Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Матырская основная общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ |
Директор МКОУ Матырская основная общеобразовательная школа |
___________ |
Приказ г. |
Рабочая программа по
информатике и ИКТ
Учитель: , стаж работы – 25 лет,
высшая квалификационная категория
Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2015-2016 уч. г.
Пояснительная записка
к рабочей программе по курсу «Информатика и ИКТ»
7 класс
В качестве основы для разработки рабочей программы принята авторская программа «Информатика и ИКТ для 5-7 классов», «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов», 2-е издание, М. «Бином. Лаборатория знаний», 2011г./, .
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, на изучение курса «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах выделяется 1 час в неделю. Часы информатики в 5-7 классах введены в компонент образовательного учреждения с целью удовлетворения образовательных потребностей, повышения компьютерной грамотности и дальнейшего самоопределения учащихся.
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
Цели обучения информатике 7 классе:
- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики; формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития; усиление межпредметных связей в школьном образовании; пропедевтика понятий базового курса школьной информатики; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. обеспечение доступности качественного образования.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 7 классе необходимо решить следующие задачи:
- создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.; сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача; сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-симво-лическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования; сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств; сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов; сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Общее количество часов – 34 ч.
Содержание курса информатики для 7 класса полностью соответствует авторской программе «Информатика и ИКТ для 5-7 классов», включающей основные разделы:
- Объекты и системы Информационное моделирование Алгоритмика
Требования к подготовке школьников в области информатики в 7 классе:
Учащиеся должны:
Знать/ уметь/понимать:
- для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем; понимать смысл терминов «модель», «моделирование»; иметь представление о назначении и области применения моделей; различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.; знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания; осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; выполнять операции с основными объектами операционной системы; выполнять основные операции с объектами файловой системы; уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей; выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц; создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций; для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Формы контроля
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения.
Основной формой контроля является тестирование, контрольная работа, итоговый проект.
Виды контроля | Год |
Количество плановых контрольных работ | 3 |
Контрольных практических работ (Итоговый проект) | 2 |
Календарно-тематическое планирование
Номер уроков | Наименование разделов и тем. | Плановые сроки прохождения темы | Фактические сроки (и/или коррекция) |
Тема 1. Объекты и системы (6 часов, 1 час в неделю) | |||
1. | Объекты и их имена. Признаки объектов. Работаем с основными объектами операционной системы | ||
2. | Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Работаем с объектами файловой системы. | ||
3. | Состав объектов. Создаем текстовые объекты. | ||
4. | Системы объектов. Создаем текстовые объекты. | ||
5. | Система и окружающая среда. Создаем текстовые объекты | ||
6. | Контрольная работа №1 «Персональный компьютер как система» | ||
Тема 2. Информационное моделирование (20 часов, 1 час в неделю) | |||
7. | Модели объектов и их назначение. Создаем словесные модели. | ||
8. | Информационные модели. Графические модели. | ||
9. | Словесные информационные модели. Создаем словесные модели. | ||
10. | Словесные информационные модели. Создаем словесные модели. | ||
11. | Словесные информационные модели. Создаем словесные модели. | ||
12. | Многоуровневые списки. | ||
13. | Математические модели. Контрольная работа № 2 «Модели объектов» | ||
14. | Табличные информационные модели. Структура таблицы. Создаем табличные модели. | ||
15. | Простые таблицы. Создаем табличные модели | ||
16. | Сложные таблицы. Создаем табличные модели. | ||
17. | Табличное решение логических задач. Создаем табличные модели. | ||
18. | Вычислительные таблицы. Создаем вычислительные таблицы. | ||
19. | Электронные таблицы. Знакомимся с электронными таблицами. | ||
20. | Электронные таблицы. Знакомимся с электронными таблицами. | ||
21. | Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Создаем диаграммы и графики. | ||
22. | Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Создаем диаграммы и графики. | ||
23. | Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Создаем диаграммы и графики. | ||
24. | Многообразие схем. Схемы, графы и деревья. | ||
25. | Информационные модели на графах. Схемы, графы и деревья. | ||
26. | Деревья. Контрольная практическая работа №1 «Схемы, графы и деревья» | ||
Тема 3. Алгоритмика (8 часов, 1 час в неделю) | |||
27. | Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. | ||
28. | Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. | ||
29. | Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. | ||
30. | Исполнитель Робот. Управление Роботом. | ||
31. | Исполнитель Робот. Цикл «пока». | ||
32. | Исполнитель Робот. Ветвление. | ||
33. | Контрольная практическая работа №2. Итоговый проект «Объект окружающего мира» | ||
34. | Обобщение изученного по теме «Алгоритмика» | ||
Итого | 34 часа |
Лист корректировки рабочей программы
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
Данная рабочая программа составлена для преподавания по следующему УМК:
- Информатика: Учебник для 7 класса/ . – 2-е изд.,– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 Босова тетрадь по информатике.7 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2013 Преподавание информатики в 5 – 7 классах: Методическое пособие / , - 2 –е издание - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 342 с.:ил. , Босова -измерительные материалы по информатике для V-VII классов // CD – диск : . Информатика 5 – 7. БИНОМ , Босова плакатов для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu. ru/) Материалы авторской мастерской (http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/) Операционная система Windows XP Пакет офисных приложений MS Office 2003
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО |
на заседании Методического совета школы | Ответственный за ведение УВР |
Протокол №1 | _________ |
от «31» августа 2015 г. | «31» августа 2015 г. |
