Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013-2014учебный год)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №39
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области
структурное подразделение, реализующее основную общеобразовательную программу - образовательную программу дошкольного образования -
«Детский сад № 8», расположенное по адресу:
446029, Самарская область. г. Сызрань
ул. Астраханская, д.10
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию в средней группе
Тема: «В гости к тётушке Матреше!»
автор:
музыкальный руководитель:
2014г.
Цель:
Обучающие задачи:
- Отрабатывать умение детей выразительно петь, слушать друг друга. Вызывать желание импровизировать танцевальные движения. Развивать умение детей передавать характер музыкального произведения и отдельных его частей с помощью танцевальных и пластических движений. Закреплять умение самостоятельно придумывать и находить интересные танцевальные движения на предложенную музыку, импровизировать под музыку различного характера, передавать в движении образы животных.
Развивающие задачи:
- Совершенствовать координацию движений в выполнении упражнений (свободные взмахи рук, высокий шаг, лёгкий бег). Развивать согласованность движений и музыки при выполнении детьми несложных образных движений. Совершенствовать игру на инструментах музыкально-шумового оркестра (барабан, бубен, ложки, и т. д.). Способствовать осознанию выразительности музыкального образа. Развивать зрительное внимание, чувство ритма, умение согласовывать движения со словами и музыкой. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Речевые задачи:
- Активизация словаря детей («бодрый», топотушки», «лесок», «лужайка», «легкая», «прыгучая», «низкая», «певучая», «галоп»).
Воспитательные задачи:
- Формировать доброе отношение друг к другу. Прививать любовь к музыке. Воспитывать бережное отношение к домашним птицам (петух, цыплёнок). Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях.
Предварительная работа
- Разучить песни «Два ежа» М. Попляновой, «Паровоз», В. Карасевой. Разучить и инсценировать песню «Курочка с цыплятами» А. Филиппенко. Познакомить детей с детским музыкальными инструментами – барабан, ложки. Прослушать с детьми «Детский полонез» Ю. Слонова, «Марш деревянных солдатиков» , русскую народную мелодию «Коробейники», русскую народную мелодию «В саду ли в огороде», польку М. Красева «Цирковые лошадки», пьесу Р. Шумана «Смелый наездник». Разучить с детьми музыкально-ритмические движения: «прыжки», «дробный шаг», «марш», «поскоки», «боковой галоп», «прямой галоп», «бег на носочках». Разучить пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищевой, пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой, упражнение на координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой. Изготовить пальчиковый кукольный театр «Цыплята» по количеству детей. Продемонстрировать детям походку петуха, цыплёнка.
- Разучить с воспитателем и логопедом весь музыкальный материал данного занятия, согласовать с ними, кто будет показывать то или иное движение.
Методическое обеспечение:
- В зале поставить стульчики, по количеству детей, Приготовить игрушки белки и ёжика. Музыкальные инструменты (фортепиано, барабан, ложки). Подготовить маску «Кота». Костюмы петуха и курицы. Шипованные мячики по количеству детей. Игрушки «Ёжик» и «Белка». Пуховый платок. Кукольный пальчиковый театр «Цыплята» по количеству детей.
Дети заходят в зал под аудиозапись пьесы «Детский полонез» Ю. Слонова.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к тётушке Матреше!
Путь не близкий будет, что же, не беда!
С музыкой нам весело, хорошо всегда!
Музыка нам будет помогать
Дружно бегать, ездить и шагать.
Воспитатель: А для тетушки подарок соберем,
Шаль пуховую в мешочке повезем,
Чтобы в зимний вечерок
Согревал её платок.
(Берет мешочек с шалью, вешает через плечо.)
Музыкальный руководитель: Ну что, готовы в путь-дорогу?
Зашагаем дружно в ногу,
Бодрый марш поможет нам
И веселый…
(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, барабан!
Звучит «Марш деревянных солдатиков» . Воспитатель отстукивает на барабане такт музыки. Дети шагают по кругу.
Воспитатель: Оборвалась здесь дорожка,
Мы прокатимся немножко.
Все за мною становитесь,
Друг за другом повернитесь!
Я – ваш новый паровоз,
Ничего, что нет колес!
Топотушками пойдем,
За вагончиком вагон.
Дети исполняют песню «Паровоз», В. Карасевой и двигаются по кругу топающим шагом за ведущим, имитируя руками движения колес.
Воспитатель:
Вот и остановка – Деревня Сосновка.
Там лесок, а вот лужайка,
На лужайке скачут зайки.
Мишке снится сладкий мед,
Лапу он во сне сосет.
Музыкальный руководитель: У зайчишек музыка легкая, прыгучая,
А у мишек косолапых – низкая, певучая.
Звучит фонограмма русской народной мелодии «Коробейники». Дети изображают скачущих зайчиков (пружинящие прыжки с поворотами туловища), «трясут» ушками, «виляют» хвостиками, греют «лапки». С окончанием музыки приседают.
Звучит фонограмма русской народной мелодии «В саду ли в огороде». Дети изображают просыпающихся мишек, которые затем медленно, вразвалочку идут искать мед.
Воспитатель:
Дальше узкая дорожка, здесь поскачем мы немножко.
Музыкальный руководитель:
А потом и боком – боковым галопом.
Звучит полька М. Красева «Цирковые лошадки». Дети исполняют поскок или легкий бег на носочках, затем боковой галоп.
Воспитатель:
Присядем у дорожки, пусть отдыхают ножки.
Смотрите – под ёлкой чьи-то иголки.
Это наш знакомый ёжик.
Давайте про него расскажем и ладошками покажем.
Дети играют в пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищева.
Я мячом круги катаю, (мяч между ладоней)
Взад – вперед его гоняю. (Смена рук)
Им поглажу я ладошку, (соответственно)
Будто я сметаю крошку. (Смена рук)
И сожму его немножко, (сжимаем мяч)
Как сжимает лапу кошка. (Смена рук)
Каждым пальцем мяч прижму (соответственно)
И другой рукой начну. (Смена рук)
А теперь – последний трюк: (перебрасывание мяча)
Мяч летает между рук! (из руки в руку)
Музыкальный руководитель:
А теперь не зевай, дружно песню запевай.
Дети исполняют песню «Два ежа» М. Попляновой.
Воспитатель:
Нам опять пора в дорогу. На чем же мы поедем?
(ответы детей)
Воспитатель:
А давайте мы поедем на лошадках, как смелые наездники?!
Звучит пьеса Р. Шумана «Смелый наездник». Дети скачут прямым галопом по кругу. В средней части – пружинка на месте, руки с сомкнутыми кулачками вытянуты вперед. Локти сгибаются одновременно с пружинящими движениями ног.
Воспитатель:
Прискакали мы на волшебную полянку!
Здесь белочка-красавица живет, свою песенку поет.
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой.
Сидит белка на тележке, (Хлопки ладонями и удары кулачками
друг о друга попеременно.)
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке (Загибают по одному пальчику, начиная
с большого.)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, (Ритмичные хлопки ладонями и удары
Кому в зобок, кулачками.)
Кому в лапочку.
Воспитатель:
Вот уже и тетушкин двор, а вот и она сама встречать нас вышла! (Выходит тетушка Матреша - взрослый в русском сарафане.)
Воспитатель:
Здравствуй тетушка Матреша,
Встречай гостей с Сызранских волостей!
Матреша:
Как я вам рада, ребятки!
Устали, видно, с дороги?
Не стойте на пороге,
Во двор проходите, хозяйство мое поглядите!
(Дети садятся на стульчики, Матреша берет петушка – игрушку бибабо.)
Матреша:
А я вам покажу своего дружка, озорного петушка.
Вот как он шагает, ножки поднимает!
(Показывает.)
Воспитатель:
А наши ребятки тоже умеют так шагать.
Высоко ножки поднимать!
(Показывают.)
Матреша: (показывает корзинку с курочкой).
А это моя курочка – рябушечка,
У нее есть ребятки, желтые цыплятки.
Воспитатель:
А ну, ребятки, выходите,
И цыплят нам покажите!
Дети инсценируют песню «Курочка с цыплятами» А. Филиппенко.
Воспитатель:
Тетушка, а как ты в своем домике поживаешь?
Зимой холодной не замерзаешь?
Матреша:
Да, крыша у меня прохудилась,
И крылечко совсем развалилось!
Воспитатель:
А ты посмотри, какие к тебе помощники пожаловали, мы сейчас тебе быстро поможем!
Упражнение на координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой.
То не град, то не гром – (Стоят кружком, изображают удары
молотком,
Мастер наш на крыше. тянутся на носочках, подняв руки вверх.)
Бьет он громко молотком – (Изображают удары молотком.)
Вся округа слышит. (Закрывают уши руками.)
Он железом кроет дом, (Изображают удары молотком.)
Чтобы сухо было в нем. (Наклоняются, достают носки руками.)
Матреша:
Вот спасибо вам за помощь!
Воспитатель:
Тетушка, а кто у тебя еще в доме живет?
Матреша:
А живет у меня Васька кот,
Весь день он будто спит,
А сам мышек у норки сторожит!
Воспитатель:
Давайте поиграем в мышек. А кто у нас будет котом? (Выбирают).
Выбирают кота, ему надевают маску, Кот приседает в центре зала, мышки ходят вокруг.
Мышки:
Хитрый кот в углу сидит, притворился, будто спит.
Мышки, мышки, вот беда! Убегайте от кота!
Мышки разбегаются, кот ловит их.
Матреша:
Посмотрите-ка, ребятки, какие я для вас ложки принесла. Это мой соседушка, старый дедушка, ложки из брусочков вырезает, а потом расписывает и лаком покрывает.
Вы на них играйте, только, чур, не разбивайте!
Дети под русскую народную песню «Ах вы, сени» (обработка В. Агафонниковой) играют на ложках.
Воспитатель:
Тетушка, а у нас для тебя подарок есть, Платок пуховый. Пусть он зимой тебя согревает, о гостях из детского сада напоминает!
Дарит тетушке Матреше платок.
Воспитатель:
Ну а мы будем с Матрешей прощаться,
Пора нам домой возвращаться!
Все за мною становитесь, друг за другом повернитесь!
«Уезжают» на поезде.
