Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа № 78 имени первого Президента республики Азербайджан Гейдара Алиева»
Согласовано Заместитель директора «___» _________ 2015_г. | «Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом» Протокол № «___» _________ 2015г. | Утверждаю, приказ № Директор школы «___» _________ 2015г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Физика
2015-2016 учебный год
Составлена на основе примерной программы
среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Базовый уровень.
Учебник: : Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , , .- М:Просвещение, 2012.
Количество часов всего:102, в неделю 3
, учитель физики, высшей категории.
Проверено
Руководитель методического объединения
«___» _________ 2015г.
г. Ульяновск
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 11 класса (3 часа в неделю) составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике и Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике Базовый уровень. 10-11классы из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. , .-М.: Дрофа.2011.
За основу взята авторская программа по физике для 10-11 классов(Базовый уровень) , из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11кл. , , и др.-М.: Просвещене.2008.
Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.
Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :
- формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего полного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира; развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами; развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты; развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ; знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплекс, включающий:
Физика-11/ , , - М.: Просвещение, 2012. Сборник задач по физике: для 9-11 кл. общеобразоват. учреждений/ сост. -М.; Просвещение, 2008.Содержание программы.
Электродинамика (14ч)
Магнитное поле. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток.
Электромагнитное поле. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Электромагнитные колебания в колебательном контуре. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Идеи теории Максвелла. Электромагнитное поле.
Демонстрации
Электроизмерительные приборы.
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитная запись звука.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Лабораторные работы
Наблюдение действия магнитного поля на ток. Изучение явления электромагнитной индукции.Колебания и волны(21ч.)
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, частота, период, фаза колебаний. Вынужденные колебания. Автоколебания. Резонанс.
Электрические колебания. Свободные Колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. . Переменный ток.. Активное сопротивление, ёмкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Лабораторные работы.
Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.Демонстрации
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Генератор переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Оптика.(15ч.)
Световые лучи. Закон преломления света, Полное внутреннее отражения. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.
Законы распространения света. Оптические приборы.
Демонстрации. .
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы.
Лабораторные работы.
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
Основы специальной теории относительности (3ч.)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в СТО. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Квантовая физика (18ч.)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка Фотоэффект. Фотон. Уравнение Эйнштейна. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфода. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые спектры излучения.
Лазер.
Счетчик ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
7. Изучение треков заряженных частиц.
Астрономия (10ч.)
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1ч.)
Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и НТР.
Лабораторный практикум (7ч.)
Обобщающее повторение (13ч.)
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать
- смысл понятий', физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная; смысл физических величин, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, - электромагнитной индукции, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
