Тема урока: Культура русских земель в XII-XIII веках

  Тема урока: Культура русских земель в XII-XIII веках.

  Класс: 10

  Предмет: История России

  Методика: проблемный урок

  Учитель: , учитель

  истории и обществознания «МБОУ СОШ№10»

  г. Чебоксары Чувашской Республики. 

Материалы урока:

1.Сахаров, , Просвещение, 2013, 303 с.  История России с древнейших времен до конца 18 века. 10 класс (8 штук).

2. Волобуев, , Дрофа, 2014, 399с.  История. Россия и мир. 10 класс

3. Четыре листа ватмана, маркеры, изображения архитектурных памятников, клей, магнитики.

Оформление доски: тема урока в центре, эпиграф урока цель и задачи урока. 

План урока:

Мотивация. (2 мин.) Постановка проблемы урока. (3 мин.) «Мозговой штурм» для деления класса на группы. Определение содержания понятия «культура» для данного урока. (5 мин.) Работа в группах. Решение проблемных задач и оформление плаката для публичной защиты своей точки зрения. (15 мин.) Выступление групп. (по 3 мин.). Подведение итогов, рефлексия. (2 мин.).

Описание урока: Урок начинается с беседы по изучаемому периоду истории. Вспоминаются основные события и имена. Затем называется тема урока и зачитывается эпиграф урока: «О, светло-светлая и украсно-украшенная земля Русская! И многими красотами удивлена еси… Всего еси исполнена земля Русская!».

В ходе урока вы сможете:

Продолжить работу над закреплением таких понятий как «культура», «материальная культура», «духовная культура», «виды искусства», «икона», «мозаика», «фреска», «Слово…», «домонгольский период» и т. д. Продолжить формирование навыков работы с историческими источниками на уроке. Поработать в группах и высказать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме. Подготовить публичное выступление. С пользой для изучения истории провести урок.

Авторы некоторых учебников считают, что Русские земли накануне монголо-татарского нашествия находились на очень высоком уровне культурного развития, не уступая в этом передовым странам Европы и мира. Согласны ли вы с этим утверждением? Или у вас есть иное мнение? Решение данной проблемы и есть основная задача нашего урока.

  - Но сначала давайте вспомним всё то, что мы относим к понятию культура.

  - Дайте определение понятию «культура». (Культура – от лат. слова «возделывание»; это совокупность всех достижений общества в материальной и духовной жизни; это всё то, что создано руками и разумом человека за всю историю существования).

Вы называете все слова, относящиеся к культуре, а я буду их записывать на доске. Проводится «Мозговой штурм». Затем из всех слов каждый ученик выбирает только одно слово, которое на его взгляд является определяющим для данной темы. Этот выбор и определяет состав групп. Например, на доске были записаны слова: икона, летописи, церкви, храмы, литература, ювелирное дело, письменность, архитектура, живопись, скульптура, образование, города, театр, берестяная грамота, ремесло, фреска, быт, домашняя утварь и т. д.

Часть ребят (4-5 человек), выбрали слово «Архитектура». Они составят группу №1. Те, кто «Быт. Материальная культура» - группу №2. Те, кто выбрал понятие «Литература, письменность» - группу №3. А те, кто выбрал «Живопись» - группу №4. Таким образом формируются четыре группы. Они рассаживаются и получают листы заданий для выполнения. Все группы должны завершить работу одновременно. Затем защита коллективной работы. И рефлексия ( Методическое пособие к учебнику «Россия и мир. 10 класс», слова ).

  Литературный критик XIX века считал, что Византия как цивилизация могла подарить России только обыкновение чернить зубы, белить лица и выкалывать глаза врагам и преступникам.

  - Можно ли согласиться с мнением ?

  - Приведите аргументы для доказательства своего мнения.

  - С каким временем года ассоциируется это время у вас? А почему?

Рефлексия.

В исторической науке, как уже было сказано, существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

Русские земли накануне монголо-татарского нашествия находились на очень высоком уровне культурного развития, не уступая в этом передовым странам Европы и мира.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение:

1)…

2)…

Аргументы в опровержение:

1)…

2)…

Приложение.

Лист задания для первой группы (литература, с.134-139)

Пользуясь тестом учебника «История России, часть 1» докажите, что литература в домонгольскую эпоху бурно развивалась и находилась на высоком уровне развития. Оформите ваши выводы в виде «кластера» на листе ватмана. Подготовьте защиту ваших выводов.

Лист задания для второй группы (материальная культура, с.148-151):

Пользуясь источниками докажите, что в домонгольскую эпоху на Руси хорошо были развиты ремёсла и поэтому материальная культура находилась на высоком уровне развития. Оформите ваши выводы в виде тезисов на листе ватмана. Подготовьте защиту ваших выводов

Лист заданий для третьей группы (архитектура, с.140-143):

Пользуясь источниками докажите, что русская архитектура до монгольского завоевания имела свои особенности и находилась на высоком уровне развития, что русские города были красивее и благоустроеннее европейских городов. Вам даны изображения памятников архитектуры. Используйте их для оформления вашей работы. Подготовьте защиту ваших выводов.

Лист заданий для четвёртой группы (живопись)

Пользуясь источниками докажите развитие искусства живописи в домонгольскую эпоху (см. с.145 учебника Сахарова) Составьте каталог видов живописи. Оформите работу на листе ватмана и подготовьте защиту вашей работы