ГБОУ РМЭ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения «Детство»
Конспект занятия по музыкальной деятельности в младшей группе для детей с ограниченными возможностями здоровья
«Люблю свою игрушечку»
музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Йошкар-Ола
2013
Творческое направление.
Образовательная деятельность: «музыка».
Цель: Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.
Программные задачи:
-Образовательные: учить согласовывать движения с пением
Учить детей самостоятельно проводить музыкальную игру. Формировать навыки индивидуального пения.
Закреплять умения водить хоровод и выполнять разнообразные разученные танцевальные движения (притопы, кружение, пружинка).
-Развивающие: Развивать дикцию, артикуляцию, интонационную выразительность посредством игр голосовым аппаратом при создании различных звуковых эффектов и распевок, основанных на звукоподражаниях, посредством упражнений «Здравствуйте».
« У кого какая песня».
- Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.
Интегрируемые образовательные области:
- коммуникативная деятельность
- продуктивная деятельность
- познавательно-исследовательская деятельность.
Словарная работа:
активный словарь – колыбельная.
пассивный словарь притопы, кружение, пружинка.
Предварительная работа: Разучивание песен, хороводов, музыкальных игр, слушание колыбельных песен. Демонстрационный материал: Мягкие игрушки (кот, собака, мышка, утенок, корова, лошадка, еж, лягушка, грибок), грибы из картона, елка из картона.
Форма проведения: совместная деятельность.
Ход занятия.
Дети под музыку заходят в зал, садятся на стулья
Педагог: Ребята, я очень рада видеть вас сегодня на занятии, и как всегда, вначале мы с вами поздороваемся.
Игра: « Здравствуйте ладошки».
Дети поют и выполняют движения по тексту
Здравствуйте ладошки хлоп, хлоп, хлоп (хлопают)
Здравствуйте ножки топ, топ, топ (топают)
Здравствуйте щечки плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)
Пухленькие щечки плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)
Здравствуйте губки чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки щелк, щелк, щелк
Здравствуй носик би, би, би (задевают указательным пальцем кончик носа)
Здравствуйте детки, здравствуйте (разводят руки в стороны)
Педагог: Сегодня к нам на занятие пришли игрушки-зверюшки, посмотрите, какие они все мягкие красивые, и хотят с вами поиграть, давайте скажем какие игрушки пришли к нам сегодня в гости.
- Кошка, собака, мышка, корова, утенок, лошадка, лягушка, ежик.
-А еще у каждой игрушки есть своя песенка, подумайте и скажите, как поет кошечка, собака, мышка, корова, утенок, лошадка, лягушка, ежик.
Дети выполняют звукоподражания.
Педагог: Сейчас вы каждый по очереди будете выбирать игрушку, и петь про нее песенку Если вы выберете кота то будете петь « у кота какая песня», если собачку « у собак какая песня», если утенка «у утят какая песня» и. т. д., а как поет игрушка вы будете петь вместе, хором.
Ребенок поет: «У кота какая песня, у кота какая песня»
Дети хором: Мяу-мяу-мяу-мяу….
Исполняется песня «У кого какая песня»
Дети выходят по очереди выбирают игрушку, поют про нее песню, звукоподражания дети исполняются хором.
Педагог: А сейчас мы с вами пойдем с нашими игрушками гулять
Сначала мы будем любоваться нашей игрушкой, и говорить, как мы её любим, а потом мы будем танцевать, и веселиться с нашей игрушкой, а дальше мы будем баюкать нашу игрушку.
Педагог показывает, что дети должны делать во время игры.
-А сейчас мы будем это все делать под музыку.
Песня с движением «Люблю свою игрушечку» музыка и слова Г. Вихаревой.
Люблю свою игрушечку и все мне любо в ней,
С игрушечкой, с игрушечкой всегда мне веселей (стоят в кругу игрушку держат на вытянутых руках, смотрят на игрушку, любуются ей, на проигрыш делают пружинки. кружатся )
Гуляю я с игрушечкой на ушко ей шепчу (идут по кругу)
Тебя моя игрушечка очень я люблю (останавливаются, шепчут игрушке на ушко, на проигрыш делают пружинки. кружатся)
Мы за день нагуляемся усталые придем (идут в круг)
И ласковую песенку игрушечке споем, (идут из круга)
Баю, баю, баю, бай…. (качают игрушку)
Педагог: Скажите, как называется песенка, которую мы поем, когда укладываем кого-нибудь спать
-Колыбельная.
-Правильно сейчас мы тоже с вами отдохнем и послушаем добрую, нежную, ласковую колыбельную песню.
Дети закрывают глаза, отдыхают
Песня «Спят усталые игрушки».
Педагог: Мы послушали с вами колыбельную песенку, а теперь скажите, какая она по характеру и по настроению?
- Добрая, нежная, ласковая…
Педагог: Ну, вот мы отдохнули и снова готовы играть и веселиться. Ребята, к нам в гости сегодня пришла еще одна игрушка, но она где то спряталась, вы должны угадать, что это за игрушка. Послушайте песенку и отгадайте, кто к нам пришел.
Исполняется вступление к песне «Гриб» музыка и слова Я. Жабко.
-Отгадали, кто же к нам еще в гости пришел?
-Грибок.
-Правильно это грибок, сейчас мы с ним поиграем. Давайте мы встанем в большой красивый хоровод и вспомним, как мы красиво водить хоровод (повторение элементов хоровода )
Хороводная песня «Гриб» музыка и слова Я. Жабко
К детям в гости гриб пришел, это очень хорошо,
О себе гриб расскажи, как растешь ты, покажи (водят хоровод вокруг гриба)
Был я маленький такой вот такой, вот такой, (садятся на корточки)
А теперь я ста большой вот такой, вот такой (медленно поднимаются, вытягивая руки вверх)
Я качаю головой вот такой, вот такой (качают головой руки на поясе)
Помашу я вам рукой вот такой, вот такой (машут рукой)
Топать буду я ногой вот такой, вот такой (топают, руки на поясе)
Сразу стану я большой, вот такой, вот такой (поднимают руки вверх, встают на носочки)
Педагог: Посмотрите, наш грибок пришел не один, а со своими друзьями, давайте посмотрим какого цвета у них шляпки.
Дети рассматривают шляпки, говорят какого они цвета.
Сейчас мы поиграем с нашими грибочками, а игра вам эта хорошо знакома, но сегодня игру вы будете проводить сами, давайте вспомним правила игры. Что мы делаем сначала?
-Под музыку ведущий ходит вокруг грибков и выбирает, какой грибок он спрячет под елку.
-Правильно, а что же мы делаем дальше?
-Когда музыка закончится, ведущий должен сказать, чтобы все дети закрыли глаза, и спрятать грибок под елку.
-Молодцы, а когда же мы сможем открыть глаза?
-Только когда снова заиграет музыка.
_ И что же мы будем делать дальше?
-Ведущий должен спросить, какого грибка нет, а дети угадать, гриб с какой шляпкой спрятался под елкой.
-Молодцы, ребятки, правила игры мы с вами вспомнили, и я предлагаю вам теперь попробовать самостоятельно, провести эту игру, а если что-то не будет получаться, я вам помогу.
Дети по очереди проводят игру.
Педагог: Ну, что ребята, с поставленной задачей вы справились, и теперь я вижу, что вы сами можете проводить такую интересную игру, вы можете играть в нее и в группе и на улице. А сейчас давайте вспомним, чем мы с вами занимались на музыкальном занятии. Скажите, какую музыку мы слушали сегодня на занятии?
-Колыбельную.
- Какие песни мы пели на занятии?
- «Здравствуйте ладошки», «У кого какая песня», «Люблю свою игрушечку», «К детям в гости гриб пришел».
- Какую игру вы проводили самостоятельно?
-Какого гриба нет.
-Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо занимались, и я предлагаю вам дружно похлопать друг другу. Дети хлопают. Занятие окончено, до свидания.
Дети под музыку выходят из зала.
Игра: «Какого гриба нет».
Сегодня к нам на занятие пришли игрушки-зверюшки, посмотрите, какие они все мягкие красивые, и хотят с вами поиграть, давайте скажем какие игрушки пришли к нам сегодня в гости.(ответы детей).
А еще у каждой игрушки есть своя песенка, подумайте и скажите, как поет кошечка (мяу).
собачка (гав)…
Сейчас вы каждый по очереди будете выбирать игрушку, и петь про нее такие слова.
Если вы выберете кота то будете петь « У кота, какая песня, если собачку « у собак какая песня», если утенка «У утят какая песня» и. т. д. А как поет игрушка вы будете петь вместе.
Здравствуйте, девчонки, здравствуйте, мальчишки. Пришла пригласить вас на зимнюю прогулку. Вы согласны? Тогда отправляемся. Наше путешествие будет необычным, я хочу показать вам волшебный мир природы. Но для этого нам нужно посмотреть в мое сказочное окно.
Подходим с детьми к окну, расписанному морозными узорами.
Педагог: Посмотрим туда! Каждый из вас увидит что-то новое, интересное.
Спрашиваю индивидуально каждого ребенка, задаю вопросы, которые помогут детям в дальнейшей работе.
Что ты увидел (а)?
-Снег.
Какой снег? Какого он цвета? Как он падает?
-Деревья.
Какие деревья зимой? Что лежит на ветках деревьев? С чем можно сравнить снег на деревьях?
-Кусты.
Как они выглядят зимой? Какие у них веточки?
-Сугробы.
На что похожи сугробы? Какие по величине, по форме сугробы?
-Солнце.
Есть ли солнце на небе? Как оно светит?
-Небо.
Какого цвета небо? Есть ли облака на небе?
А вам нравится зима? Какая зима бывает?
Очень хорошо!
А сейчас вот эта свеча перенесет нас в волшебную мастерскую.
Встаньте, пожалуйста, на "снежинки".
Дети встают, педагог зажигает свечу.
Педагог:
Эта свеча - не просто свеча
Свет и добро излучает,
Вы не задуйте её сгоряча,
Она нам во всём помогает.
Свечка поможет отправиться нам,
В волшебную сказку по временам,
Она, как волшебный ковёр - самолёт,
Хоть в лето, хоть в зиму перенесёт.
Если свеча затухает:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасла,
Чтобы яркий свет несла,
Помогала и вела.
Педагог: Дети, передавая друг другу свечу, подумайте о самом приятном, о самом хорошем, свои самые добрые мысли передайте свече, а затем передайте свечу своему соседу.
Передаем свечу по кругу.
Педагог:
Свечка волшебная ярче гори,
В волшебную мастерскую нас унеси.
Дети идут в мастерскую.
Звучит красивая музыка.
Мастерская украшена под зимний лес (стоят белые деревья, под ними лежит снег, сугробы
Муз. рук.
Ребята, я очень рада видеть вас сегодня на занятии, и как всегда, в начале мы с вами поздороваемся.
Игра : « Здравствуйте ладошки».
Муз. рук.
Сегодня к нам на занятие пришли игрушки-зверюшки, посмотрите, какие они все мягкие красивые, и хотят с вами поиграть, давайте скажем какие игрушки пришли к нам сегодня в гости.(ответы детей).
А еще у каждой игрушки есть своя песенка, подумайте и скажите, как поет кошечка (мяу).
собачка (гав)…
Сейчас вы каждый по очереди будете выбирать игрушку, и петь про нее такие слова.
Если вы выберете кота то будете петь « У кота, какая песня, если собачку « у собак какая песня», если утенка «У утят какая песня» и. т. д. А как поет игрушка вы будете петь вместе.
Песня «У кого, какая песня».
Муз. рук.
А сейчас мы с вами пойдем с нашими игрушками гулять. ( встают в круг).
Сначала мы будем любоваться нашей игрушкой, и говорить, как мы её любим.
А потом мы будем танцевать, и веселиться с нашей игрушкой( кружение, пружинки).
А дальше мы будем баюкать нашу игрушку.(качают).
А сейчас мы будем все делать под музыку.
Песня с движением «Люблю свою игрушечку».
Муз. рук.
Скажите, как называется песенка, которую мы поем, когда укладываем кого-нибудь спать (колыбельная).
А сейчас мы тоже с вами отдохнем и послушаем колыбельную песню.
(дети отдыхают).
Ну, вот мы отдохнули и снова готовы играть и веселиться.
Ребята, к нам в гости сегодня пришла еще одна игрушка, но она где то спряталась, вы должны угадать, что это за игрушка. Послушайте песенку и отгадайте, кто к нам пришел. (Песня «Гриб»).
Правильно это грибок, сейчас мы с вами поиграем грибком. Давайте мы встанем в большой красивый хоровод и вспомним, как мы красиво водить хоровод. ( повторение элементов хоровода).
Хороводная песня «Гриб».
Посмотрите наш грибок пришел не один, а со своими друзьями, давайте посмотрим какого цвета у них шляпки.(рассматривают шляпки). Сейчас мы поиграем с нашими грибочками, но сегодня игру вы будете проводить сами (обучение игре).
Игра: «Какого гриба нет».
Ребята, скажите мне, какие песни мы пели с вами, в какие игры играли, какую музыку слушали.
Цели и задачи.
Воспитательная.
Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.
Коррекционная
Развивать дикцию, артикуляцию интонационную выразительность посредством игр голосовым аппаратом при создании различных звуковых эффектов и распевок основанных на звукоподражаниях посредством упражнений «Здравствуйте». « У кого какая песня».
Активизировать в речи слов, отражающих, эмоциональное настроение музыки.(колыбельная)
Обучающие
Учить согласовывать движения с пением
Учить детей самостоятельно проводить музыкальную игру. Формировать навыки индивидуального пения.
Закреплять умения водить хоровод и выполнять разнообразные разученные танцевальные движения (притопы, кружение, пружинка).
