Технологическая карта урока. , Информатика. 8 класс. ФГОС

Технологическая  карта урока. , Информатика. 8 класс. ФГОС.

Урок 15. Понятие величины. Типы величин. Алгоритмическая конструкция «следование».

Цели урока:

предметные —  представление об алгоритмической конструкции «следование»; умение исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) линейные алгоритмы, представление о величинах, с которыми

работают алгоритмы; знание правил записи выражений на алгоритмическом языке; понимание сущности операции присваивания;

метапредметные — понимание сущности понятия «величина»; умение выделять линейные алгоритмы в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов;

личностные — алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Решаемые учебные задачи: 

1)обобщить представления об алгоритмической конструкции «следование»;

2) получить навыки выполнения линейных алгоритмов для различных формальных исполнителей;

3) получить навыки разработки линейных алгоритмов для различных формальных исполнителей с заданной системой команд, ввести понятие величины и ее характеристик (имя, тип, значение); рассмотреть особенности величин разных типов;

4)рассмотреть правила записи выражений;

5)рассмотреть сущность операции присваивания;

6)познакомиться с табличными величинами.

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - развитие памяти Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности
2	Запись домашнего задания.	§ 2.3 – 2.4.1 РТ.№ 000, 116, 122, 135(а)	Работа с дневниками
3	Проверка домашней работы	§ 2.1 – 2.2 РТ. № 98(б), 99(а) , 111,113
4	Устное повторение	- Ответь на вопросы:	Что называется алгоритмом? Приведи примеры исполнителей алгоритма. Почему их так называют? Перечисли  и  поясни  характеристики исполнителей. В каких формах может быть представлен алгоритм?	Личностные УУД: - развитие памяти
5	Формулирование  темы и целей  урока (по 1 баллу за каждый ответ)	Разгадай ребусы и узнай главные термины сегодняшнего  урока: Конструкция следование является одной из конструкций для построения алгоритмов. Каждый алгоритм работает с определенными величинами. Мы должны подробнее узнать об этом понятии. И темой урока будет: Цели урока: - узнать: -познакомиться: -научиться:	- следование, величина; - алгоритмическая конструкция следование, понятие величины в алгоритме - об алгоритмической конструкции «следование»; - с понятием «величина». - применять правила работы с величинами при составлении алгоритмов.	Коммуникативные УУД: - развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Личностные УУД: -  формирование логического мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка
6	Объяснение темы	- Давайте узнаем, что  из себя представляет алгоритмическая конструкция следование и что такое величина?	- смотрят видео.	Коммуникативные УУД: - развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности Личностные УУД: - развитие внимания -  формирование навыков создания структурированного конспекта
7	Лекция	-Сделай записи в тетради:	-Следование – это естественный ход выполнения шагов алгоритма. Алгоритм, построенный на данной конструкции называется линейным. Числа, строки, символы и таблицы, используемые в алгоритме, называются величинами. Типы величин: I)  Постоянные ( с постоянным значением)  g=9,8м/с2  , число дней в неделе II) Переменные( изменяющие значение)   1) имя: a, b, c, x, y, a1, b2, mp, alfa, beta   2) типы:        А) числовые: целые(цел), вещественные(вещ)                 100 или 15  100.25  или 0. 15        Б) текстовые: символьные(сим), литерные(лит)   1  символ  слова, фразы   В) логические (лог) И, ИЛИ, НЕ   Г) табличные(таб) Операции над величинами: Арифметические действия: +, -, *, /, ** Логические операции:>, <, <=, =>, <> III)  Строковые операции: склеивание строк   “Ком” + “пот”=“Компот” IV) Операция присваивания:  имя переменной := значение a:= 2  b:= a*3  a:=b                                          a:=2  b:=2*3  a:=6 II ) Логические:  ( X>5 )  и  ( X<10) III) Строковые:  a:=“ Ком”,  b:=“пот”,  c:=a + b Пример алгоритма в системе Кумир
8	Закрепление	Выполни вместе с учителем	РТ. № 000(а, б, в) № 000(б, д)№ 000( б, в)	Регулятивные УУД: -умение использовать полученные знания на практике, развитие способности критической оценки собственной деятельности.
9	Работа в паре + взаимопроверка	Выполни в паре	РТ.  № 000(г, д, е), № 000(а, в, г) № 000( а, г, д)
10	Компьютерный практикум (если осталось время) * готовый алгоритм вывести на экран, т. к. описание команд алгоритма в РТ не соответствует системе Кумир	-Выполни задание с помощью компьютера	№ 000 + исполнитель в  системе Кумир
11	Итоги урока, выставление оценок.	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	- подсчитывают баллы, выставляют оценки.