№ урока курса и урока раздела курса | Тема урока курса | Характеристика деятельности учащихся | Дата проведения |
План | Факт | ||
Устное народное творчество (фольклор)- 16 ч. | |||
1.1 | Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В. Даль "Старик-годовик" Выразительное чтение загадок наизусть. | Называть жанры фольклора. Работать с понятием «загадка». Называть тему, форму, виды загадок. Выразительно читать загадки. | 1.09 2.09 3.09 4.09 |
2.2 | Пословицы. Какие бывают пословицы. Темы пословиц. Особенности построения пословиц. | Называть жанры фольклора. Работать с понятием «пословица». Рассказывать об особенностях построения пословиц. Называть тему пословицы. Выразительно читать пословицы. | |
3.3 | Р. н.с. "Самое дорогое» Присказка. Виды присказок Определение смысла (главной мысли) сказки. | Работать с понятием «присказка». Называть виды присказок. Рассказывать знакомые сказки с разными присказками. Определять смысл (главную мысль) сказки. Рассказывать сказку от лица одного из героев. | |
4.4 | Р. н.с. "Про Ленивую и Радивую". Рассказывание сказки от лица одного из героев. | ||
5.5 | Слушание и работа с детскими книгами. Сказки о животных. Работа с книгой :предисловие, послесловие. | Работать со схемой «Какие бывают сказки». Устно приводить примеры. Работать с текстом сказки (правильно называть, определять тему и жанр). Рассказывать сказки с присказками. Выразительно читать диалоги. Выявлять особенности языка сказки, тона и темпа чтения. | 8.09 9.09 |
6.6 | Р. н.с. "Дочь-семилетка".Сравнение героев положительных и отрицательных. Сравнение сказок с загадками. | Самостоятельно составлять план (блок-схему). Читать сказку по частям. Выразительно читать диалоги. Определять главную мысль сказки | |
7.7 | Особенности волшебных сказок на примере русской народной сказки "Царевич Нехитер-Немудёр". | Познакомиться с понятием волшебные сказки: Выразительно читать чтение эпизоды о чудесах. Рассказывать сказки. Сравнивать бытовые и волшебные сказки. | 10.09 11.09 |
8.8 | Р. н.с. «Царевич Нехитёр-Немудёр». Деление на части и составление плана. Выразительное чтение эпизодов о чудесах. О присказках. | ||
9.9 | Слушание и работа с детскими книгами « Сказки народов России». Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных. | Слушать русскую народную сказку "Елена Премудрая" или "Умная внучка". Сравнивать книги с бытовыми, волшебными и сказками о животных | 15.09 16.09 |
10.10 | Понятие о скороговорке. Потешки. Особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. | Познакомиться с понятием пословица, особенностями их построения и чтения. Сравнивать пословицы, загадки и скороговорки. | |
11.11 | Обобщение по разделу. Рубрика "Проверьте себя". | 17.09 | |
12.12 | Понятие о былине. Былинные герои. Персонажи положительные и отрицательные на примере былины «Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей-разбойник". | Дать понятие о былине как жанре устного народного творчества. Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине. Персонажи положительные и отрицательные. Познакомить с особенностями былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты. Рассказывать былины по плану, обучать художественному рассказыванию отдельных эпизодов | 18.09 |
13.13 | Особенности былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты, выявление характера героя на примере былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич». | 22.09 23.09 24.09 25.09 | |
14.14 Вх. кон. | Наблюдение над особенностями былин: напевностью, плавностью языка на примере былины «Вольга и Микула». Входная текущая проверка навыка чтения вслух. | Пересказывать былину по готовому плану. Самостоятельно работать со схемой «Былинные герои». | |
15.15 | Слушание и работа с детскими книгами по теме « Былины». Работа с элементами книги: титульный лист, оглавление, содержание. | Комментировать и доказывать ответ словами из текста былин. Упражняться в развитии монологической речи (три-пять предложений). | |
16.16 | Обобщение по разделу. Рубрика "Проверьте себя". | ||
Басни (5 ч) | |||
17.1 | Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ ,олицетворение. Сравнение басен Эзопа «Лисица и виноград» и И. Крылова «Лисица и виноград». Упражнения в выразительном чтении | Работать со схемой «Герои сказок и их основные признаки». Отвечать на вопросы по теме урока. Слушать басню Эзопа. Читать вслух басню . Упражняться в выразительном чтении басен. Раскрывать единство формы и содержания басни | 29.09 30.09 |
18.2 | "Ворона и Лисица". Художественные особенности басни (иносказание, крылатые слова). Упражнения в выразительном чтении. | Выполнять взаимопроверку знания наизусть басни (работа в парах). Коллективно проверять задание в тетради. Комментировать иллюстрации к выбранной басне и подбирать строки и к рисунку. | |
19.3 | Крылова. Повторение: олицетворение, мораль, вступление. Соотнесение иллюстрации с текстом басни | Читать басню, выделать мораль, определять главную мысль басни. Участвовать в беседе по выявлению первичного восприятия. Выделять части басни. Упражняться в чтении морали (выделять назидательный, поучительный тон). | 1.10 2.10 |
20.4 | Слушание и работа с детской книгой по теме «Басни». Работа с книгой: обложка, титульный лист, аннотация. Составление аннотации по образцу. | Представлять самостоятельно прочитанные книги по образцу. Читать наизусть или по книге самостоятельно подготовленные басни. | |
21.5 | Рубрика "Проверьте себя". Обобщение по разделу. | 6.10 | |
Пушкина (10 ч) | |||
22.1 | "У лукоморья дуб зеленый…". Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты. Понятие об олицетворении. Упражнения в выразительном чтении. | Воспринимать на слух стихотворное произведение (отрывок из поэмы), объяснять картины и образы. Учиться читать выразительно: определять задачу чтения, тон и темп чтения, объяснять знаки препинания. Находить эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения в тексте. | 7.10 8.10 9.10 |
23.2 | «Бой Руслана с головой» Упражнения в выразительном чтении. | ||
24.3 | "Сказка о царе Салтане…" Упражнения в выразительном чтении части сказки. Чтение по ролям. Наблюдение над рифмующимися словами. | Воспринимать на слух стихотворное произведение( отрывок из поэмы), объяснять картины и образы. Учиться читать выразительно: определять задачу чтения, тон и темп чтения, объяснять знаки препинания. Находить эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения в тексте. | |
25.4 | "Сказка о царе Салтане…" Наблюдение в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора | 13.10 14.10 | |
26.5 | "Сказка о царе Салтане…". Образы героев сказки. Сравнение «Сказки о царе Салтане…» с р. н.с. «Царевич Нехитёр - Немудёр» (сюжет. Герои. Чудеса, превращения). | ||
27.6 | Слушание «Сказки о попе и о работнике его Балде" и работа с книгами . Рассматривание книг со сказками разных изданий. «Сказки Пушкина» | Работать с книгами : рассматривать книги разных лет издания, разного размера, разных типов. Воспринимать на слух художественно - публицистический текст Работать в группах с произведениями. | 15.10 16.10 |
28.7 | Слушание «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях». Волшебное, доброе и злое в сказке. Поступки героев. | ||
29.8 | . "Вот север, тучи нагоняя,…", "Зимний вечер. Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой | 20.10 21.10 22.10 | |
30.9 | "Няне". Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к няне. Творческая работа «Информация о няне Пушкина». | ||
31.10 | Итоговая контрольная работа № 1 за 1 четверть. | Самостоятельно выполнять задания. | |
Стихи русских поэтов: , , (5 ч) | |||
32.1 | Стихи . "Есть в осени первоначальной…", "Чародейкою Зимою…"Сравнение их содержания, какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнение строф: четверостишия и пятистишия. Выразительное чтение стихотворений. | Работать с текстами стихотворений Ф. Тютчева. Сравнивать их содержания ( о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия. Выразительно читать стихотворения. | 23.10 |
33.2 | "Осень" Упражнение в выразительном чтении. | Работать с текстом стихотворения. Выполнять задания в учебнике. Работать над выразительностью чтения. | 27.10 28.10 |
34.3 | Стихи "Мама! Глянь-ка из окошка…", "Кот поет, глаза прищуря…" Сравнение стихотворений , выделение эпитетов, сравнений. | Сравнивать стихотворения , выделять эпитеты, сравнения. Определять тон и темп чтения. Наблюдать за употреблением автором знаков препинания. Работать с иллюстрацией и соотносить ее с текстом. Заучивать одно из стихотворений наизусть. | |
35.4 | Бунин «Листопад» и работа с детской книгой «Стихи русских поэтов. | Работать с книгами со стихами для детей. Слушать стихотворение "Листопад" | 29.10 30.10 |
36.5 | Контрольная работа № 1 по теме «Пушкина» | Самостоятельно выполнять задания. | |
Толстого (11 ч) | |||
37.1 | "Два брата" ( сказка). Деление текста на части, составление плана. | Сравнивать жанры произведений и выделение особенностей. Особенности басни в прозаической форме, выделение морали. Выполнять задания к тексту и в тетради. Читать басни по ролям | 10.11 11.11 12.11 13.11 |
38.2 | "Белка и волк" (басня). Упражнения в чтении по ролям. Сравнение жанров произведений и выделение особенностей, определение морали. | ||
39.3 | Слушаниеи работа с детскими книгами. Тема «Толстого».Особенности сказок Л, Н,Толстого. | Познакомиться с особенностями сказок ( сюжет, герои). Определять вид сказок ( волшебная, бытовая) | |
40.4 | Слушание и работа с детскими книгами. Тема «Толстого». Упражнения в определении вида сказок ( волшебная, бытовая). | ||
41.5 | "Лебеди".. Определение отношения автора. Упражнения в выразительном чтении. | Упражняться в выразительном чтении рассказа «Лебеди». Рассказывать сказку с любой присказкой. Рассказывать сказку от лица героя. Выявлять сходство и различие рассказов «Лебеди» и «Зайцы». Читать научно-познавательный рассказ по частям. | 17.11 18.11 19.11 |
42.6 | ".. «Зайцы». Особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора в рассказе. | ||
43.7 | Л. Толстой «Прыжок». Сюжет. Беседа: герои и их поступки. Упражнения в выразительном чтении. | ||
44.8 | «Прыжок». Составление плана пересказа, пересказ по плану. | Обучать рассказыванию былины. | 20.11 |
45.9 | Былина "Как боролся русский богатырь". Сравнение сюжета былины с отрывками из летописи «Никита Кожемяка» | 24.11 | |
45.10 | Слушание и работа с детской книгой. Толстого. | Слушать сказки. Рассматривать книги разных изданий | 25.11 26.11 |
47.11 | Обобщение по разделу "Проверьте себя". | ||
Некрасова (7 ч) | |||
48.1 | "Крестьянские дети" (отрывок); "Мужичок с ноготок" (отрывок). Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора-рассказчика, автора-героя. Чтение статьи "Мужичок с ноготок" | Работать со справочным материалом о . Читать вводную статью по теме раздела. Упражняться в выразительном чтении. Составлять партитуру чтения стихотворения. Самостоятельно выполнять задания в рабочей тетради | 27.11 |
49.2 | Слушание и работа с детской книгой по теме «Стихи о детях» Н, А,Некрасова. Стихотворение (полный текст) "Крестьянские дети" Упражнения в выразительном чтении одного отрывка | Выполнять упражнения в выразительном чтении отрывка из стихотворения «Крестьянские дети». Выразительно читать наизусть один отрывок. Выделять тематические отрывки в большом поэтическом тексте. | 1.12 2.12 |
50.3 | "Славная осень…". Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. | Выполнять задания в тетради. Выполнять самостоятельную работу со стихотворением по плану. Заучить наизусть фрагмент из стихотворения. | |
51.4 | «Зелёный шум». ; «Зелёный шум».Сравнение произведений. | Работать над выразительностью чтения. | 3.12 |
52.5 | Стихи о природе. "Мороз-воевода" (отрывок из поэмы "Мороз, Красный нос"). Определение тона, темпа и ритма чтения. Выразительное чтение стихотворений | Слушать стихотворение. Аналитически читать текст стихотворения. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения. Выбирать нужный тон и темп чтения. Заучивать наизусть фрагмент стихотворения. | 4.12 |
53.6 | Слушание и работа с книгами по теме «Некрасова». Знакомство с художниками-иллюстраторами. К. Чуковский «О стихах Некрасова» | Работать с книгами: автор, предисловие, послесловие. | 8.12 |
54.7 | Комплексная текущая контрольная работа № 2 | Самостоятельно выполнять задания. | 9.12 |
Чехова (6 ч) | |||
55.1 | Рассказ "Степь" (отрывок) Выделение олицетворений. Описание объектов природы. | Сравнивать рассказы "Степь" и «Лес и степь». Выполнять задания к текстам произведений. | 10.12 11.12 |
56.2 | «Лес и степь». Сравнение рассказов (тема, жанр) | ||
57.3 | "Ванька". Описания главного героя, его жизни. | Объяснять заглавия. Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя, его жизни. Выполнять задания в учебнике и тетради. | 15.12 16.12 17.12 |
58.4 | "Ванька". Обучение краткому пересказу по плану. | ||
59.5 | Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Л. Андреев. "Кусака». Очерки и воспоминания об : Н. Шер «О рассказах » Поиск информации об в очерке. | Работать с книгами: автор, предисловие, послесловие. Самостоятельно работать с книгами: рассматривать, работать с аппаратом (обложка, оглавление, титульный лист, предисловие, послесловие). | |
60.6 | Итоговая контрольная работа № 2 за 2 четверть. | Самостоятельно выполнять задания. | 18.12 |
Сказки зарубежных писателей (4 ч) | |||
61.1 | Ш. Перро "Подарки феи" Работа с текстом сказки: особенности речи, развитие событий, повторы, герои положительные и отрицательные. | Повторять сказки Перро; воспринимать на слух литературное произведение ( сказку), выражать своё отношение к героям. Работать с текстом произведения: выявлять особенности речи, находить повторы, определять героев положительных и отрицательных. | 22.12 23.12 24.12 25.12 |
62.2 | Ц. Топелиус "Солнечный Луч в ноябре". Сюжет сказки, её особенности ( последовательность событий, наличие чисел). | Наблюдать: начало и конец сказки, большие числа, поведение героев. Сравнивать сказки Ц. Топелиуса. | |
63.3 | Слушаниеи работа с книгами по теме: «Сказки зарубежных писателей» "Снеговик" Бр. Гримм "Умная дочь крестьянская" | Работать самостоятельно с книгами сказок( рассматривать, читать предисловия, знакомиться с содержанием). Повторять изученное, обобщать, работать со схемой. | |
64.4 | Урок - утренник «В мире сказок». Инсценирование эпизодов сказок. | Инсценировать эпизоды сказок. | |
Стихи русских поэтов (7 ч) | |||
65.1 | "Русь". Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы. Упражнения в выразительном чтении. | Знакомиться с новым разделом: читать вступительную статью, определять учебные задачи. Воспринимать на слух стихотворное произведение, выделять его особенности, определять тему. Учимся читать стихотворение выразительно, отвечать на вопросы. | 12.01 |
66.2 | "Утро" Описание картин природы ( пейзаж), выделение эпитетов и олицетворений. Логические ударения. | Работать с новым произведением: первичное чтение молча, моделировать обложку, сравнивать с готовой моделью. Учимся читать стихотворение выразительно, отвечать на вопросы. | 13.01 14.01 15.01 19.01 |
67.3 | "Детство".Выделение олицетворений, сравнений и эпитетов. Деление на части по готовому плану. | Воспринимать на слух стихотворное произведение, выделять его особенности, определять тему. Учимся читать стихотворение выразительно, отвечать на вопросы. | |
68.4 | Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. "Помню я: бывало, няня…» Особенности строф, рифм, интонационного рисунка. Сравнение стихотворений И. Сурикова и И. Никитина. | Слушать стихотворения русских поэтов. Выполнять задания в тетради. | |
69.5 | "Привет» ; "Зимний день". Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Пейзаж в стихотворении "Зимний день". | Объяснять заглавие стихотворения "Привет" и подбирать синонимы к слову привет. Сравнивать темы стихотворений и их интонационных рисунков. Работать с иллюстрацией и текстом. | |
70.6 | Слушание и работа с детскими книгами по теме «Стихи о Родине и родной природе». "Москва". Сравнение стихов по темам, авторам. Чтение стихов о Родине. | Сравнивать стихи по темам, авторам. Читать стихи о Родине. | 20.01 21.01 22.01 26.01 |
71.7 | Обобщение по разделу "Проверьте себя". | ||
Мамина - Сибиряка (6 ч) | |||
72.1 | -Сибиряк «Приёмыш». Автор - рассказчик. Псевдоним. | Самостоятельно работать с произведением, отвечать на вопросы, дополнять ответы. | |
73.2 | - Сибиряк «Приёмыш» Деление на части. Озаглавливание частей. | Моделировать обложку (определять жанр и тему, | |
74.3 | - Сибиряк «Приёмыш». Выявление главной мысли рассказа, авторской позиции. | Упражнения в выразительном чтении эпизодов. Определять авторскую позицию и передавать её через выразительное чтение. | 27.01 28.01 29.01 |
75.4 | – Сибиряк «Умнее всех». Выделение основного содержания. Обучение краткому пересказу. | Самостоятельно работать с произведением; выполнять задания в учебнике и тетради, находить диалоги. Читать по ролям. | |
76.5 | Слушание и работа с детской книгой по теме: «Произведения о животных» Мамин - Сибиряк « Постойко». Работа с книгами. | Рассказывать об одном из героев. Воспринимать на слух художественное произведение, моделировать обложку. | |
77.6 | Слушание и работа с детской книгой по теме: «Произведения о животных» Мамина - Сибиряка. Написание краткого отзыва о прочитанной книге. | 2.02 | |
Куприна (8ч) | |||
78.1 | «Синяя звезда» Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение. | Работать над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитически читать, работать с планом. Выполнять задания в тетради. Делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану. Выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи | 3.02 4.02 5.02 9.02 |
79.2 | «Синяя звезда» Составление плана. Работа с планом. | ||
80.3 | «Синяя звезда». Дополнение плана. | ||
81.4 | «Синяя звезда» Сравнение рассказа с легендами. | ||
82.5 | «Барбос и Жулька» Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. | Выразительно читать подготовленный текст. Соблюдать паузы, выделять логические ударения в предложениях, передавать интонационный рисунок. Выполнять задания в учебнике и тетради. | 10.02 11.02 12.02 16.02 |
83.6 | "Барбос и Жулька". Выделение частей. Сравнение с рассказом «Лев и собачка» | ||
84.7 | Слушание и работа с детскими книгами о животных: рассматривание, автор, герои, эпизод на примере произведения А. Куприна «Ю-ю» | ||
85.8 | Контрольная работа № 3 по теме « Произведения Куприна» | Самостоятельно выполнять задания. | |
Есенина (7 ч) | |||
86.1 | Стихи о Родине «Я покинул родимый дом…» (отрывки) Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. | Комментировать заглавие. Выполнять задания в учебнике. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения. Сравнивать строфы, указывать паузы, выделять логические ударения. Выразительно читать одно из отрывков наизусть. | 17.02 18.02 19.02 24.02 |
87.2 | "Нивы сжаты, рощи голы…"Выделение сравнений и эпитетов, определение интонационной партитуры. | Работать со стихотворением: первичное восприятие (читает учитель), выделять сравнения и эпитеты. Выполнять задания в тетради. | |
88.3 | "Береза". Определение средств выразительности. Образ берёзы. | Читать стихи, выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, сравнение строф. Упражняться в выразительном чтении стихотворения "Береза": | |
89.4 | "Бабушкины сказки" Упражнение в выразительном чтении. | Самостоятельно читать стихотворение «Бабушкины сказки», выполнять задания к тексту. Упражняться в выразительном чтении под руководством учителя. | |
90.5 | Сравнение стихотворений «Детство», «Помню я: бывало няня…»и «Бабушкины сказки». Творческая работа: рассказывание сказок «Про Ивана - дурака» | Сравнивать стихотворения «Детство», «Помню я: бывало няня…»и «Бабушкины сказки». Творческая работа: рассказывать сказки «Про Ивана-дурака» | 25.02 26.02 |
91.6 | Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов по теме «Родные поэты» . Работа с выставкой книг стихов русских поэтов о Родине, родной природе. | Слушать стихи . Работать с выставкой книг стихов русских поэтов о Родине, родной природе | |
92.7 | Обобщение по разделу "Проверьте себя". | Самостоятельно выполнять задания. | 1.03 |
Произведения (12 ч) | |||
93.1 | . Сказка "Стальное колечко". Изучающее чтение. Деление текста на смысловые части. Составление плана. | Работать с произведением. Делить на части и составлять план. | 2.03 |
94.2 | . Сказка "Стальное колечко".Описание образа Вари. Выделение сравнений и метафор. | Различать рассказ-повествование, рассказ-описание, рассказ-рассуждение. Заучивать наизусть описание воробья Сидора. Читать эпизоды «Наступление весны», «Чудесная сила весны», «Весеннее утро». Определять главную мысль. Заучивать наизусть эпизод. Выполнять задания в тетради. | 3.03 4.03 9.03 10.03 |
95.3 | . Сказка "Стальное колечко". Обучению художественному пересказу по плану. | ||
96.4 | . Сказка "Стальное колечко". Поисковое, выборочное чтение. | ||
97.5 | «Кот-ворюга » Особенности юмористического рассказа. | ||
98.6 | «Кот-ворюга» Образ кота (внешний вид, поступки). | Понятия: юмористический рассказ, юмор. Работать с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки) | 11.03 |
99.7 | Выполнение комплексной контрольной работы № 3 за 3 четверть. | Самостоятельно выполнять задания. Творческая работа: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь». Сравнивать этот рассказ с рассказом «Кот-ворюга». Понятие: «научно - познавательный рассказ». Работать с описаниями дождей. Придумать рассказ «Дождь идёт». | 15.03 16.03 17.03 |
100.8 | «Кот-ворюга» Творческая работа: рассказ от имени кота "Моя кошачья жизнь" | ||
101.9 | "Какие бывают дожди?" Понятие: научно-познавательный рассказ. | ||
102.10 | "Какие бывают дожди?" Работа с описаниями дождей. Творческая работа: придумать рассказ "Дождь идет" | Слушать сказку стовского «Тёплый хлеб». Рассматривать книгу, работать с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация. Работать с книгами о природе, сравнение книг с одним и тем же произведением, но разных изданий | 18.03 22.03 23.03 |
103.11 | Слушание и работа с детскими книгами по теме «Рассказы о животных» . | Рассматривание книг Паустовского, работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация | |
104.12 | Урок - утренник по теме «Моя любимая книга». Конкурс чтецов и рассказчиков. | ||
Маршака (4 ч) | |||
105.1 | "Урок родного языка". Работа над выр. чтением. | Повторять произведения . Работать со стихотворением "Урок родного языка": чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. | 24.03 |
106.2 | «Ландыш» Сравнение стихотворений . | Слушать стихотворение "Ландыш", выделять эпитеты и сравнения. Сравнивать стихотворения . Заучивать одно из стихотворений наизусть | 25.03 5.04 6.04 |
107.3 | Слушание и работа с книгами по теме «Пьесы - сказки Маршака» Сравнение поступков героев. | Организовывать выставку книг разных годов издания. Находить и рассматривать книги с портретом писателя, книги с предисловием или послесловием. | |
108.4 | Обобщение по разделу «Произведения и книги » | Первая часть урока-конкурса "Мой Маршак": - работать в учебнике по рубрике "Книжная полка"; - выразительно читать стихи ; - аннотация "своей" книги, принесенной на урок; - конкурс творческих работ. Вторая часть урока-конкурса "Я знаю стихи " | |
антелеева (5 ч) | |||
109.1 | Л. Пантелеев. "Честное слово". Определение темы, "автор-рассказчик", "автор-герой рассказа". | Работать с рассказом: первичное чтение, определение темы. «Автор-рассказчик», «автор – герой рассказа». Выполнять задания к тексту в учебнике и в тетради. Художественно пересказывать по плану в учебнике. | 7.04 |
110.2 | Л. Пантелеев." «Честное слово» Образ героя. Обучение художественному пересказу. | Делить рассказ на смысловые части. Составлять план и пересказывать по готовому плану. | 8.04 12.04 13.04 14.04 |
111.3 | Л. Пантелеев." «Камилл и учитель» Чтение рассказа. Выделение особенностей. Понятия «исторический рассказ», «автор - рассказчик» | ||
112.4 | Л. Пантелеев." «Камилл и учитель» Сюжет рассказа (работа с "сюжетным треугольником"). | Различать исторический рассказ. Объяснять, кто такой автор-рассказчик. Работать с «сюжетным треугольником». | |
113.5 | Слушание и работа с детскими книгами Л. Пантелеева. «Фенька», "Новенькая" | ||
Гайдара (6 ч) | |||
114.1 | А. Гайдар."Горячий камень" Работа с сюжетом. Сравнение героев рассказа. | Работать с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике, выделение элементов волшебства. Работать с сюжетом рассказа по композиционному треугольнику. Самостоятельно читать одну из частей. Выбирать слова из текста (образ Ивашки). Сравнивать рассказы «Горячий камень» и «Стальное колечко». Кратко пересказывать по плану в учебнике. | 15.04 |
115.2 | А. Гайдар.""Тимур и его команда" ( отдельные главы) Работа с отдельными главами. | 19.04 | |
116.3 | А. Гайдар." «Тимур и его команда» (отр.) Рассказ о дружбе ребят. Объяснение заголовка. | 20.04 | |
117.4 | Работа со стихотворением . "Аркадий Гайдар". Слушание очерка " Об Аркадии Петровиче Гайдаре" | 21.04 | |
118.5 | Слушание и работа с детскими книгами о детях. "Девочка на шаре" Рассматривание книг о детях, сравнение игр, забав и жизни детей в годы войны и в мирное время | Рассматривать книги о детях, сравнивать игры, забавы и жизнь детей в годы войны и в мирное время. Моделировать обложку прочитанной книги. | 22.04 |
119.6 | Обобщение по теме «Произведения о детях и для детей». | 26.04 | |
Пришвина (7 ч) | |||
120.1 | Итоговая комплексная контрольная работа №4 за год. | Самостоятельно выполнять задания. | 27.04 |
121.2 | М. Пришвин "Моя Родина". Очерк как жанр литературы. | Работать с очерком «Моя Родина»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Следить за развитием сюжета | 28.04 |
122.3 | М. Пришвин «Моя Родина». Сравнение очерка с рассказом «Деревья в лесу» | Выполнять задания в учебнике. Сравнивать рассказы "Двойной след" и "Выскочка". Читать рассказ - описание" Жаркий час". Особенности описания (выделение глаголов, повторов, поведения зайца). Сравнивать разные по жанру произведения : очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ, рассказ - описание | 29.04 |
123.4 | М. Пришвин "Выскочка». Работа над образами героев. | 5.05 | |
124.5 | М. Пришвин «Жаркий час» Особенности описания (выделение глаголов, повторов, поведения зайца). | 6.05 | |
125.6 | В. Чалмаев «Воспоминания о » Сравнение разных по жанру произведений Пришвина | 10.05 | |
126.7 | Слушание и работа с детскими книгами «Книги о животных» Рассматривание, составление аннотации. | Слушать рассказ «По следам» или другой рассказ этого автора. Работать с книгами писателей-натуралистов (, Г. Скребицкий, -Микитов, В. Бианки, Э. Шим и др.). | 11.05 |
Произведения зарубежных писателей (10 ч) | |||
127.1 | Дж. Лондон " Бурый волк" Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанным частям. | Работать с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. Выполнять задания в учебнике и в тетради. | 12.05 |
128.2 | Дж. Лондон «Бурый волк» Работа с сюжетом. Герои рассказа. | 13.05 | |
129.3 | Дж. Лондон «Бурый волк» .Смысл рассказа. | Понимать схожесть рассказов зарубежных и отечественных писателей. Правильно читать иностранные имена, названия населенных пунктов. Сравнивать рассказ «Чинк» с рассказами русских писателей , , . | 17.05 |
130.4 | Э. Сетон-Томпсон "Чинк" Слушание. Беседа по выявлению первичного восприятия. Работа с 1 частью. | 18.05 | |
131.5 | Э. Сетон-Томпсон "Чинк" Сюжет рассказа, герои (2ч) | 19.05 | |
132.6 | Э. Сетон-Томпсон "Чинк" Чтение эпизодов. Описание кульминационного момента. | 20.05 | |
133.7 | Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей. Работа с книгами писателей - натуралистов ( сравнение, обсуждение, оценка). | Слушать стихотворения. Работать с выставкой книг зарубежных писателей | 24.05 |
134.8 | Урок – обобщение по разделу. "Проверьте себя". Итоговая проверка навыка чтения вслух | Выполнять задания в учебнике и тетради. | 25.05 |
135.9 | Контрольная работа № 4 – проверка уровня начитанности. | 26.05 | |
136.10 | Библиотечный урок "Летнее чтение" Диагностический тест. | Игра "Я знаю", выбирать книги на темы: -"Русские писатели и их произведения"; -"Сказки народные и литературные"; - "Моя любимая книга". Оформлять "Дневник летнего чтения" по рубрикам: - "Фольклор"; - "Стихи русских поэтов"; - "Рассказы о детях"; - "Читаем о Родине и природе"; - "Зарубежные писатели"; - "Приключения"; - "Детский детектив". | 27.05 |
Планируемые результаты обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
