- студенты знакомы с фундаментальными основами и практикой использования средств информационно-коммуникационных технологий, таких как компьютер, периферия, средства связи, системное программное обеспечение, системы программирования, пакеты прикладных программ; в ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, и т. п. должны быть ориентированы на расширение познаний обучаемых в области программирования; для приобщения обучаемых к поиску, к исследовательской работе, для развития их творческого потенциала следует по возможности избегать прямого руководства работой обучающихся при выполнении ими тех или иных заданий, чаще выступать в роли консультанта, эксперта, коллеги-исследователя; оценка ЗУН осуществляется при защите лабораторных работ.
11. Технологическая карта дисциплины (модуля)
Институт прикладной информатики, математики и физики
КАФЕДРА Информатики и ИТО
Направление: 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль: информатика и информационные технологии образования
Группа: ВМ-Инф-4-1
Дисциплина: Программирование на языке C++
Коэффициент | Максимальная оценка | Число баллов за 1 мероприятие | Максимальное число баллов | Кол-во мероприятий | Текущий контроль (аудиторная работа) |
30 | |||||
0,454545455 | 1 | 0,454545455 | 10 | 5 | Посещение лекции, ведение конспекта |
0,045454545 | 5 | 0,227272727 | 5 | 5 | Активная работа на лекции |
0,15625 | 1 | 0,15625 | 5 | 19 | Посещение лабораторного занятия, ведение конспекта |
0,0625 | 5 | 0,3125 | 10 | 19 | защита лабораторной работы, письменный опрос |
30 | Текущий контроль (внеаудиторная работа) | ||||
0,4 | 5 | 2 | 10 | 5 | Самостоятельное выполнение расчета (доказательства и т. п.), аналогичного разобранному на лекции |
0,1875 | 5 | 0,9375 | 15 | 19 | Выполнение основного домашнего задания, полученного на практическом занятии |
1 | 5 | 5 | 5 | 1 | Выполнение творческого инициативного проекта, участие в НИРС (выступление на студенческой конференции, подготовка к публикации тезисов и статей) |
40 | Рубежный контроль | ||||
4,0 | 10 | 40,0 | 40 | 1 | Контрольная работа |
12. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Основная литература
Дополнительная литература
Технологии программирования. Компонентный подход: учебное пособие. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 463 с. Основы параллельного программирования. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 342 с. Разработка Windows-приложений на основе Visual C#: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2007. - 767 с.13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)
http://www. intuit. ru/department/pl/csharp/ Основы программирования на C#. Автор: Глинн Дж., C# 4.0 и платформа. NET4 для профессионалов (2011)
Рихтер Дж. CLR via C#. Программирование на платформе Framework 4.0 на языке C# (3-е издание, 2012)
зык программирования C# 2010 и платформа. NET 4 (5-е издание, 2010)
# 4.0- полное руководство (2011)
Лаптев C++ ООП Задачи и упражнения
Л. Си Шарп: Создание приложений для Windows
Microsoft Visual C# в задачах и примерах
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
- описание последовательности действий студента или «сценарий изучения дисциплины» предоставляется преподавателем ведущим занятия.
Основная работа заключается в выполнении и защите лабораторных работ.
Каждая лабораторная работа должна быть оформлена и защищена в соответствии с требованиями. Защита производится перед выполнением очередной лабораторной работы.
На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное задание, направленное на формирование компетенций определенных данной рабочей программой. Лабораторная работа предусматривает реализацию полученных студентами знаний через организацию учебной работы в среде программирования С++ по реализации, отладке и тестированию программ на ЭВМ.
Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач. Если какая-то часть задания остается не выполненной, студент может продолжить её выполнение во время внеаудиторной самостоятельной работы.
В ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, темы творческих проектов и т. п. должны быть ориентированы на:
- формирование четкого представления об алгоритмизации как базовой составляющей технологического процесса создания программного продукта;
- - знакомство с типовыми алгоритмами, с принципами и методами построения программ.
15. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
- операционные системы Windows XP, Vista, Windows 7; пакет офисных программ MS Office (MS Word, Excel, Power Point, Publisher); сетевой ресурс, обеспечивающий доступ к электронной библиотеке курса, в частности, к материалам РПД по дисциплине В качестве сред программирования рекомендуется использовать среду Microsoft Visual C# 2010 Express, либо Microsoft Visual Studio 2010 Professional. В качестве СУБД может быть использована любая свободно распространяемая СУБД: Oracle Database 11g Express Edition, Microsoft SQL Server 2008 Express, PostgreSQL, SQLite3, Firebird.
16. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
- компьютерный класс для проведения лабораторных занятий по дисциплине, оснащённый компьютерами с процессорами классов Pentium или Core Duo (количество компьютеров - не менее 12 укомплектованных компьютерами рабочих мест); видеопроектор и в качестве средства поддержки лекционных занятий; интерактивная доска в качестве средства поддержки лекционных занятий; Интернет-доступ, позволяющий осуществлять подбор материалов для выполнения заданий, подготовки информационного проекта, научных сообщений, реферата.
17. Дополнительные материалы
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТАМИ С ОВЗ, В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В группах, в состав которых входят студенты с ОВЗ, в процессе проведения учебных занятий, преподавателю следует стремиться к созданию гибкой и вариативной организационно-методической системы обучения, адекватной образовательным потребностям данной категории студентов, которая позволит не только обеспечить преемственность систем общего (инклюзивного) и высшего профессионального образования, но и будет способствовать формированию у них компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО, ускорит темпы профессионального становления, а также будет способствовать их социальной адаптации.
В процессе преподавания учебной дисциплины необходимо способствовать созданию на каждом занятии толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования у всех студентов гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности к полноценному общению, сотрудничеству, способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия, в том числе и характерные для студентов с ОВЗ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
