Конспект урока для 6 класса
«Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов
Древней Греции»
Выполнила: Брынза
Виктория Александровна
Должность: учитель изобразительного
искусства
Место работы: Муниципальное
автономное образовательное учреждение
Белоярского района
«Общеобразовательная средняя
(полная) школа п. Лыхма»
п. Лыхма, 2013г.
Конспект учебного занятия
Организационная информация | |
Предмет | Изобразительное искусство |
Тема учебного занятия | Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции |
Класс | 6 |
Автор учебного занятия | , учитель изобразительного искусства |
Образовательное учреждение | Муниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района «Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Лыхма» |
Цель | Сформировать у учащихся представление о многообразии форм традиционных греческих сосудов и различной орнаментальной росписи. |
Задачи | 1. Формировать представление об основных видах древнегреческих ваз (чернофигурной и краснофигурной), их форме, декоре, о разнообразии орнаментов. 2. Познакомить учащихся с новыми понятиями керамос, керамика, вазопись. 3. Формировать умение работать с художественными материалами. 4. Развивать образное и логическое мышление. 5. Воспитание толерантности, эстетического вкуса |
Метод обучения | Объяснительно - иллюстративный, беседа, частично-поисковый, частично-исследовательский. |
Тип урока | Урок формирования знаний умений и навыков. |
Структура урока | 1. Актуализация опорных знаний. 2. Изложение нового материала 3. Закрепление, практическая работа. 4. Подведение итогов. |
Оборудование | 1. Мультимедийный проектор 2. Рисунки типов греческих ваз, домашней утвари 3. Презентация «Греческая вазопись» 4. Греческая народная музыка. |
УМК | , . Методика проведения уроков изобразительного искусства по теме «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». М. Педагогический университет «Первое сентября» 2010. |
ПЛАН учебного занятия
(продолжительность урока – 45 мин)
№ | Этап урока | Использование ИКТ, ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
1 | Организационный момент | Приветствует учеников, настраивает на работу, проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя, участвуют в психологическом тренинге. | 1 мин | |
2 | Целеполагание и мотивация | Слайд 1 | Работает со всем классом. Формулировка темы и цели урока. | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Высказывают предположения; отвечают на вопросы учителя. | 2 мин |
3 | Этап получения новых знаний 3.1 Понятие керамос, керамика, вазопись | Слайд 2 | Работает со всем классом. Изложение материала о происхождении керамики | Слушают сообщение учителя. Наблюдают, отвечают на вопросы учителя. | 10мин 2 мин |
3.2 Различные формы Древнегреческих ваз | Слайд 3 | Изложение материала о различных формах греческих сосудов. Демонстрирует слайды | Слушают сообщение учителя, наблюдают, просмотр слайдов. | 3 мин | |
3.3 Изображение орнаментов | Слайд 4 | Изложение материала о различных видах орнамента – растительного, геометрического Демонстрирует слайды | Слушают сообщение учителя, наблюдают, просмотр слайдов. | 3 мин | |
3.4 Изготовление ваз разных стилей. | Слайд 5-6 | Изложение материала о греческих вазах разных стилей (чернофигурной, краснофигурной) | Слушают сообщение учителя, наблюдают, просмотр слайдов. | 2 мин | |
4. | Физкульт минутка | Проговаривает этапы упражнений | Выполняют упражнения физкультминутки | 2 мин | |
5. | Практическая работа. | Слайд 7 | Этапы работы. Учитель комментирует каждый этап. Обращает внимание учащихся на выполнение качественных работ. Контролирует выполнение правил ТБ | Учащиеся наносят воск на цветной картон; покрывают чёрным составом (тушь, гуашь, жидкое мыло или шампунь) в 2-3 слоя. Работают над эскизом вазы на альбомном листе, переносят рисунок с эскиза на граттажный картон. Выбирают стиль работы: красно или чернофигурн. Процарапывание рисунка. Оформление работы. | 24мин |
6. | Выставка работ. Обсуждение. Оценивание. | Работает со всем классом. | Просматривают работы всего класса, обсуждают качество выполненных работ, отвечают на вопросы учителя. Подводят итог урока. Делают вывод о многообразии форм и украшении традиционных греческих сосудов. | 3 мин | |
7. | Итог урока | Слайд 8 | Работает со всем классом. Задает вопросы. | Отвечают на вопросы учителя, делают выводы. | 2 мин |
8. | Рефлексия | Слайд 9 | Раздает таблицу самооценки учащихся | Самооценка деятельности на уроке. | 1 мин |
Ход урока.
- Здравствуйте, ребята. Какое у вас настроение?
- Настроение хорошее.
- Давайте поделимся своим настроением друг с другом. Повернитесь к своему товарищу по парте, улыбнитесь ему, поделитесь с ним своим хорошим настроением. Пожелаем друг другу успехов. (Ребята участвуют в психолого-педагогическом тренинге “Хорошее настроение”.)
- Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку. Присаживайтесь.
Мотивация и целеполагание
Наше путешествие продолжается, теперь мы отправимся в страну, искусство которой оказало особенно большое влияние на нашу современную жизнь.
Эллада – так называли ее жители, а себя – эллинами. Как вы думаете, о какой стране идет речь? (Она известна по урокам начальной школы)
Правильно - Древняя Греция. Сегодня мы продолжим ее изучение. (Слайд 1)
3. Изучение нового материала.
Перед вами некоторые предметы, охарактеризуйте их. Как вы думаете, что здесь лишнее? (Ваза, чашка, кастрюля, вилка.)
Вилка, почему?
Чем она отличается от всех этих предметов? (В ней нельзя хранить жидкость, это не сосуд.)
А как эти предметы можно назвать, одним словом?
Правильно. Слова «СОСУДЫ» и «ПОСУДА» на латинском «ВАЗЫ».
Как вы считаете, какие предметы могут принадлежать эпохе Древней Греции. Конечно же, это знаменитые античные вазы. В Древней Греции они изготовлялись из обожженной глины. По-гречески глина – «КЕРАМОС», посуда из глины – «КЕРАМИКА» (Слайд 2), а роспись керамических сосудов «ВАЗОПИСЬ». И сегодня на уроке мы займёмся вазописью.
В Древней Греции лепка из глины считалась важным и почетным делом. В Афинах существовал целый ремесленный квартал – Керамик, где работали гончары. Сформированные на гончарном круге сосуды они расписывали густым черным лаком, секрет приготовления которого, до сих пор не разгадан.
Керамика была спутницей всей жизни античного человека. Когда он выходил из вечной ночи на дневной свет, она стояла у его колыбели, он делал из нее первый глоток. Она украшала даже самую бедную хижину. В ней хранились семейные припасы.
Греческие сосуды были очень разнообразны по форме: (Слайд 3)
Канфар – чаша для вина. Ойнохоя – кувшин для воды или вина. Объемистые кратеры с широким горлом – для вина смешанного с водой, обычного напитка греков. Изящные гидрии – кувшины для ношения воды с двумя горизонтальными ручками, чтобы поднимать их на голову, и третьей – вертикальной, чтобы снимать с головы. Лекиф – сосуд для масла, благовоний, ритуальный сосуд. Скифос – большая чаша для вина. Греки пили вино, разбавляя его водой, пить неразбавленное вино считалось дурным тоном и называлось «пить по-скифски». Киаф –черпак для разбавленного вина. Килик – самая распространённая чаша для вина Пелика – сосуд для хранения. Самый распространённый греческий сосуд – амфора с узкой шейкой и двумя ручками для хранения вина, зерна, растительного масла и меда.Греческая керамика предназначалась для постоянного употребления, но, несмотря на свою функциональность, она искусно украшалась росписью. И форма, и размеры, и роспись сосудов – все подчинялось строгим правилам, которые художник должен был хорошо знать.
На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину – сюжетную роспись. Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко. Часто он представлял собой узор из листьев, напоминающих пальмовые – пальметта (Слайд 4). Очень распространен был меандр – узор в виде ломаной или кривой линии с завитками. Есть предание, что давным-давно в Греции люди увидели с высокого холма русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый греческий орнамент меандр. Любили греки изображать волну, бутон лотоса.
Главную часть сосуда, его тулово, занимает картина – сюжетная роспись, на которой изображены жанровые и мифологические сцены. По ним мы можем составить представление о том, как выглядели древние греки, об их одежде, обычаях – ведь картины на вазах изображали и мифологических героев, и бытовые сцены. В росписях прославляли именно то, что больше всего ценили, чему поклонялись. А поклонялись совершенству и красоте человека.
В IV веке до нашей эры рисунки на вазах исполняли в чернофигурной технике (Слайд5) изображения людей и животных были покрыты лаком и после обжига четко выделялись на фоне оранжево-красной глины.
В конце V века до нашей эры на смену ей приходит краснофигурный стиль (Слайд 6). Новая техника заключалась в том, что мастер обводил кисточкой контуры фигур и наносил птичьим пером складки одежды, мускулы и черты лица, а всё свободное от изображения пространство вазы покрывал лаком. Голову человека и на чернофигурных и на краснофигурных вазах изображали в профиль.
4. Физминутка.
5. Практическая работа.
Сегодня мы не только узнали интересное о древнегреческой керамике, но и научимся выполнять работу в новой технике – граттаж.
Гратаж – вид графики, который заключается в процарапывании рисунка по специально подготовленной поверхности.
Этапы работы: (Слайд 7) Учитель комментирует каждый этап.
1. Нанесение воска (вощение) на цветной картон;
2. Обезжиривание картона мылом;
3. Покрывание картона чёрной краской (тушь, гуашь, жидкое мыло или шампунь) в 2-3 слоя;
4. Работа над эскизом вазы на альбомном листе;
5. Перенос рисунка с эскиза на граттажный картон;
6. Выбор стиля работы: красно - или чернофигурный;
7. Процарапывание рисунка;
8. Оформление работы.
6. Выставка работ. Обсуждение. Оценивание.
7. Итог урока
Что нового узнали на уроке?
Для чего предназначалась амфора?
Назовите стили древнегреческой вазописи.
Чем урок запомнился, какие моменты были увлекательными?
7. Рефлексия.
- Мне очень важно, с каким настроением вы уходите с урока. Поэтому я прошу вас заполнить таблицу, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку урока.
Таблица самооценки учащихся на урок
Фамилия, имя __________________________________________
Класс _______________
Дата ________________
Ответь на следующие вопросы, поставь в графе «балл» 0 или 1 балл и оцени свою работу на уроке:
№ п/п | Вопросы | Баллы |
1 | Интересно ли тебе было работать на уроке? | |
2 | Дал ли тебе урок новые знания? | |
3 | Удалось ли тебе воплотить свой замысел при выполнении практической работы? | |
4 | Нравится ли тебе твоя работа? | |
5 | Есть ли работы твоих одноклассников, которые тебе нравятся? | |
Определение результата: 5 баллов – «отлично»; менее 5 баллов – «хорошо» | Твоя отметка |
Список литературы:
Большая детская энциклопедия. – М., «Олша-Пресс», 1999 В. и Л. Успенские. Мифы Древней Греции. – М. «Стрекоза», 2001 . Искусство Древней Эллады. – М. 1996 История Древнего мира. Учебник для 5 кл. – М. Просвещение, 2004 . Искусство Древнего мира. – М. 1996 Универсальная Энциклопедия для юношества. – М. 2000 «Эрудит», изобразительное искусство. – М. «Издательство Мир книги», 2006 Я познаю мир. Детская энциклопедия. Мифология. – М. 2000