Спинной мозг, его значение, рефлекторная и проводящая функции.
Головной мозг, отделы: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие полушария, их строение и функции. Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры. Наследственные и приобретенные нарушения функций нервной системы.
Соматический и вегетативный отделы нервной системы и их особенности.
Эндокринная система. Основные функции: регуляция роста, развития, обмена веществ, обеспечение целостности организма человека и животных. Железы. Гормоны.
Строение и функции желез внутренней и смешанной секреции. Болезни, вызываемые гипер - и гипофункцией желез и меры их предупреждения. Забота о состоянии эндокринной системы – основа здорового образа жизни.
Нервная регуляция работы желез внутренней секреции. Влияние гормонов на функции нервной системы. Различия между нервной и эндокринной регуляцией.
Лабораторные работы:
9. Строение головного мозга человека.
V Опорно-двигательная система. Физическое здоровье. (7)
Опорно-двигательная система животных (эволюция строения). Основные функции опорно-двигательной системы.
Пассивная часть двигательного аппарата. Типы костей, их состав и строение.
Соединение костей. Скелет, основные отделы: череп, позвоночник, скелет свободных конечностей и их функциональные особенности.
Активная часть двигательного аппарата. Типы мышц, их строение и функции.
Мышечная активность и ее влияние на развитие и функции других органов. Регулярные физические упражнения – залог здоровья. «Накаченные» мышцы и здоровье.
Влияние наследственности, факторов среды и образа жизни на развитие ОДС. Правильная осанка, ее значение для здоровья. Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. Предупреждения нарушения осанки и плоскостопия.
Лабораторные работы:
3. Химический состав костей.
4. Строение и функции суставов.
5. Утомление мышц.
Самонаблюдения:
3. Определение гибкости позвоночника
4. Оптимальные условия для отдыха мышц
5. Выявление снабжения кровью работающих мышц
6. Координация работы мышц
7. Выявление плоскостопия
Системы жизнеобеспечения. Формирование культуры здоровья
VI Внутренняя среда организма – основа его целостности. (4)
Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Кровь, ее функции. Форменные элементы крови.
Свертывание крови, гемолиз, СОЭ. Группы крови, их наследуемость. Резус-фактор и его особенности. Влияние факторов среды и вредных привычек на состав и функции крови (анемия, лейкемия). Регуляция кроветворения.
Учение о защитных свойствах крови. Иммунитет. Виды иммунитета. Иммунология на службе здоровья. ВИЧ-инфекция, пути передачи, «группы риска». Профилактика СПИДа.
Лабораторные работы:
Строение крови лягушки и человекаПрактические работы:
1. Изучение результатов анализа крови.
VII Кровообращение. (8)
Кровеносная система животных (эволюция строения). Основная функция сердечно-сосудистой системы – обеспечение движения крови по сосудам.
Сердце, его строение.
Работа сердца: проводящая система сердца, сердечный цикл.
Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Большой и малый круги кровообращения.
Движение крови по сосудам. Артериальное давление крови.
Регуляция работы сердца и сосудов: рефлекторная и гуморальная.
Заболевания ССС. Влияние наследственности, двигательной активности, факторов среды на сердечно-сосудистую систему человека. Меры профилактики развития сердечно-сосудистых заболеваний.
Первая помощь при артериальных, венозных, капиллярных кровотечениях, как проявление заботы о своем здоровье и здоровье окружающих.
Лимфатическая система и ее компоненты: сосуды, капилляры и узлы. Лимфа, механизм образования и особенности движения.
Лабораторные работы:
6. Саморегуляция сердечной деятельности
Практические работы:
2. Приемы остановки артериального кровотечения
Самонаблюдения:
8. Скорость движения крови в капиллярах ногтевого ложа
VIII Система дыхания. (6)
Дыхательная система животных (эволюция строения). Основная функция: обеспечение поступления в организм кислорода и выведение углекислого газа.
Органы дыхания: воздухоносные пути и легкие. Строение органов дыхания в связи с выполняемой функцией.
Этапы дыхания: внешнее (газообмен в лёгких и тканях) и внутреннее (окисление в клетках). Дыхательные движения и механизм вентиляции легких.
Дыхательные объемы. Объем легочного воздуха, жизненная емкость легких и ее зависимость от регулярных занятий физкультурой и спортом. Регуляция дыхания. Функции дыхательного центра продолговатого мозга. Влияние больших полушарий на работу дыхательного центра. Защитные рефлексы: кашель и чихание. Гуморальная регуляция дыхания: влияние содержания углекислого газа в крови на дыхательный центр. Дыхательная гимнастика.
Болезни органов дыхания, профилактика. Флюорография как средство ранней диагностики легочных заболеваний.
Значение чистого воздуха для здоровья человека. Вредное влияние никотина на органы дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания: инородные тела в дыхательных путях, утопление, удушение, заваливание землей. Искусственное дыхание.
Лабораторные работы:
7. Функциональные возможности дыхательной системы
Практические работы:
4. Изучение аннотаций к лекарственным препаратам от кашля
IX Питание и пищеварение.(11)
Питание и пищеварение животных (эволюция строения).
Обмен веществ. Питание и пищеварение. Значение пищеварения. Ферменты.
Органы пищеварительной системы: пищеварительная трубка и пищеварительные железы.
Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов. Здоровые зубы – важное звено в процессе пищеварения.
Особенности пищеварения в желудке, в тонком и толстом кишечнике.
Нервная и гуморальная регуляция пищеварения. Методы исследования пищеварительной системы.
Заболевания ЖКТ, причины, профилактика. Первая помощь при отравлениях. Культура питания. Особенности питания детей и подростков.
Белковый, жировой, углеводный, солевой и водный обмен веществ.
Витамины: жирорастворимые и водорастворимые. Источники и функции основных витаминов, необходимых человеку. Авитаминозы и меры их предупреждения. Правильная обработка пищи – залог сохранения в ней витаминов.
Лабораторные работы:
8. Расщепление веществ в ротовой полости
Практические работы:
5. Составление суточного пищевого рациона
6. Определение качества пищевых продуктов
Самонаблюдения:
9. Определение достаточности питательных веществ
X Система выделения.(3)
Выделительная система животных (эволюция строения). Основные функции: выведение из организма продуктов обмена веществ, избытка воды и солей, чужеродных и ядовитых веществ. Основные органы выделения: почки, кожа, легкие.
Мочевыделительная система, строение, функции. Регуляция водно-солевого баланса.
Причины заболеваний почек и меры их профилактики. Режим питья. Предупреждение водного отравления.
XI Кожа.(4)
Покровы животных: особенности строения и функций (эволюция строения).
Строение и функции кожи человека. Наследуемость цвета кожи и волос.
Участие кожи в терморегуляции. Тепловой и солнечный удары, меры их предупреждения. Ожог и обморожение кожи, признаки и меры профилактики.
Внешний вид кожи – показатель здоровья. Косметические средства. Уход за кожей, ногтями и волосами. Принципы хорошего тона в одежде.
Практические работы:
7. Измерение температуры тела
Самонаблюдения:
10. Температурная адаптация кожных рецепторов
XII Разнообразие животных
XII Разнообразие животных
Темы «Репродуктивная система» и «Сенсорные системы» переносятся в 9 класс.
Репродуктивная система и здоровье (4 ч)
Способы размножения животных. (1)
Строение и функции репродуктивной системы человека. Гаметогенез. Оплодотворение.(1)
Эмбриональное развитие. Беременность роды. Постэмбриональное развитие, возрастные особенности.(1)
Репродуктивное здоровье: личная гигиена, ранние половые связи, ИППП, аборты, контрацепция. Биологическая и социальная зрелость, создание семьи, материнство.(1)
Демонстрация: таблицы, схемы, рисунки, иллюстрирующие этапы развития зародыша и плода, генетику пола, возбудителей венерических заболеваний; снимок-плакат «Крик ребенка».
Связь организма с внешней средой. Сенсорные системы (6 ч)+1
Органы чувств животных (эволюция строения). Сенсорные системы человека, особенности строения и функции. Органы чувств, виды ощущений.(1)
Орган зрения, строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Роль коры больших полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов. (1)
Наследственные (дальтонизм, близорукость) и приобретенные заболевания глаз. Повреждения глаз. Первая помощь при повреждении глаз. Гигиена зрения. (1)
Орган слуха и слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Роль коры больших полушарий в распознавании звуков. Центры речи. (1)
Болезни органов слуха, их предупреждение Отрицательные последствия влияния сильного шума на организм человека. Борьба с шумом. (1)
Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Роль мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.(1)
Демонстрация: таблицы, слайды, схемы, муляжи, иллюстрирующие строение различных анализаторов.
Лабораторные работы:
10. Значение органов осязания
Самонаблюдения:
11. Выявление слепого пятна на сетчатке глаза
12. Работа хрусталика
13. Влияние давления в ротовой и носовой полостях на давление в среднем ухе.
№ п/п | Дата | Тема урока | Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учеников | Д/з | Примечание |
8-а | коррекция | 8-б | коррекция | 8-в | коррекция |
I. Человек - составная часть животного мира. Разнообразие животных, их классификация. Положение человека в системе царства Животные.(1 ) | |||||
1 | Человек – составная часть животного мира. Разнообразие животных, их классификация. Положение человека в системе царства Животные. | §1-2 | |||
II. Организм человека и животных – сложная биологическая система. (5) | |||||
2 | Понятие про биологические системы. Особенности строения клетки животных и человека: основные неорганические и органические вещества клетки. | Ученик: называет:ткани организма человека; - органы человека; физиологичные системы органов организма человека; приводит примеры: разных типов клеток; характеризует: клеточное строение организма человека; типы тканей; организм человека как систему; объясняет: принцип нервной регуляции;- принцип эндокринной регуляции;сравнивает: описывает: микроскопическое строение тканей человека; строение клетки животных, системы органов; придерживается правил: работы с микроскопом; | § | ||
3 | Органоиды цитоплазмы и их значение в обеспечении жизнедеятельности клетки; ядро, ЭПС, митохондрии, лизосомы. | § | |||
4 | Основные ткани организма человека: эпителиальная, соединительная, нервная, мышечная. Лабораторная работа: 1.Ткани организма человека. | § | |||
5 | Общий план строения организма животного. Органы, системы органов животных и их функции. | § | |||
6 | Урок - семинар по теме: Организм человека и животных – сложная биологическая система. | § | |||
III Введение в курс «Биология человека» ( 2ч) | |||||
7 | Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена, медицина, эмбриология, генетика, экология. Краткая история развития, предмет изучения и методы исследования. | Ученик: называет: биологические науки, которые изучают человека; место человека в системе живой природы; характеризует: особенности эволюции вида Homosapiens; гипотезы происхождения вида Ноmosapiens; расы людей; объясняет: - роль биологических и социальных факторов в эволюции человека; делает вывод: о месте человека в системе органического мира. | § | ||
Самонаблюдения: 1. Определение оптимальности веса. 2. Исследование ногтей. | |||||
8 | Знания о строении и жизнедеятельности организма человека – основа для сохранения его здоровья. Роль гигиены и санитарии в поддержании экологически чистой природной среды. | ||||
IV Системы регуляции жизнедеятельности. (13) | |||||
9 | Основные типы строения нервной системы у животных (эволюция строения). | Ученик: называет: составляющие центральной и периферической нервной системы; характеризует: мотонейроны; отделы головного мозга;строение головного мозга;функции ствола головного мозга;функции мозжечка; функции подкорковых ядер - соматическую нервную систему; вегетативную нервную систему; симпатическую и парасимпатическую нервную систему; ретикулярную формацию и лимбическую систему; объясняет: - нервную регуляцию двигательной активности человека;роль коры головного мозга в регуляции произвольных движений человека; описывает:строение головного мозга человека; делает выводо согласованности регуляции функций в организме. | § | ||
10 | Основные функции: регуляция деятельности органов и систем, обеспечение целостности организма и его связи с внешней средой. | § | |||
11 | Строение и принципы работы нервной системы. Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге. | § | |||
12 | Условные и безусловные рефлексы. Процессы возбуждения и торможения, как необходимые условия регуляции. | § | |||
13 | Центральная и периферическая части нервной системы, строение и функции. | § | |||
14 | Спинной мозг, его значение, рефлекторная и проводящая функции. | §49 | |||
15 | Контрольная работа по теме: Строение спинного мозга, рефлексы, науки об организме человека | § | |||
16 | Головной мозг, отделы. Наследственные и приобретенные нарушения функций нервной системы. Лабораторная работа:2. Строение головного мозга человека. | Ученик: называет: железы внутренней секреции; место расположения желез внутренней секреции в организме человека; характеризует: гормоны, принцип их действия; влияние гормонов на процессы обмена в организме; значение гипофиза в регуляции работы эндокринной системы; роль эндокринной регуляции процессов жизнедеятельности человека; объясняет: связь эндокринной и иммунной систем в регуляции функций организма человека; | §50-51 | ||
17 | Соматический и вегетативный отделы нервной системы и их особенности. | §52 | |||
18 | Эндокринная система. Основные функции: регуляция роста, развития, обмена веществ, обеспечение целостности организма человека и животных. Железы. Гормоны. | §53 | |||
19 | Строение и функции желез внутренней и смешанной секреции. Болезни, вызываемые гипер - и гипофункцией желез и меры их предупреждения. | §54 | |||
20 | Нервная регуляция работы желез внутренней секреции. Влияние гормонов на функции нервной системы. Различия между нервной и эндокринной регуляцией. | § | |||
21 | Контрольное тестирование по теме:строение головного мозга, железы. | § | |||
V Опорно-двигательная система. Физическое здоровье. (7) | |||||
22 | Опорно-двигательная система животных (эволюция строения). Основные функции опорно-двигательной системы. | Ученик: называет: значение опорно-двигательной системы; типы соединения костей; основные группы мышц; распознает на рисунках, муляжах, собственном организме: группы мышц; виды костей; отделы скелета; скелетные мышцы; характеризует: функции опорно-двигательной системы; костную и хрящевую ткани; строение и рост, возрастные изменения состава костей; типы суставов; основные отделы скелета; сокращение мышц; исполосованную мускульную ткань; строение скелетных мышц; работу скелетных мышц, механизмы усталости; объясняет: взаимосвязь органов опорно-двигательной системы; особенности скелета человека,; роль двигательной активности для сохранения здоровья; физиологичные отличия организмов женщин и мужчин; применяет знание: об особенностях опорно-двигательной системы для предупреждения травм и заболеваний; - для предоставления первой помощи при повреждениях опорно-двигательной системы | § | ||
23 | Пассивная часть двигательного аппарата. Типы костей, их состав и строение. Лабораторная работа: 3. Химический состав костей. | §16,17 | |||
24 | Соединение костей. Скелет, основные отделы.. Лабораторная работа: 4. Строение и функции суставов. | §18 | Самонаблюдения: 3.Определение гибкости позвоночника | ||
25 | Активная часть двигательного аппарата. Типы мышц, их строение и функции. | §19 | Самонаблюдения:4.Оптимальные условия для отдыха мышц | ||
26 | Мышечная активность и ее влияние на развитие и функции других органов. Регулярные физические упражнения – залог здоровья. «Накаченные» мышцы и здоровье. Лабораторная работа: 5. Утомление мышц. | § | 5.Выявление снабжения кровью работающих мышц Самонаблюдения:6.Координация работы мышц | ||
27 | Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. Предупреждения нарушения осанки и плоскостопия,. Влияние наследственности, факторов среды и образа жизни на развитие ОДС. | § | |||
28 | Контрольная работа по теме: опорно-двигательная система. | §20 | Самонаблюдения:7.Выявление плоскостопия | ||
VI Внутренняя среда организма – основа его целостности. (4) | |||||
29 | Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Кровь, ее функции. Форменные элементы крови. Практическая работа:1. Изучение результатов анализа крови | Ученик: называет: понятие гомеостаз; роль иммунной системы в регуляции физиологичных функций;для предотвращения инфицирования ВИЧ влияние факторов среды и вредных привычек на состав и функции крови (анемия, лейкемия). Регуляция кроветворения; виды иммунитета органы, которые принимают участие в обеспечении иммунитета; | § | ||
30 | Свертывание крови, гемолиз, СОЭ. Группы крови, их наследуемость. Резус-фактор и его особенности. Лабораторная работа: Строение крови лягушки и человека | § | |||
Учение о защитных свойствах крови. Иммунитет. Виды иммунитета. Иммунология на службе здоровья. ВИЧ-инфекция, пути передачи, «группы риска». Профилактика СПИДа. | § | ||||
31 | Тестовая работа по теме: внутренняя среда организма | § | |||
VII Кровообращение. (8) | |||||
32 | Кровеносная система животных (эволюция строения) , движения крови по сосудам. | Ученик: называет: состав и функции крови; виды иммунитета органы, которые принимают участие в обеспечении иммунитета; распознает: клетки крови на рисунках; характеризует: плазму крови; строение и функции эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов;иммунитет, его значение, регуляция; группы крови: кровеносные сосуды; распознает: органы кровообращения на рисунках; характеризует: строение и работу сердца;особенности строения сердечной мышцы; свойства сердечной мышцы; сердечный цикл;работу сердца; автоматию работы сердца - артериальное давление крови факторы, которые влияют на работу сердечно-сосудистой системы; объясняет:- регуляцию работы сердечно-сосудистой системы; причины нарушения артериального давления; значение лимфообращения; обосновывает: роль внутренней среды в жизнедеятельности организма человека;;объясняет: для предотвращения инфицирования ВИЧ применяет знание для:предоставление первой помощи при кровотечениях; | § | ||
33 | Сердце, его строение. Строение сердечно – сосудистой системы. | §22 | |||
34 | Работа сердца: проводящая система сердца, сердечный цикл. Лабораторная работа: 6. Саморегуляция сердечной деятельности | §23 | |||
35 | Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Большой и малый круги кровообращения. | §24 | |||
36 | Артериальное давление крови. Регуляция кровообращения: рефлекторная и гуморальная | §25 | |||
37 | Заболевания ССС.. Меры профилактики развития сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Практическая работа: 2. Приемы остановки артериального кровотечения | §26 | |||
38 | Лимфатическая система и ее компоненты: сосуды, капилляры и узлы. Лимфа, механизм образования и особенности движения. | §27 | Самонаблюдения: 8. Скорость движения крови в капиллярах ногтевого ложа | ||
39 | Контрольная работа по теме: кровообращение. | ||||
VIII Система дыхания. (6) | |||||
40 | Дыхательная система животных (эволюция строения). | Ученик: называет: функции органов дыхания; распознает: органы дыхания на рисунках;характеризует: процессы дыхания; регуляцию дыхательных движений; строение и функции органов дыхания; механизмы легочного дыхания; объясняет: механизм кровообращения в легких и тканях; | § | ||
41 | Строение органов дыхания в связи с выполняемой функцией. Лабораторная работа №7. Функциональные возможности дыхательной системы | §28 | |||
нервную и гуморальную регуляцию процесса влияние окружающей среды на дыхательную систему;сравнивает и обосновывает: разницу состава воздуха, который вдыхает и выдыхается;применяет знание для: профилактика заболеваний органов дыхания. Функции дыхательного центра продолговатого мозга. Влияние больших полушарий на работу дыхательного центра. Защитные рефлексы: кашель и чихание. | |||||
42 | Этапы дыхания. Дыхательные объемы. | §29 | |||
43 | Регуляция дыхания. Дыхательная гимнастика. Практическая работа: 4. Изучение аннотаций к лекарственным препаратам от кашля | §30 | |||
44 | Болезни органов дыхания, профилактика. Вредное влияние никотина на органы дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. | §31 | |||
45 | Контрольное тестирование по теме: система дыхания. | ||||
IX Питание и пищеварение.(11) | |||||
46 | Питание и пищеварение животных (эволюция строения). | Ученик: называет: органы пищеварительной системы; железы; источники и функции основных витаминов, необходимых человеку.; распознает: органы пищеварения на рисунках; характеризует: - процессы питания и пищеварения; - пищеварение в ротовой полости; - функцию слюнных желез, состав слюны; - строение и функции зубов; - строение желудка, пищеварения, в желудке;ферменты желудочного сока - строение и функции тонкого кишечнику; пищеварение в тонком кишечнике; всасывание питательных веществ; функции толстого кишечнику; функции печенки; объясняет: роль печенки и поджелудочной железы в пищеварении; значение системы ворот печенки;функциональное значение для организма белков, жиров, углеводов, витаминов, воды и минеральных веществ; значение микрофлоры кишечнику;нервно гуморальную регуляцию работы системы пищеварения; обмен веществ и энергии между организмом и окружающей средой наблюдает и описывает: действую ферментов слюны на крахмал; применяет знание: о строении и функциях органов пищеварения для профилактики заболеваний органов пищеварения, пищевых отравлений. | |||
47 | Обмен веществ. Питание и пищеварение. Значение пищеварения. Ферменты. | §32 | |||
48 | Органы пищеварительной системы: пищеварительная трубка и пищеварительные железы. | §33 | |||
49 | Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов. Здоровые зубы – важное звено в процессе пищеварения. Лабораторная работа:8. Расщепление веществ в ротовой полости | §34 | |||
50 | Особенности пищеварения в желудке, в тонком и толстом кишечнике. | §35-36 | |||
51 | Нервная и гуморальная регуляция пищеварения. Методы исследования пищеварительной системы. | 37 | |||
52 | Белковый, жировой, углеводный, солевой и водный обмен веществ. | §38 | |||
53 | Витамины: жирорастворимые и водорастворимые. Авитаминозы и меры их предупреждения. | §39 | |||
54 | Заболевания ЖКТ, причины, профилактика. Первая помощь при отравлениях. Культура питания. Особенности питания детей и подростков. | §40-41 | |||
55 | Практическая работа: 5. Составление суточного пищевого рациона Практическая работа: 6. Определение качества пищевых продуктов | Самонаблюдения: 9. Определение достаточности питательных веществ | |||
56 | Урок контроля знаний и умений учащихся по теме : пищеварение | ||||
X Система выделения.(3) | |||||
57 | Выделительная система животных (эволюция строения). | Ученик: называет: органы и функции системы; распознает: органы системы на рисунках; характеризует: строение и функции почек; нефрон; регуляцию мочеотделения; составные кожи, которые принимают участие в выделении;объясняет: образование первичной и вторичной мочи;роль почек в осуществлении водно-солевого обмена, поддержании гомеостаза; значение выделения из организма конечных продуктов обмена; | § | ||
58 | Мочевыделительная система, строение, функции. Регуляция водно-солевого баланса. | § | |||
59 | Причины заболеваний почек и меры их профилактики. Режим питья. Предупреждение водного отравления. | ||||
XI Кожа.(4) | |||||
60 | Покровы животных: особенности строения и функций (эволюция строения). Строение и функции кожи человека. Наследуемость цвета кожи и волос. | Ученик: называет: функции кожи; распознает: составные кожи на рисунках; характеризует: процессы теплообмена;механизмы терморегуляции;- рефлекторный характер терморегуляции; объясняет:механизмы терморегуляции; обосновывает: значение кожи в приспособлении организма к условиям окружающей среды; наблюдает и описывает: строение кожи и ее производных; применяет знание: для профилактики заболеваний кожи. | § | ||
61 | Участие кожи в терморегуляции. Тепловой и солнечный удары, меры их предупреждения. Ожог и обморожение кожи, признаки и меры профилактики. Практическая работа: 7. Измерение температуры тела | § | Самонаблюдения: 10. Температурная адаптация кожных рецепторов | ||
62 | Контрольная работа по теме:система жизнеобеспечения. | ||||
XII Разнообразие животных | |||||
63 | Разнообразие простейших и кишечнополостных. Значение. | ||||
64 | Разнообразие представителей классаЧерви. Значение. | ||||
65 | Разнообразие представителей классаМоллюски. Значение. | ||||
66 | Разнообразие представителей классаХрящевые и Костные рыбы. Значение. | ||||
67 | Разнообразие представителей классаЗемноводные и Пресмыкающиеся. Значение. | ||||
68 | Разнообразие представителей классаПтицы. Значение. | ||||
69 | Разнообразие представителей класса Млекопитающие. Значение. | ||||
70 | Итоговый урок |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
