ПЛАН-СЦЕНАРИЙ
музыкального занятия с использованием
инновационных приемов обучения
дошкольников сольному и хоровому пению.
Подготовила:
, музыкальный
руководитель ДУЗ№ 000
Цель: формирование навыков сольного и хорового пения у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- формирование резонансного звучания всех звуков в едином месте “вокальная бусинка”; выстраивание на резонансной основе певческого голоса в пределах октавы, соответствующей природному, речевому диапазону дошкольника; формирование певческих навыков.
Мотивация деятельности детей. Создание позитивного эмоционального настроя. Музыкальное приветствие.
Я здороваюсь везде
Дома и на улице
Гостю, “Здравствуй”, говорю
Улыбнусь и повторю:
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, лёгкий ветерок,
Здравствуй, маленький цветок!
Здравствуй, утро, здравствуй, день,
Нам здороваться не лень!
Дети садятся на места.
Показом картинки напоминаю о правильном позиционном пении.
Кисенька, Мурысенька,
Сладко ты поёшь,
Покажи ребятам, как откроешь рот?
Ну, а ты, Дурысенька, не правильно поёшь,
Если так откроешь рот,
Ужасно запоешь!
Подготовка к певческой деятельности. упражнения “Цветок”, “Соня”
Раздаю цветок каждому ребенку:
Я понюхаю цветок
Сразу чувствую “зевок”.
- Делаем вдох через нос глубокий, медленный, рот делает “потягушечки” и нам хочется зевнуть.
- А теперь повторим все без цветочка. Вдыхаем медленно, через нос, глубоко, рот делает потягушечки, зевок и задерживаем дыхание. Что бы его задержать – напряжем животик как “барабанчик”, придержим рукой и почувствуем, какой он твердый.
- А теперь открываем рот, выдыхаем медленно, расслабленно, мягко, на улыбке, говорим звук А. Дети замечают, что животик расслабляется, он становится мягким.
упражнение «Три помощника»Музыкальный руководитель:
– А теперь, ребята, назовите три главных и важных помощника при пении.
Дети:
– Щёчки.
Музыкальный руководитель:
- Чтобы они стали помощниками, что нужно сделать?
Дети:
- Приподнять.
Музыкальный руководитель:
- Сделай массаж щёчкам:
Щёчки язычком колю
Буду петь, их подниму.
- Щёчки делают зарядку – поднимаются, опускаются.
- Споем звук «и-и-и-и».
И-и-и-и-и - чуть щёки подтяни,
Улыбнись и округли (зубы не зажаты).
Музыкальный руководитель:
- Назовите второго помощника.
Дети:
- Подбородок.
Музыкальный руководитель:
Подбородок опусти -
А - звук вверх перемести.
(Опускание подбородка мягкое, расслабленное).
- Подбородок наш работает: “Цокает лошадка далеко у горла”. Произносим звук «а-а-а-а». “Цокает лошадка” близко к небу. Произносим звук «о-о-о-о».
Музыкальный руководитель:
- Назовите третьего помощника.
Дети:
– Губки.
Музыкальный руководитель:
- Какие они?
Дети:
– Крепкие, активные.
-У-у-у-у - мы сосочку сосем,
В поцелуйчик соберем
(вытягиваем губы вперед, свободно, не напрягая).
Попевка “Колыбель”: раскачиваем звук вверх, вниз, рядом (с закрытым ртом, - У-, - О-, - А-, - И-)
Отработка певческих навыков. игра “Поймай звук”
Музыкальный руководитель:
- Звук поймай, запоминай
и правильно повторяй.
Я играю звук, дети повторяют, если правильно, оценивают, приветствуют хлопками. Если звук не пойман, дети коллективно исправляют.
“БУСИНКА” (прием)Музыкальный руководитель:
– Подскажите, что в руке?
Дети:
– Бусинка, не простая, а музыкальная.
Как мне петь?
Совсем не знала,
“Бусинка” мне показала.
Музыкальный руководитель:
- Как “бусинка” петь помогает?
Дети:
- Она показывает вступление, окончание пения, а еще она держит силу звука в одной точке.
игра “ИМЕНА” с бусинкой.Пропеваем имя по слогам ЛЕ-НА.
Пропеваем начало имя Лена, показывая жестом бусинку, зажатую пальцами – это означает крепкое пение, в полный голос, окончание – бусинка разжимается, окончание поем мягко.
распевка “ВОРОНИНА - МАКАРОНИНА”.Вспоминаем, проговаривая медленно текст:
Если с дерева упала макаронина,
Если с дерева упала макаронина,
Если с дерева упала макаронина,
Значит эта макаронина Воронина.
Музыкальный руководитель:
По ниточке, по ниточке,
Ходить я не умею.
А петь по нитке-ниточке,
Гляди, как я умею.
Пение с жестом руки, используя “бусинку”, пропевая первую строчку приемом “По ниточке” (связно, на одном дыхании):
Ниточку разрежу я,
По другому пою я!
Пение с жестом руки, используя “бусинку”, пропеваем последнюю строчку приемом “Разрезанной ниточкой” (коротко, легко и близко)
Повторное исполнение распевки – с постепенно-ускоренным темпом.
упражнение “МУЗЫКАЛЬНАЯ ЗАГАДКА”
Музыкальный руководитель:
Вам загадку пропою:
Вариантов три даю
Круглый бок, желтый бок
Прирос к земле крепко.
Круглый бок, желтый бок
Что это?
А) Пропевание на одном звуке, с показом жеста руки и графически изображая:
РЕ - ПКА
б) Пропевание отгадки на ступеньку рядом, с возвращением (с показом жеста руки и графически изображая):
РЕ-Е-ПКА
В) Пропевание отгадки по лесенке вверх-вниз (с показом жеста руки и графически изображая)
ПКА
Е
Е
РЕ
упражнение “НЕПРОШЕННЫЙ ГОСТЬ”
Музыкальный руководитель:
- Чтобы исполнение песни у нас получилось интересное, без гостя нам не обойтись.
То смешная, а то злая –
Бабка-ёжка костяная.
Предлагаю текст:
На красавицу Ягу
Наглядеться не могу.
Пропеваем текст на одном звуке, приглашаю ребенка пропеть текст в образе злой Бабы Яги (голос низкий, толстый, сдвигаем брови)
Второй вариант пропевания – в образе смешной Бабы Яги (голос тоненький, брови приподнятые, пение на улыбки)
Отработка музыкально-ритмических движений в танцевальной композиции “Рябина алая”.
