведения самостоятельных исследований. | 1 час | |
2. | Индивидуальная работа по методике проведения самостоятельных исследований. | 1 час | |
3. | Экспресс – исследование. | 1 час | |
4. | Семинар по итогам экскурсии. | 1 час | |
5. | Коллективная игра – исследование. | 1 час | |
6. | Коллекционирование | 1 час | |
7. | Сообщение о своих коллекциях. | 1 час | |
8. | Сообщение о своих коллекциях. | 1 час | |
Подпрограмма «Мониторинг» | 11 часов | ||
1. | Мини – конференция по итогам экспресс – исследований. | 3 часа | |
2. | Мини – конференция по итогам собственных исследований. | 4 часа | |
3. | Участие в защите исследовательских и творческих работ обучающихся вторых – четвертых классов. | 4 часа. |
№ п/п | Вид учебной работы | Всего часов | Виды деятельности |
Подпрограмма «Тренинг» | 14 часов | Выбирать тему исследования. Принимать участие в коллективном обсуждении вопросов о наиболее значимых открытиях, о возможностях применения их результатов. Тренироваться в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов. Находить помощников в проведении исследования. Планировать и проводить эксперимент с доступными объектами. Отличать гипотезу от провокационной идеи. Продуцировать гипотезы и провокационные идеи. Анализировать объект исследования. Обобщать данные анализа. Давать определения понятиям. Создавать кроссворды. Формулировать цель исследования. Определять задачи исследования. Собирать и классифицировать материал исследования. Брать интервью по теме исследования. Создавать аналогии. Соблюдать правила формулирования суждения, умозаключения. Выполнять компьютерные презентации. Совмещать текст доклада и компьютерную презентацию. Формулировать вопросы по теме исследования. Задавать вопросы участникам группы по теме исследования. Составлять титульный лист – визитку. Вести тетрадь исследователя. Определять и фиксировать задачи, которые требуют решения. Принимать участие в коллективных играх – исследованиях. Планировать собственное выступление. Проводить предварительную защиту своей работы. Отвечать на вопросы слушателей. Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работ. Выявлять причину своих ошибок и корректировать их, оценивать свою работу. | |
1. | Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. | 1 час | |
2. | Научные исследования и наша жизнь. | 1 час | |
3. | Методы исследования. | 1 час | |
4. | Выбор помощников в работе над исследованием. | 1 час | |
5. | Эксперимент – познание в действии. | 1 час | |
6. | Гипотезы и провокационные идеи. | 1 час | |
7. | Анализ и синтез. | 1 час | |
8. | Как давать определения понятиям. | 1 час | |
9. | Цель исследования. | 1 час | |
10. | Задачи исследования. | 1 час | |
11. | Сбор информации для исследования. | 1 час | |
12. | Знакомство с интересными людьми. Интервью. | 1 час | |
13. | Ассоциации и аналогии. | 1 час | |
14. | Играем в ученых. | 1 час | |
Подпрограмма «Исследовательская практика» | 9 часов | ||
1. | Как выбрать тему собственного исследования | 1 час | |
2. | Первые шаги составления презентации на компьютере. | 2 часа | |
3. | Первые шаги составления презентации на компьютере. | 1 час | |
4. | Совмещение текста выступления с показом презентации. | 1 час | |
5. | Совмещение текста выступления с показом презентации. | 1 час | |
6. | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме исследования. | 1 час | |
7. | Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа - визитки. | 1 час | |
8. | Играем в ученых. | 1 час | |
Подпрограмма «Мониторинг» | 11 часов | ||
1. | Участие в защите исследовательских работ и творческих проектов учащихся. | 2 часа | |
2. | Пробное выступление перед незнакомой аудиторией. | 2 часа | |
3. | Секреты успешного выступления | 2 часа. | |
4. | Самоанализ после твоего выступления перед незнакомой аудиторией. | 2 часа | |
5. | Защита и обсуждение исследовательской работы | 3 часа |
Планируемые результаты реализации программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
