Планируемые образовательные результаты изучения содержания курса
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса информатики в 8 классе являются:
- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты изучения информатики включают следующие умения и навыки:
- осуществлять постановку учебных целей и задач при поддержке учителя; планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей и задач, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий; при поддержке учителя соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи и вносить необходимые коррективы; при поддержке учителя выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания работать с материалами на электронных носителях, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством учителя; работать с учебной и внешкольной информацией, при поддержке учителя осуществлять поиск, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, проводить преобразование и интерпретацию информации в различных формах; под руководством учителя использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации при поддержке учителя применять начальные исследовательские умения (логические действия) при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач под руководством учителя логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно); под руководством учителя решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядных средств (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ; под руководством учителя планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы; под руководством учителя организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать индивидуально и в группе.
Предметные результаты изучения информатики включают:
- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного курса
Темы | Основное содержание |
Информация и информационные процессы | Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации |
Компьютер как универсальное устройство для обработки информации | Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. |
Кодирование и обработка текстовой информации | Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода) |
Кодирование и обработка числовой информации | Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. |
Содержание курса реализует следующий УМК:
1. . Информатика: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 154с.
2. Информатика. Программа для образовательных организаций: 2-11 классы / сост. . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Тематическое планирование
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Материал учебника |
1 | Введение. Информация в природе, обществе и технике | 1 | § 1.1 |
2 | Информационные процессы в различных системах | 1 | § 1.1 |
3 | Кодирование информации с помощью знаковых систем | 1 | § 1.2 |
4 | Знаковые системы | 1 | § 1.2 |
5 | Вероятностный (содержательный) подход к измерению количества информации | 1 | § 1.3 |
6 | Алфавитный подход к измерению количества информации | 1 | § 1.3 |
7 | Контрольная работа | 1 | |
8 | Обобщающий урок | 1 | |
9 | Кодирование текстовой информации | 1 | § 2.1 |
10 | Определение числовых кодов символов и перекодировка текста | 1 | § 2.1 |
11 | Кодирование графической информации | 1 | § 2.2 |
12 | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB | 1 | § 2.2 |
13 | Контрольная работа | 1 | |
14 | Кодирование и обработка звуковой информации | 1 | § 3.1 |
15 | Обработка звука | 1 | § 3.1 |
16 | Цифровое фото и видео | 1 | § 3.2 |
17 | Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видео-монтажа | 1 | § 3.2 |
18 | Кодирование числовой информации. Системы счисления | 1 | § 4.1 |
19 | Развернутая и свернутая формы записи чисел. Перевод из произвольной в десятичную систему счисления | 1 | § 4.1 |
20 | Перевод из десятичной в произвольную систему счисления. Двоичная арифметика | 1 | § 4.1 |
21-22 | Электронные таблицы. Основные возможности | 2 | § 4.2 |
23 | Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах | 1 | § 4.3 |
24 | Контрольная работа | 1 | |
25 | Базы данных в электронных таблицах | 1 | § 5.1 |
26 | Сортировка и поиск данных в электронных таблицах | 1 | § 5.2 |
27 | Передача информации. Локальные компьютерные сети | 1 | § 6.1., 6.2. |
28 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. Структура и способы подключения | 1 | § 6.3 |
29 | Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных в сети | 1 | |
30 | Публикации в сети. Структура веб-страницы и веб-сайта, инструменты для их создания | 1 | § 6.4 |
31 | Формирование текста на веб-странице. Вставка изображений и гиперссылок | 1 | |
32 | Вставка и формирование списков | 1 | |
33 | Использование интерактивных форм | 1 | |
34 | Повторение | 1 | |
35 | Итоговое занятие | 1 |
