- знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах (бытовом, и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);
- понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;
- знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- знать о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, создании культурного контекста;
- знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; разности сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графики и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;
- называть наиболее значимые произведения изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX-XX столетий.
Обучающиеся должны иметь представление:
- об историческом художественном процессе, содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- сложном, противоречивом и насыщенным художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке.
В процессе практической работы учащиеся должны:
- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
- научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирования авторской позиции по выбранной теме и поиска способа её выражения;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения.
Целевая ориентация рабочей программы в практике образовательного учреждения
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В 7 классе (конкретно указывается класс) учащиеся в процессе изучения изобразительного искусства воспринимают окружающий мир и произведения искусства, выявляют с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализируют результаты сравнения, объединяют произведения по видам и жанровым признакам; работают с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Ученики решают творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявляют оригинальность при их решении, создают творческие работы на основе собственного замысла У школьников сформированы навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, они умеют договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Дополнительная литература. Федеральный государственный обрзовательный стандарт основного общего образования (приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 01.01.01 г. № 000). Вагъянц, прекрасного. Западноевропейское средневековье / . – М.: МХК» 2000. Гоголев художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи / М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999. Изобразительное искусство.2-8 кл. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков /авт сост. и др.- Волгоград: Учитель, 2010. ак рисовали древние египтяне /Р. Рубинштейн /Юный художник. 1984 .-№11. Рябцев русской культуры 11-12 веков /. – М.:ВЛАДОС, 1997. Сокольникова искусство / . –Обнинск: Титул, 1996. Хоруженко художественная культура: тесты /. – М.: ВЛАДОС, 2000. Я познаю мир: Архитектура: детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002. Я познаю мир: Культура: детская энциклопедия. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.2. Интернет – ресурсы
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. – Режим доступа:http:www. standart. edu. ru
Сетевое объединение методистов «СОМ». – Режим доступа: http://som. fio. ru
Портал «Все образование». – Режим доступа:http://cataloq. alledu. ru
Федеральный портал «Российское образование» - http://www. edu. ru
Российский общеобразовательный портал.- http://www. school. edu. ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам – http://window. edu. ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-cjllection. edu. ru
Музейные головоломки. – http://muzeinie-qolovjlomki. ru
Художественная галерея. Собрание работ всемирно известных удожников.- http://qallery. lariel. ru/inc/ui/index. php
Виртуальный музей искусств.- http//www. museum-online. ru
Академия художеств Бибигон.- http://www. bibiqon. ru
Словарь терминов исксства.- http://www. artdic. ru/index. htm
3. Информационно-коммуникативные средства.
- Познавательная коллекция. Сокровища мирового искусства (СД)..
- Познавательная коллекция. Энциклопедия (СД).
- Живопись акварелью. Базовый уровень ( ДВД).
- Собственные компьютерные презентации.
- Рождение картины. В мастерской художника. / Гос. Русский музей, Российский центр музейной педагогики и детского творчества, Российская академия образования. – СПБ.: Гос Рус. Музей; студия «Квадрат Фильм», 2003-2005. (Серия образовательных видеофильмов «Русский музей детям».
- Шедевры русской живописи. –М.: и Мефодий»,2002.
- «Русский музей». – , Россия, 2005.
- Энциклопедия изобразительного искусства. . Россия, 2005.
- Мастера портрета. – Издательский дом «РАВНОВЕСИЕ», 2006.
4. Наглядные пособия
-.Таблицы. Введение в цветоведение.
- Портреты русских и зарубежных художников.
- Таблицы по перспективе.
- Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
- Схемы по правилам рисования предметов, растений, птиц, человека и т. д.
- Альбомы с демонстрационным материалом.
- Дидактический раздаточный материал.
5. Технические средства обучения.
- Компьютер
- Мультимедийный проектор.
- Экран проекционный.
- Принтер.
- Интерактивная доска.
- ДВД.
-Музыкальный центр.
6. Учебно-практическое оборудование
- Аудиторная доска с магнитной поверхностью.
- Мольберт.
- Ученические столы двухмстные или одноместные с комплектом стульев.
-Стол учительский с тумбой.
-Шкафы для хранения оборудования, пособий.
- Стенды для вывешивания иллюстративного материала.
Содержание тем учебного курса
«Изобразительное искусство в жизни человека»
Изображение фигуры человека и образ человека - 8 час.
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека.
Лепка фигуры человека
Набросок фигуры человека с натуры.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
Поэзия повседневности – 8 час.
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина.
Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве.
Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре));
Великие темы жизни – 12 час.
Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.
Тематическая картина в русском искусстве 19 века.
Процесс работы над тематической картиной.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в искусстве 20 века.
Реальность жизни и художественный образ – 7 час.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.
Зрительские умения и их значение для современного человека.
История искусства и история человечества.
Стиль и направления в изобразительном искусстве.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.
Учебно-тематический план:
№ п/п | Тема раздела. | Содержание. | Количество часов. | Дата |
1 | Изображение фигуры человека и образ человека. | Изображение фигуры человека в истории искусства. | 1 | |
Пропорции и строение фигуры человека. | 2 | |||
Лепка фигуры человека. | 2 | |||
Набросок фигуры человека с натуры. | 2 | |||
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. | 1 | |||
2 | Поэзия повседневности. | Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. | 1 | |
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. | 1 | |||
Сюжет и содержание в картине. | 1 | |||
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. | 1 | |||
Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Жизнь в Крыму в прошлых веках | 2 | |||
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). | 2 | |||
3 | Великие темы жизни. | Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. | 1 | |
Тематическая картина в русском искусстве 19 века. | 1 | |||
Процесс работы над тематической картиной. | 3 | |||
Библейские темы в изобразительном искусстве. | 3 | |||
Монументальная скульптура и образ истории народа. | 2 | |||
Место и роль картины в искусстве 20 века. | 1 | |||
4 | Реальность жизни и художественный образ. | Искусство иллюстрации. Слово и изображение. | 2 | |
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. | 1 | |||
Зрительские умения и их значение для современного человека. | 1 | |||
История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном искусстве. | 1 | |||
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. | 1 | |||
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. | 1 |
Итого.........34 часа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
