Данная рабочая программа по литературе составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

- Обязательного минимума содержания основных образовательных программ;

- Примерной программы основного общего образования по литературе;

-  Авторской программы по литературе для 5 – 9 классов (авторы-составители , , );

- Методического письма о преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2014-2015 уч. году.

Рабочая программа составлена из расчета 2 часов в неделю, 68 часов в год.

  Современное школьное литературное образование несет в себе важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и человека. Не случайно в концептуальной части Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе (2004) особое внимание уделено необходимости формирования у учащихся ценностных ориентиров, художественного вкуса, эстетических и творческих способностей.

  На этапе изучения литературы в 8 классе учащиеся постигают явления, связанные не только с многогранными литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображенных писателем. На данном этапе изучения литературы впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Формирование эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

  В круг образовательных задач входит формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

  Классное чтение призвано максимально заинтересовать школьников, вызвать желание продолжить чтение произведения данного писателя во внеурочное время, стимулировать способность восхищаться хорошей книгой, ее автором и героями.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

    воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции, формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений:

    Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный). Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Написание изложений с элементами сочинения. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе личных впечатлений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Основные теоретико-литературные понятия

Жанрово-родовые понятия, категории и термины:

Историческая песня, сказание, житие, слово, элегия, идиллия, трагедия, сентиментализм, романтизм.

Выразительные средства художественной речи:

  Стиль сентиментализма, стиль романтизма, элегический стиль.

Структуро-образующие элементы:

Эпическое и лирическое, песня плач, солдатские песни, агиография, чудесное происшествие, жанровый состав, мотивы жизни и смерти, идеализированная жизнь, конфликт в трагедии.

Изменения, внесенные в Рабочую программу

по сравнению со Стандартом основного общего образования по литературе:

1. Были выделены 5 часов на уроки внеклассного чтения

2. Выделено 11 часов на развитие связной речи

  Эти изменения необходимы, так как наличие этих уроков является обязательным требованием, предъявляемым к урокам литературы.

Образовательный минимум содержания по базисному учебному плану 2004 года предусматривает изучение одного произведения Э. (по выбору) а также произведения Дж. Г. Байрона (по выбору).

  Программа под редакцией и учебник-хрестоматия не содержат сведений об этих авторах  и  их произведениях.

В связи с этим в рабочую программу включены уроки внеклассного чтения

-  -  по творчеству Э. и Дж. Г. Байрона после изучения темы М. Сервантес «Дон Кихот» /в  разделе «Из зарубежной литературы»/.

Используемый учебно-методический комплект

Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы/авт.-сост. , , . – М.: «Русское слово – РС», 2011. Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 3 ч. / Авт.-сост.: . – М.: «Русское слово – РС», 2012. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. ): методическое пособие / ; под ред. . – М.: слово – учебник, 2012.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по литературе:

В результате изучения литературы ученик должен

знать / понимать:

    Образную природу словесного искусства; Содержание изученных литературных произведений; Основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей Изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

    Правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений; Выразительно читать  произведения или отрывки наизусть; Анализировать изучаемое в школе или прочитан­ное самостоятельно художественное произведение (сказка, стихотворение, глава повести и пр.); Обосновывать свое суждение, давать характери­стику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произве­дении; Выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного про­изведения; Составлять простой и сложный планы изучаемо­го произведения; Объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;   Пользоваться монологической и диалогической речью, готовить сообщения, доклады, рефераты; Письменно отвечать на вопросы, писать сочине­ния на литературную и свободную темы; Выявлять авторское отношение к героям, сопо­ставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения; Высказывать собственное суждение об иллю­страциях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

    Создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; Определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;


Список литературы для учителя:


Информационно-методические материалы по использованию УМК «Литература» издательства «Русское слово» / Авт. и сост. , , . – М.: ООО»ТИД «Русское слово – РС», 2006. Литература. 8 класс: Учебник  для общеобразовательных учреждений: В 3 ч. / Авт.-сост.: . – М.: «Русское слово – РС», 2012. Примерная программа основного общего образования по литературе Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы/авт.-сост. , , . – М.: «Русское слово – РС», 2011. Стандарт основного общего образования по литературе. Тематическое планирование к учебнику «Литература. 7 класс» (авт.-сост. ) / ; под ред. . – М.: слово – РС», 2011. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. ): методическое пособие / ; под ред. . – М.: слово – учебник, 2012.

Для  заучивания  наизусть

. «Памятник».

В. А.  Жуковский. «Сельское кладбище» (отрывок).

Н. М.  Языков. «Пловец».

А. С.  Пушкин. «».

. «Тройка».

. «Учись у них: у дуба, у березы...»

. Стихотворение (по выбору).

. «Гой ты, Русь, моя родная…»

. «Во всем мне хочется дойти…»

. Стихотворение (по выбору).

. «За далью-даль» (отрывок)

Для домашнего чтения

Из устного народного творчества

«В темном лесе, в темном лесе...», «Уж ты ночка, ты ноченька темная...», «Ивушка, ивушка, зеленая моя!..».

Из древнерусской литературы

Из «Моления Даниила Заточника», «Поход князя Игоря Святославовича Новгородского на половцев»: «

Из литературы XIX века

. «Кошка и Соловей».

. «Кубок».

. «Державин».

. «Тройка».

. «Мой дар убог, и голос мой негро­мок...», «Муза».

. «Муза», «Золото и булат», «Друзьям», «Вновь я посетил...».

. «Дары Терека», «Маскарад».

. «Портрет»

. «Три встречи», «Вешние воды», «Первая любовь».

. «Коробейники», «Душно! без счастья и воли...», «Ты всегда хороша несравненно...», «Дедушка».

.  «На заре ты ее не буди...», «Буря на небе вечер­нем...», «Я жду... Соловьиное эхо».

. «Холстомер».

Из литературы XX века

М. Горький.  «Сказки об Италии».

. «Вечером», «Вечерние столы, часы пе­ред столом...», «Проводила друга до передней...».

. «Генералам 1812 года».

. «Письмо матери».

. «Быть знаменитым некрасиво...»

A. Грин. «Бегущая по волнам», «Алые паруса».

. «Ангел-хранитель».

. «Хорошая девочка Лида».

B. Шаламов. «Детский сад».

. «Гринька Малюгин», «Волки».

. «Весенние перевертыши».

. «Заметки о русском».

Из зарубежной литературы

В. Гюго. «Девяносто третий год».


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2