Планируемые результаты освоения  учебного курса.

При освоении учебного курса «Информатика в играх и задачах» должны быть достигнуты следующие результаты:

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

    критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
    уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
    осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
    начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

    планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
    поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

    моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
    анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
    синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
    подведение под понятие;
    установление причинно-следственных связей;
    построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
    выслушивание собеседника и ведение диалога;
    признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты

1-й класс

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

    находить лишний предмет в группе однородных;
    давать название группе однородных предметов;
    находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.);
    находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака;
    называть последовательность простых знакомых действий;
    находить пропущенное действие в знакомой последовательности;
    отличать заведомо ложные фразы;
    называть противоположные по смыслу слова.

2-й класс

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

    предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
    выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;
    разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;
    находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
    приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;
    точно выполнять действия под диктовку учителя;
    отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

3-й класс

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

    находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
    называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
    понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
    выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
    изображать графы;
    выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
    находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

4-й класс

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

    определять составные части предметов, а также состав этих составных частей;
    описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
    заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов);
    выполнять алгоритмы с ветвлениями; с повторениями; с параметрами; обратные заданному;
    изображать множества с разным взаимным расположением;
    записывать выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если …, то …».


Содержание учебного  курса.

В связи с тем, что в учебном плане курс информатики вводится  за счет части участников образовательного процесса в соответствии с  Примерным учебный планом 1- 4 классов ОО Брянской области на 2016– 17 учебный год, изучение курса начинается со 2 класса Данная  Рабочая программа  рассчитана для реализации во 2-4 классах начальной школы

2-й класс (34 ч)

Отличительные признаки предметов (9ч)
  Выделение признаков предметов. Узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разделение предметов на группы в соответствии с указанными признаками.

План действий и его описание(7ч)
  Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.

Множества (10ч)

  Составление моделей множеств. Выделение Элементов множеств и подмножеств.

Логические рассуждения.(8ч)

  Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.

Приемы построения и описание моделей
  Кодирование. Простые игры с выигрышной стратегией. Поиск закономерностей.
В результате обучения учащиеся будут уметь:
•  находить лишний предмет в группе однородных;
•  предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
•  выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;
•  находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т. д.);
•  разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;
•  находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
•  называть последовательность простых знакомых действий;
•  приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;
находить пропущенное действие в знакомой последовательности;
•  точно выполнять действия под диктовку учителя;
•  отличать заведомо ложные фразы;
•  называть противоположные по смыслу слова;
•  отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

3-й класс (34 ч)

Алгоритм (9 ч)
  Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов (8 ч)
  Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.
Логические рассуждения (10 ч)

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.

Модели в информатике (7 ч)
  Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.
  В результате обучения учащиеся будут уметь:
•  находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
•  называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
•  понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
•  выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
•  изображать графы;
•  выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
•  находить на схеме область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

4-й класс (34 ч)

Алгоритм (9 ч)
  Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение, указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров.

Объекты (8 ч)
  Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема («дерево») состава. Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.

Логические рассуждения (10 ч)
  Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если – то». Цепочки правил вывода. Простейшие «и-или» графы.

Модели в информатике (7 ч)
  Приемы фантазирования («наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам предыдущих разделов (к алгоритмам, объектам и др.).

Учебно-тематический план уроков информатики во 2 классе

№

Тема раздела

Кол-во часов

1

Отличительные признаки и составные части предметов

9

2

План действий и его описание

7

3

Множества

10

4

Логические рассуждения

8

  Учебно-тематический план уроков информатики в 3 классе

№

Тема раздела

Кол-во часов

1

Алгоритм

9

2

Группы (классы)

7

3

Логические рассуждения

10

4

Модели в информатике

9

  Учебно-тематический план уроков информатики в 4 классе

№

Тема раздела

Кол-во часов

1

План действий и его описание

8

2

Отличительные признаки предметов

8

3

Логические модели

10

4

Приемы построения и описание моделей

8


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков информатики во 2 классе  (34 часа –1 час в неделю)


№ п/п

Дата провед. урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности учащихся.

по плану

факти - чески

1 четверть(9 час.)

Раздел 1. Отличительные признаки и составные части предметов (9часов)

1.

5.09

Признаки предметов.

Изучение признаков предметов (цвет, форма, размер, материал и т. п.). Обобщение и классификация предметов по какому-либо общему признаку. Учебные игры.

2.

12.09.

Описание предметов.

Описывание и определение предметов через из признаки. Сравнение предметов по их признакам.

3.

19..09.

Состав предметов.

Знакомство с понятием составных частей предметов. Описывание предметов через их составные части.

4.

26.09.

Действия предметов.

Определение и называние действия предметов. Обобщение и классификация предметов по их действиям.

5.

3.10.

  Симметрия.

Закрепление пространственных представлений («вверх», «вправо», «влево»). Введение понятия симметричности фигур, оси симметрии.

6.

10.10.

Координатная сетка.

Формирование представлений о координатной сетке. Знакомство с локализацией предметов на координатной сетке.

7.

17.10.

Контрольная работа №1 по теме: «Отличительные признаки и составные части предметов».

Проверка знаний учащихся по пройденным темам.

8.

24.10.

Разбор контрольной работы. Повторение.

Анализ контрольной работы. Учебные игры.

9.

31.10.

Знакомство с компьютером.

Дать первое представление о компьютере и о его устройстве.

2 четверть (7 час.)

Раздел 2. План действий и его описание (7часов )

10.

21.11

Действия предметов.

Знакомство с действиями предметов и их результатами. Определение результата действия.

11.

28.11.

Обратные действия.

Знакомство с понятием «обратное действие». Определение обратного действия.

12.

5.12.

Последовательность событий.

Подготовка к введению понятия «алгоритм». Определение последовательности событий.

13.

12.12.

Алгоритм.

Введение понятия «алгоритм». Составление и выполнение алгоритма. Поиск ошибок и исправление алгоритма.

14.

19.12.

Ветвление.

Знакомство с понятием «ветвление» в алгоритме. Составление алгоритма с ветвлением (условием).

15.

26.12.

Контрольная работа №2 по теме: «План действий и его описание».

Проверка знаний по пройденным темам.

16.

Работа над ошибками.

Работа с мышью

Познакомить с устройством ввода – мышь. Назначением мыши. Курсор мыши.

3 четверть (10 час.)

Раздел 3. МНОЖЕСТВа (10 часов)

17.

16.01.

Множество. Элементы множеств.

Знакомство с понятием «множество», «элементы множества». Нахождение множества предметов.

18.

23.01.

Способы задания множеств.

Упражнение в задавании множества путем перечисления элементов. Выделение и называние общего свойства элементов множества. Составление множества.

19.

30.01.

Сравнение множеств. Равенство множеств. Сравнение множеств по числу элементов. Пустое множество.

Сравнение множеств. Знакомство с понятиями «равенство множеств», «пустое множество».

20.

6.02.

Отображение множеств.

Сопоставление элементов двух множеств. Решение задач путем отображения множеств.

21.

13.02.

Кодирование.

Знакомство с понятием «кодирование». Упражнение в кодировании слов разными способами.

22.

20.02.

Вложенность (включение) множеств.

Знакомство с понятием «включение множеств». Упражнение в составлении множества.

23.

27.02.

Пересечение множеств.

Знакомство с понятием «пересечение множеств». Упражнение в нахождении пересечения множеств.

24.

5.03.

Объединение множеств.

Понятие «объединение множеств». Упражнение в нахождении и обозначении объединения множеств.

25.

12.03.

Контрольная работа №3 по теме: «Множества. Операции над множествами».

Повторение пройденного материала. Проверка знаний и умений учащихся по пройденным темам.

26.

19.03.

Работа над ошибками. Знакомство с клавиатурой.

Анализ контрольной работы. Работа с клавиатурой, основными клавишами.

4 четверть (8 час.)

Раздел 4. Логические рассуждения

27.

2.04.

Понятия «истина», «ложь».

Разбор понятий «ложь» и «истина». Упражнение в определении истинных и ложных высказываний.

28.

9.04.

Отрицание.

Понятие «отрицание». Получение отрицания из исходных высказываний путем прибавления частицы «не» и подбора антонимов.

29.

16.04.

Логические операции «и», «или».

Разбор понятий «и», «или». Упражнение в нахождении ответа по данным характеристикам.

30.

23.04.

Графы, деревья.

Уточнение представлений о графе. Обучение черчению деревьев. Смысл графов и деревьев.

31.

30.04.

Комбинаторика.

Упражнение в решении задач с помощью приемов комбинаторики.

32.

7.05

Контрольная работа №4 по теме: «Высказывания. Комбинаторика».

Повторение пройденного материала. Проверка знаний и умений учащихся по пройденным темам.

33.

14.05.

Работа над ошибками

Анализ контрольной работы. Закрепление навыка работы с клавиатурой.

34.

21.05.

Работа с клавиатурой


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков информатики в 3-ем классе  (34 часа –1 час в неделю)


№ п/п

Дата провед. урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

по плану

факти - чески

1 четверть(9 час.)

Раздел 1. Алгоритмы (10 часов)

1.

5.09

Алгоритм.

Урок введения нового знания.

Формирование понятия об алгоритме, как плане действий, приводящих к заданной цели

2.

12.09.

Схема алгоритма.

Урок введения нового знания.

Знакомство с формами записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись

3.

19..09.

Ветвление в алгоритме.

Комбинированный урок.

Выполнение алгоритма. Составление алгоритма

4.

26.09.

Цикл в алгоритме.

Комбинированный урок.

Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме

5.

3.10.

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

Урок закрепления изученного.

Знакомство с линейными, ветвящимися, циклическими алгоритмами.

6.

10.10.

Алгоритм.  Повторение.

Урок закрепления изученного.

Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме

7.

17.10.

Подготовка к контрольной работе «Алгоритм».

Урок применения знаний и умений.

Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме

8.

24.10.

Контрольная работа № 1 по теме  « Алгоритм».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы

9.

31.10.

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний и умений.

Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме

2 четверть (7 час.)

       

10.

14.11.

Алгоритм.  Повторение.

Урок обобщения и систематизации знаний.

       Составление алгоритмов

.Раздел 2. группы (классы) объектов (7 часов)

11.

21.11

Объекты. Состав и действия объектов.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с понятиями общие названия и отдельные объекты.

Формирование умения находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса

12.

28.11.

Группа объектов. Общее название.

Комбинированный урок.

Формирование умения находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов)

13.

5.12.

Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов группы.

Комбинированный урок.

Формирование умения называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов)

14.

12.12.

Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов. Подготовка к контрольной работе по теме «Объекты».

Комбинированный урок.

Формирование умения называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса

15.

19.12.

Контрольная работа №2  по теме «Объекты».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы

16.

26.12.

Анализ контрольной работы (работа над ошибками).

Урок коррекции знаний и умений.

Выполнение работы над ошибками

3 четверть (10 час.)

17.

16.01.

Повторение по теме «Объекты».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Закрепление уменияназывать общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса

Раздел 3. логические рассуждения (10 часов)

18.

23.01.

Множество. Число элементов множества. Подмножество.

Урок ознакомления с новым материалом.

Введение понятий  множество, подмножество. Высказывания со словами «все», «не все», «никакие».

19.

30.01.

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.

Комбинированный урок.

Формирование умениянаходить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области

20.

6.02.

Пересечение и объединение множеств.

Комбинированный урок

Формирование умениянаходить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области

21.

13.02.

Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказываний со словом «не».

Комбинированный урок.

Понимание истинности высказывания и отрицания (высказывания со словом «не»)

22.

20.02.

Истинность высказываний со словами «и», «или».

Комбинированный урок.

Понимание истинности высказывания и отрицания (высказывания со словом «не»)

23.

27.02.

Граф. Вершины и ребра графа.

Урок ознакомления с новым материалом.

Формирование умения:

– изображать графы;

– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

24.

5.03.

Граф с направленными ребрами.

Комбинированный урок.

Формирование умения:

– изображать графы;

– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию

25.

12.03.

Подготовка к контрольной работе по теме «Множество».

Урок применения знаний и умений.

Выполнение заданий по изученному материалу.

26.

19.03.

Контрольная работа №3 по теме «Множество».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы.

4 четверть (8 час.)

27.

2.04.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение по теме «Множество».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнение работы над ошибками.

Раздел 4. модели в информатике (7 часов)

28.

9.04.

Аналогия.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с понятием аналогии.

Формирование умения анализировать игры с выигрышной стратегией.

29.

16.04.

Закономерность.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с понятием закономерность.

Формирование умения анализировать игры с выигрышной стратегией

30.

23.04.

Аналогичная закономерность.

Комбинированный урок.

Формирование умения:

– анализировать игры с выигрышной стратегией;

– решать задачи на закономерность

31.

30.04.

Аналогичная закономерность.

Урок применения знаний и умений.

Формирование умения:

– анализировать игры с выигрышной стратегией;

– решать задачи на закономерность

32.

7.05

Подготовка к контрольной работе по теме «Аналогия».

Урок применения знаний и умений.

Решение задач, составление задач

33.

14.05.

Контрольная работа №4 по теме «Аналогия». Выигрышная стратегия.

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы

34.

21.05.

Анализ контрольной работы. Повторение. Выигрышная стратегия.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнение работы над ошибками, заданий по изученным темам


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков информатики в 4-м классе  (34 часа –1 час в неделю)


№ п/п

Дата провед. урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

по плану

факти - чески

I четверть (9часов)

Раздел 1 «Алгоритм» (8 часов)

1.

5.09

Ветвление в построчной записи алгоритма (Команда «если-то», «если-то-иначе»).

Исследование ситуации, требующей сравнения и упорядочения.

2.

12.09.

Ветвление в построчной записи алгоритма (Команда «если-то», «если-то-иначе»).

Исследование ситуации, требующей сравнения и упорядочения.

3.

19..09.

Цикл в построчной записи алгоритма («Команда «Повторяй»).

Формирование условий ветвления и условий выхода из цикла.

4.

26.09.

Алгоритм с параметрами («Слова-актеры»).

Использование вспомогательных моделей для решения.

5.

3.10.

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»).

Работа с упражнениями по шагам.

6.

10.10.

Подготовка к  контрольной работе №1 по теме «Алгоритм»

Применение полученных знаний и умений на уроках.

7.

17.10.

Контрольная работа № 1

по теме «  Алгоритм».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы

8.

24.10.

Повторить материал по теме «Алгоритм».

Критерии оценки и определение степени успешности выполнения своей работы.

Раздел 2 «Объекты» (8 часов)

9.

31.10.

Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов («Что такое? Кто такой?»).

Описание общих и отличительных признаков.

2 четверть (7 час.)

       

10.

14.11.

Схема состава объекта. Адрес составной части  («В доме – дверь, в двери – замок »).

Действие по заданному плану решения.

11.

21.11

Массив объектов на схеме состава («Веток много ствол один»).

Заполнение таблицы.

12.

28.11.

Признаки и действия объекта и его составных частей («Сам с вершок, голова с горшок»).

Изображение на схеме признаков и действий объектов.

13.

5.12.

Подготовка к контрольной работе №2 по теме «Объекты»

Применение полученных знаний и умений на уроках.

14.

12.12.

Контрольная работа  №2 по теме «Объекты».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы

15.

19.12.

Повторение материала по теме «Объекты»

Выбор алгоритма выполнения задания.

16.

26.12.

Повторение материала по теме «Объекты»

Выбор алгоритма выполнения задания.

3 четверть (10 час.)

Раздел 3. логические рассуждения (10 часов)

17.

16.01.

Множество. Подмножество. Пересечение множеств («Расселяем множества»).

Изображение на схемах множеств.

18.

23.01.

Истинность высказываний со словами «не», «и», «или» («Слова «не», «и», «или»).

Построение высказываний с использованием связок «и», «или».

19.

30.01.

Описание отношений между объектами с помощью графов («Строим графы»).

Описание объектов с помощью графов.

20.

6.02.

Пути в графах («Путешествие по графу»).

Наблюдение за объектами и их сравнение.

21.

13.02.

Высказывания со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов («Разбираем граф на части»).

Определение истинности высказываний.

22.

20.02.

Правило «если-то».

Записывать выводы в виде правил «если-то».

23.

27.02.

Схема рассуждений («Делаем выводы»).

Сравнение и выводы на основе схем.

24.

5.03.

Подготовка к контрольной работе по теме «Логические рассуждения».

Урок применения знаний и умений.

Выполнение заданий по изученному материалу.

25.

12.03.

Контрольная работа №3 по теме «Логические рассуждения».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы.

26.

19.03.

Повторение  материала по теме «Логические рассуждения».

Выбор алгоритма выполнения задания.

4 четверть (8 час.)

Раздел 4. модели в информатике (7 часов)

27.

2.04.

Составные части объектов. Объекты с необычным составом.

Описание состава объекта.

  28.

9.04.

Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями («Что стучит и что щекочет?»).

Описание действий объектов.

29.

16.04.

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями («У кого дом вкуснее?»).

Описание признаков объектов.

30.

23.04.

Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия («Все наоборот»).

Описание явление и событий.

31.

30.04.

Подготовка к контрольной работе по теме «Модели в информатике».

Урок применения знаний и умений.

Решение задач, составление задач

32.

7.05

Контрольная работа №4  по теме «Модели в информатике ».

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение контрольной работы

33.

14.05.

Анализ контрольной работы. Повторение.

Урок проверки знаний и умений.

Выполнение работы над ошибками, заданий по изученным темам

34.

21.05.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнение работы над ошибками, заданий по изученным темам