Рабочая программа по химии для учащихся 9-х классов. 2014-2015 учебный год (стр. 1 )

Рабочая программа по химии для учащихся 9-х классов.

Реквизиты документов, на основе которых создана рабочая программа.

1.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (приказ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"»  от 5 марта 2004 г. N 1089, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 01.01.01 г. N 320, от 01.01.01 г. N 427, от 01.01.01 г. N 2643 и от 01.01.01 г. N 39).

2. Программа к завершенной предметной линии учебников по химии для 9 классов под редакцией , (опубликована  в сборнике  Программы для общеобразовательных учреждений: Химия. 8 – 11 кл./ Сост. , . – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010г.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы , соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации ( Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / . – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010.).

Авторской программе соответствует учебник: «Химия 9 класс» - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 10-е издание, переработанное – М.: Дрофа, 2010г.

Общие цели образования с учетом учебного предмета.

Цель: формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Задачи:

формировать умения наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; воспитывать отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; учить применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что построен с учетом реализации метапредметных связей с курсом физики, где изучаются основные сведения о строении атомов,  биологии 9 класса, где дается знакомство с химической организации клетки и процессами обмена веществ, экологии, где соблюдается основополагающий принцип формирования экологической культуры.

В этом направлении приоритетами изучения химии в 9 классе являются: использование для познания окружающего мира различных методов( наблюдения, опыты, измерения, эксперимент); проведение практических работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Особенность построения курса является реализация следующих идей:

материальное единство веществ природы, их генетическая связь; причинно - следственные  связи между составом, строением, свойствами и применением веществ; познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций; объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов; конкретное химическое соединение представляет собой звено в  непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции; законы природы объективны и познаваемы; знание законов химии дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды от загрязнения; наука и практика взаимосвязаны: требования практики - движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки; развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Цели и задачи курса:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место учебного предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение химии в 9-ом классе в объёме 70 часов, 2 часа в неделю.

Результаты освоения предмета

Личностные результаты:

Ценностная и морально – этическая ориентация  формируется у учащихся на примерах жизнеопределения, достижений и открытий российских ученых, их отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка, развития российской химической науки. Познавательная  активность и мотивация учащихся к изучению предмета, формируется благодаря разнообразию педагогических приёмов и содержания учебного курса.

Метапредметные результаты:

1. Владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование;

2. Использование универсальных способов деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей;

3. Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации.

4. Использование различных источников для получения химической информации.

Предметные  результаты:

Базовый уровень (ученик научится)

Повышенный уровень (ученик получит возможность научиться)

Ученик научится: -характеризовать химические элементы по положению их в периодической, свойства простых и сложных веществ на основе их состава и строения; -перечислять признаки и условия протекания химических реакций; - уметь изображать электронные формулы атомов химических элементов 1-20, графические формулы молекулярных соединений и формулы ионных соединений; - определять ( по химическим уравнениям) принадлежность реакций к изученным тепам (соединения, разложения, замещения, обмена, экзо-и эндотермические реакции); - уметь формулировать периодический закон, объяснять структуру и основные закономерности периодической системы химических элементов , раскрывать значение периодического закона; - уметь характеризовать химические элементы первых трех периодов по положению их в периодической системе и строению атомов: определять состав атомных ядер, строение электронных оболочек атомов, составлять формулы высших оксидов химических элементов и соответствующих им оснований, кислот, водородных соединений. - уметь составлять общие уравнения диссоциации в воде оснований, кислот, солей, знать обратимый характер этого процесса; - уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающие химические свойства неорганических веществ и отражающие связи между классами соединений; -раскрывать основы учения о химическом строении органических соединений, понятие изомерии, способы образования простых и кратных связей между атомами, важнейшие. Функциональные группы органических соединений; -характеризовать изученные основные виды химических реакций между органическими веществами; - уметь различать по формулам изомерные вещества, составлять структурные формулы органических веществ изученных классов.

Ученик получит возможность: определять и разъяснять смысл изученных понятий и законов; - уметь сравнивать состав и свойства изученных веществ, анализировать результаты наблюдаемых опытов; -высказывать суждения о свойствах веществ на основе их состава по их свойствам; -на основе изученных законов и теорий устанавливать причинно-следственные связи между строением, свойствами и применением веществ, делать выводы и обобщения; - на основе изученных теоретических положений высказывать (гипотезы) о возможных результатах эксперимент; -связано и доказательно излагать учебный материал как в устной, так и в письменной форме. Описывать демонстрационные и самостоятельно проверенные эксперименты, используя для этого естественный язык и язык химии; Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту.

Обязательный образовательный минимум

I четверть	уметь характеризовать химические элементы по положению их в периодической, свойства простых и сложных веществ на основе их состава и строения; -уметь объяснять строение веществ; указывать частицы, составляющие атом, молекулу; ионные соединения;  объяснять процесс образования различных видов химических связей; - уметь изображать электронные формулы атомов химических элементов 1-20, графические формулы молекулярных соединений и формулы ионных соединений.
II четверть	- уметь решать задачи обозначенных в программе типов; -перечислять признаки и условия протекания химических реакций; - определять ( по химическим уравнениям) принадлежность реакций к изученным тепам (соединения, разложения, замещения, обмена, экзо-и эндотермические реакции).
III четверть	-уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающие химические свойства неорганических веществ и отражающие связи между классами соединений; -уметь разъяснять смысл химических формул и уравнений.
IV четверть	-характеризовать изученные основные виды химических реакций между органическими веществами; - уметь различать по формулам изомерные вещества, составлять структурные формулы органических веществ изученных классов; - уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающие свойства изученных органических веществ, раскрывать генетические связи между ними, объяснять свойства веществ на основе их строения.

Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса