Тема по учебной программе - «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы» (стр. 1 )

Предметы - "Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), география.

Тема по учебной программе - «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы».

Краткая аннотация проекта.

В процессе работы над проектом у учащихся сформируются понятия о разнообразии полезных ископаемых, их происхождении, переработке и использовании; начальные экологические знания по теме.

Ученики должны научиться использовать знания из смежных дисциплин, найти более эффективные пути решения задач проекта, научиться сетевому общению в Интернете, освоиться в проектной технологии.

Продукт.

В результате проекта ученики

приобретут  знания, умения в соответствии с требованиями учебной программы; разовьют умение находить информацию в книжных и электронных источниках, перерабатывать ее творчески; систематизировать информацию в виде таблиц и схем; приобретут информацию по краеведению (полезные ископаемые Республики Хакасия, основные месторождения); разовьют свои  способности работать самостоятельно и в команде; сумеют предъявить «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, буклет, рисунок др.); повысят познавательный интерес к учению.

  В результате проекта педагог

повысит профессиональную  компетентность; приобретет полезный опыт организации учебного проекта при изучении сложной темы; распространит  опыт работы по проектной технологии с коллегами

Участники проекта:

Учащиеся 4А класса

Продолжительность работы над проектом

2 недели (5 уроков и 1 экскурсия)

Методы исследования:

изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта; анализ и обработка полученных данных, поиск информации по теме проекта в Интернете, представление полученных данных в форме рисунков, презентаций, таблиц, дидактического материала. экскурсия в Краеведческий музей; работа с картой: обозначение основных месторождений полезных ископаемых

Проблемные вопросы

Что у нас под ногами? Как полезные ископаемые попали в землю? Как полезные ископаемые приходят в наши дома? А нужны ли людям полезные ископаемые?

Учебные вопросы

1. Что называют горными породами, минералами, полезными ископаемыми?

2. Каково происхождение различных горных пород?

Как находят полезные ископаемые? Как обозначаются полезные ископаемые на карте? Как добывают полезные ископаемые? Как получают металлы из руд? Какие полезные ископаемые добывают в Хакасии? Какие есть месторождения? Что люди научились делать из горных пород? Какие полезные ископаемые используются в строительстве? В быту? Из чего и как делают металлы? Где и как используют горючие ископаемые?

Описание  учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий

Урок	Вид деятельности в проекте	дата
Вводная презентация. Мотивационные вопросы.	Формулирование темы проекта	9декабря
Урок 1. Горные породы.  Минералы. Полезные ископаемые. Проблемный вопрос: Что у нас под ногами? Учебный вопрос: Что называют полезными ископаемыми?	Фронтальная беседа и анкетирование Вводная презентация Организация рабочих групп Составление календаря проекта Маршрутные листы участников «экспедиции»	13декабря
Урок 2. Происхождение полезных ископаемых Проблемный вопрос: Как полезные ископаемые попали в землю? Учебный вопрос: Каково происхождение различных полезных ископаемых?	Практическая работа по определению физических свойств горных пород Поиск информации, изучение литературы. Оценивание и корректировка планов работы в группах	15декабря
Урок 3.  Кто открывает и добывает полезные ископаемые? Проблемный вопрос: Как полезные ископаемые приходят в наши дома? Учебные вопросы: 1.  Как находят полезные ископаемые? 2. Как добывают полезные ископаемые? 3. Как обозначаются полезные ископаемые на карте?	Поиск информации, изучение литературы Знакомство с условными знаками Оценивание и корректировка планов работы в группах         Подготовка индивидуальных вопросов	20декабря
Урок 4. Руды металлов. Горючие полезные ископаемые. Каменное царство. Проблемный вопрос: А нужны ли людям полезные ископаемые? Учебные вопросы: 1. Что люди научились делать из горных пород? 2. Какие полезные ископаемые используются в строительстве? 3. Из чего и как делают металлы? 4. Где и как используют горючие ископаемые? 5. Драгоценные камни. 6. Какие полезные ископаемые добывают в Хакасии?	Поиск информации, изучение литературы, отбор самого важного, Создание мультимедийных презентаций         Систематизация материала. Подготовка к презентации. Экскурсия в краеведческий музей	22декабря
Урок 5. Презентация проекта.	. Презентация сообщений, выступлений, буклетов, плакатов. Самооценивание и взаимное (по группам) оценивание	23декабря
Постпроектный период	Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы; представление проекта в на сайте школы; оформление папки проекта; подготовка буклетов и пособий для учебного процесса.

Предполагаемый материальный продукт:

Мультимедиапрезентация «Горные породы и минералы» Мультимедиапрезентация  «Мир самоцветов» Плакат «Полезные ископаемые РХ  –  месторождения - обозначение значком на карте – применение в жизни. Плакаты « Магматические горные породы», «Осадочные горные породы», «Полезные ископаемые Хакасии»,  «Руды и металлы». Буклет «Горючие полезные ископаемые» Коллекция строительных материалов

-

       

Ход проекта

Мотивационное начало.

-Говорят, будто Бог, когда землю создавал, решил людям добро сделать. Взял золота, меди, камней самоцветных,  да по всей земле и рассыпал. Где, конечно, погуще, где вовсе редко. Однако везде хоть сколько-нибудь, да попало. Глядит, а золота, самоцветов и прочего ещё целая горсть осталась. Подумал Господь, да и высыпал их между Европой и Азией. Так будто бы Уральские горы и получились. Более 800 различных минералов хранятся в Уральских горах. Это месторождения железа, меди, драгоценных камней, платины, золота, каменной соли.

-Вот книга писателя Павла Бажова. Творчество его  связано с жизнью Урала. В сказах «Медной горы Хозяйка», «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Горный мастер» рассказано о Малахитнице и её богатствах. Эти рассказы мы прочли, участвуя в нашем проекте.

- А кто такая Малахитница?

-Малахитница - это Хозяйка Медной горы. Коса у нее  сизо-чёрная и не болтается, а ровно прилипла к спине, на конце        ленты, не то красные, не то зелёные, сквозь косу        просвечивают и позванивают будто листовая медь. А одежда у ней такая, что другой на свете не найдёшь. Камень, а на глаз как шёлк, хоть рукой погладить. И платье на ней меняется. То оно блестит, будто стекло, а то алмазной осыпью засверкает, либо скрасна-медным станет, потом опять шёлком зелёным отливает.

-Есть у Хозяйки Медной горы чудесный сад. Деревья там не такие, как в наших лесах, а каменные. Понизу трава, тоже каменная. А ещё под землёй у неё комнаты есть, стены у них разные. То всё зелёные, то жёлтые с золотыми крапинками. На некоторых цветы медные и синие тоже есть. Одним словом, изукрашено, что и сказать нельзя.

Учитель. Малахитница  не только хранительница и хозяйка всех горных богатств, она знает секреты подземного царства.  Эти секреты мы и попытались выведать, реализуя наш проект.

Основная часть.

Учитель. Итак, мы погружаемся в тему.

-На ваших партах стоят коробочки. Что в них находится? Можно ли эти предметы  назвать природными телами и почему?

-А как еще их можно назвать? (камни, полезные ископаемые, кусочки горных пород)

-Какие вопросы вы задали бы, глядя на эти минералы и горные породы?

Учитель (вывешивая таблички с вопросами на доску) Мы ставили перед собой следующие проблемные вопросы:

*Что у нас под ногами?

*Как горные породы попали в землю?

*Почему они разные?

*Как полезные ископаемые приходят в наши дома?

*А нужны ли людям полезные ископаемые?

Учитель: Начнем с терминов.

ТЕРМИНЫ.

Для работы нам понадобятся следующие слова (объясняет):

       

Из чего же состоят горные породы? Оказывается, из минералов. Многие называют минералами все, что добывают из земли.

       

Каждый минерал состоит из одинаковых молекул. Если мы разотрем его в порошок, то даже маленькая крупинка все равно сохранит все свойства этого минерала. 

На сегодняшний день известно более 4 тысяч минералов. Ежегодно открывают несколько десятков новых минералов и несколько «закрывают» — доказывают, что такой минерал не существует.

       

       

       

       литосфера

       

       Горные породы

       горные породы