Демонстрация. Схемы, отражающие структуру биосферы и характеризующие её отдельные составные части. Таблицы видового состава и разнообразия живых организмов биосферы. Схемы круговорота веществ в природе.
Тема 3.2 Жизнь в сообществах (2часа)
История формирования сообществ живых организмов. Геологическая история материков; изоляция, климатические условия. Биогеография. Основные биомы суши и Мирового океана. Биогеографические области.
Демонстрация. Карты, отражающие геологическую историю материков; распространённость основных биомов суши.
Тема 3.3 Взаимоотношения организма и среды (8 часов)
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы: экотип и биоценоз. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещённости, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.
Биотические факторы среды. Интеграция вида в биоценозе; экологические ниши. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида чисел биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.
Тема 3.4 Взаимоотношения между организмами (3 часа)
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм, нахлебничество, квартиранство. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция, собственно антибиоз( антибиотики, фитонциды и др.) Происхождение и эволюция паразитизма. Нейтральные отношения — нейтрализм.
Демонстрация. Примеры симбиоза представителей различных царств живой природы.
Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов.
Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в эколгических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые цепи в конкретных условиях обитания.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор, углерод. Их химические свойства.
Физическая география. Климат Земли, климатическая зональность.
Раздел 4
Биосфера и человек (10 часов)
Тема 4. 1 Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы (9 часов)
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Меры по образованию экологических комплексов, экологическое образование.
Демонстрация. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу. Карты заповедных территорий нашей страны.
Тема 4.2 Бионика ( 1 час)
Использование человеком в хозяйственной деятельности принципов организации растений и животных. Формы живого в природе и их промышленные аналоги ( строительные сооружения, машины, механизмы, приборы т. д.).
Демонстрация. Примеры структурной организации живых организмов и созданных на этой Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств. Физика. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
основе объектов ( просмотр и обсуждение иллюстраций учебника).
Основные понятия. Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценгозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки; Красная книга. Бионика. Генная инженерия, биотехнология.
Умения. Объяснять необходимость знания и умения практически применять сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование тем разделов | Максимальная нагрузка | Количество часов | Лабораторные и практические работы | Контрольные работы |
1 | Эволюционное учение | 26 | 26 | 2 | 1 |
2 | Развитие органического мира | 17 | 17 | 1 | |
3 | Взаимодействие организма и среды | 15 | 15 | 1 | |
4 | Биосфера и человек. Основы экологии | 10 | 10 | 1 | |
Итого: | 68 | 68 | 2 | 4 |
Календарно – тематическое планирование
№урока | № п/п | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Количество часов | Виды самостоятельной работы | Дата проведения занятий |
планируемая | фактическая | |||||
1 | Эволюционное учение | 26 | ||||
1 | 1.1 | История представлений об эволюции живой природы | Изучение нового материала с элементами беседы | 1 | Работа с учебником | |
2 | 1.2 | иннея по систематике растений и животных. ювье и Ж. де Сент – Илера. | комбинированный | 1 | Подготовка сообщений | |
3 | 1.3 | Эволюционная теория | комбинированный | 1 | Подготовка сообщений | |
4 | 1.4 | Первые русские эволюционисты | комбинированный | 1 | Подготовка сообщений | |
5-6 | 1.5-1.6 | Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина | комбинированный | 2 | Подготовка сообщений | |
7 | 1.7 | арвина об искусственном отборе | комбинированный | 1 | Работа с текстом | |
8 | 1.8 | Изучение результатов искусственного отбора | Закрепление знаний | 1 | Работа с учебником | |
9 | 1.9 | Учение Дарвина о естественном отборе. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. | комбинированный | 1 | Работа с текстом учебника | |
10 | 1.10 | «Изучение изменчивости». | Лабораторная работа №1 | 1 | Лабораторная работа | |
11 | 1.11 | Борьба за существование и естественный отбор | Закрепление знаний | 1 | Заполнение таблицы | |
12 | 1.12 | Вид – эволюционная единица. Его критерии и структура. | Изучение нового материала | 1 | Работа с учебником | |
13 | 1.13 | Синтез генетики и классического дарвинизма. Эволюционная роль мутаций. | комбинированный | 1 | Работа с учебником | |
14 | 1.14 | Генетические процессы в популяциях. Закон Харди – Вайнберга. | Изучение нового материала | 1 | Работа с текстом учебника | |
15 | 1.15 | Формы естественного отбора | комбинированный | 1 | Работа с таблицей и с текстом учебника | |
16 | 1.16 | Приспособленность организмов к среде обитания как действие естественного отбора. | комбинированный | 1 | Заполнение таблицы | |
17 | 1.17 | «Изучение приспособленности организмов к среде обитания» | Лабораторная работа №2 | 1 | Лабораторная работа | |
18 | 1.18 | Микроэволюция. Современные представления о видообразовании(, ). Географическое и экологическое видообразования. | комбинированный | 1 | Работа в тетрадях | |
19 | 1.19 | Микроэволюция | Урок - консультация | 1 | анкетирование | |
20 | 1.20 | Главные направления эволюции. Биологический прогресс и регресс () | Урок - лекция | 1 | Работа в тетрадях | |
21 | 1.21 | Пути достижения биологического прогресса. | Урок - упражнение | 1 | Работа с таблицами | |
22 | 1.22 | Основные закономерности эволюции | комбинировый | 1 | Работа с текстом и с рисунками | |
23 | 1.23 | Результаты эволюции | комбинированный | 1 | Работа с таблицей | |
24 | 1.24 | Эволюция | Закрепление знаний | 1 | ||
25 | 1.25 | Макроэволюция | Обобщение и систематизация знаний | 1 | Защита рефератов | |
26 | 1.26 | Контрольная работа по теме «Эволюционное учение» | Актуализация знаний | 1 | тестирование | |
2 | Развитие органического мира | 17 | ||||
27 | 2.1 | Развитие жизни в архейскую, протерозойскую эры. Первые следы жизни на земле. | Изучение нового материала | 1 | Работа с текстом учебника |
|
28-29 | 2.2 -2.3 | Развитие жизни в палеозойскую эру. | комбинированный | 2 | Подготовка сообщений | |
30-31 | 2.4 -2.5 | Развитие жизни в мезозойскую эру. | комбинированный | 2 | Подготовка сообщений | |
32 | 2.6 | Развитие жизни в кайнозойскую эру. | комбинированный | 1 | Работа с таблицей | |
33-34 | 2.7- 2.8 | Развитие жизни на Земле. | Повторительно – обобщающий урок - консультация | 2 | анкетирование | |
35 | 2.9 | Контрольная работа «Развитие жизни на Земле» | Урок контроля знаний | 1 | Контрольная работа | |
36 | 2.10 | Место человека в живой природе. Систематическое положение. | Изучение нового материала | 1 | Составление конспекта | |
37-38 | 2.11-2.12 | Движущие силы антропогенеза. Стадии эволюции человека: древние люди. | комбинированный | 2 | Работа с текстом, заполнение таблицы | |
39 | 2.13 | Стадии эволюции человека. Древние люди. | комбинированный | 1 | Работа с текстом | |
40 | 2.14 | Современный человек. Свойства человека как биосоциального существа. Человеческие расы. | комбинированный | 1 | Работа с рисунками | |
41-42 | 2.15- 2.16 | Происхождение человека. | Обобщение и систематизация знаний | 2 | Решение биологических задач | |
43 | 2.17 | Происхождение человека | Проверка и оценка знаний | 1 | Самостоятельная работа по вопросам и тестовым заданиям | |
3 | Взаимодействие организма и среды | 15 | ||||
44 | 3.1 | Биосфера – живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы() | Урок - лекция | 1 | Работа с текстом | |
45 | 3.2 | Круговорот веществ в природе | комбинированный | 1 | Работа с текстом учебника | |
46 | 3.3 | Жизнь в сообществах | комбинированный | 1 | Работа с терминами | |
47 | 3.4 | История формирования сообществ живых организмов. Биологические области. | комбинированный | 1 | Работа с учебником и с таблицей | |
48-50 | 3.5-3.6-3.7 | Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы, их структура. Биоценозы, их характеристика. | комбинированный | 3 | Работа с текстом | |
51-52 | 3.8 -3.9 | Абиотические факторы среды. Ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды. Пределы выносливости. Биотические факторы среды. | комбинированный | 2 | Работа с учебником | |
53 | 3.10 | Смена биогеоценозов. Причины смены, формирование новых сообществ. | комбинированный | 1 | Работа с тестами | |
54-55 | 3.11-3.12 | Взаимоотношения организма и среды | Урок - семинар | 2 | Работа с таблицами и с текстом учебника | |
56 | 3.13 | Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения между организмами | Изучение нового материала | 1 | Работа с текстом учебника | |
57 | 3.14 | Взаимоотношения между организмами. Антибиотические отношения между организмами. | комбинированный | 1 | Работа с таблицей | |
58 | 3.15 | Формы взаимоотношений между организмами. Конкуренция. Нейтрализм. | комбинированный | 1 | Работа с текстом учебника | |
4 | Биосфера и человек. Основы экологии. | 10 | ||||
59-60 | 4.1-4.2 | Понятие о биосфере, её структуре и функциях. Жизнь в сообществах | семинар | 2 | Работа с карточками | |
61 | 4.3 | Контрольная работа по темам «Основы учения о биосфере», Основы экологии». | зачет | 1 | тестирование | |
62 | 4.4 | Антропогенные факторы воздействия на биоценозы | Урок - лекция | 1 | Работа с статистическими данными и с учебником | |
63 | 4.5 | Проблемы рационального природопользования | комбинированный | 1 | Работа с учебником | |
64 | 4.6 | Меры по образованию экологических комплексов. Экологическое образование | комбинированный | 1 | Работа с учебником | |
65 | 4.7 | Уровни организации живой материи. Клетка – структурно – функциональная единица живого. | Урок - повторения | 1 | Работа с карточками | |
66 | 4.8 | Эволюционное учение | Урок - повторение | 1 | Составление схем | |
67 | 4.9 | Итоговая контрольная работа за курс общей биологии. Эволюционное учение. Основы экологии. | Проверка и оценка знаний | 1 | тестирование | |
68 | 4.10 | Бионика. Использование человеком в хозяйственной деятельности принципов организации растений и животных. Формы живого в природе и их промышленные аналоги. | комбинированный | 1 | Работа с текстом с элементами беседы | |
Итого: | 68 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
